Vad är FramtidsFrön? Ideell förening, ägd av medlemmarna Startades i Linköping 2002 med Länsstyrelsen, LO och Svenskt Näringsliv i ryggen Systerorganisation i Göteborg 2007 med hjälp av VGR, GR och BRG Kontor i Stockholm from 2011 Finansiering: Skolverket, medlemsavgifter, uppdrag och projekt 8 anställda nationellt
Våra medlemmar Att inspirera och underlätta för entreprenörskap så att alla individer i skolan får möjlighet att upptäcka och nå sin fulla potential.
Vad gör FramtidsFrön? Startverktyg Fortbildning Processledning Föreningsaktiviteter
Detta ingår i medlemskapet FF-online (www.framtidsfron.se) Nyhetsbrev Supporttjänst Delta kostnadsfritt på våra arrangemang Digitala verktyg och handledningar
Som medlem kan du beställa Inspirationsworkshops Grundutbildning i Entreprenöriellt lärande Startutbildningar i våra verktyg Processledning av skolor eller arbetslag Våra tryckta utbildningsmaterial Lokala arrangemang ( mässa, radiodag, etc) Aktiv koppling mellan din skola och närsamhället
Våra medlemmar Medlemskommuner: Alingsås kommun Borås stad Halmstad kommun Härryda Kommun Kungsbacka kommun Munkedals kommun Mölndals kommun Partille kommun SDF Askim-Frölunda-Högsbo SDF Centrum SDF Västra Hisingen Stenungssund kommun Uddevalla kommun Varbergs kommun Enskilda skolor: Backatorpsskolan/Göteborg Böskolans friskola/göteborg Fridaskolan/ Uddevalla Franska skolan/ Göteborg Internationella Engelska Skolan/Göteborg Montessoriskolan Floda Säteri/Lerum Toleredsskolans särskola / Göteborg Partners: Business Region Göteborg Företagarna i Västra Götaland Göteborg & Co, Näringslivsgruppen Innerstaden Göteborg Stiftelsen Oscar och Maria Ekmans donationsfond Världskulturmuseet Västtrafik Universeum Åhlén-stiftelsen Huvudpartners:
Förståelse för entreprenörskap
Olika typer av entreprenörskap Socialt Kooperativ Aktivist Intraprenörskap Ekonomisk Ekologisk
Regeringens strategi Eget företagande måste bli ett lika naturligt val som anställning. För att nå dit kan utbildningsväsendet fylla en viktig funktion genom att hjälpa elever och studerande att utveckla och ta tillvara på de kunskaper, kompetenser och förhållningssätt som behövs. Jan Björklund, Utbildningsminister Maud Olofsson, Näringsminister Lars Leijonborg, fd. Högskole- och forskningsminister 25 maj 2009
Skolverkets definition av entreprenörskap i skolan Entreprenörskap i skolan är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummen lika mycket som det är en kunskap om egenföretagande. Det handlar om att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar.
Styrdokument
LGR 11 nya läroplanen En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. LGR 11, Skolans värdegrund och uppdrag, sid. 9
LGR 11 Kunskaper Övergripande mål Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. LGR 11, övergripande mål och riktlinjer, sid. 13
LGR 11 - Skolan och omvärlden Övergripande mål Skolans mål är att varje elev kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, har inblick i närsamhället och dess arbets-, föreningsoch kulturliv LGR 11, övergripande mål och riktlinjer, sid. 17
Entreprenörskap i skolan Entreprenöriellt förhållningssätt Träna förmågor, problemlösning, idéskapande, vardaglig företagsamhet, driva projekt. Vara initiativrik och klurig i vardagen Företagande Kunskap om företagande, affärsplan, starta och driva företag/organisationer/events etc.
Entreprenöriellt lärande Meningsfullt lärande Fler arenor för lärande Cirkulärt lärande, lärande utifrån intresse Helheter och sammanhang Motverka dualism Medarbetarskap Lärandet är indirekt dvs det kommer på köpet Lära hur man lär metakognitiva insikter Umeå Universitet, Institutionen för företagsamt lärande och entreprenöriellt pedagogik
Källa: Aha! Företagsamt lärande, Av: Johannisson, Madsén, Wallentin
Konkreta verktyg och metoder
Elevens erfarenhet och vardag Tema: Framtidens mobil Syfte: På ett lustfyllt sätt utveckla ett intresse hos tjejer och killar för teknik och en förmåga att ta sig an tekniska utmaningar Ämnesövergripande Tid ca 8 veckor Utställning med modeller och ritningar
Frillesåsskolan, Halland Trädgård för alla sinnen www.företagsamtlärande.se
Varberg-vykortet
Frö-Retaget Foto
HandsOn Enterprising Många tror liksom att livet går som det går, att det är nästan förutbestämt. Men man gör ju livet. Man bestämmer själv vad man vill göra. Sofia 15 år
Detektiverna
Vad säger historien 1935 2006
Teman Produkter/uppfinningar Traditioner Landskapet Byggnader Kommunikation & transporter Miljöpåverkan Yrken Bostäder.
Hur lyssnade man på radio? 1962 2007
Detektiverna så här långt Internationellt projekt (då under namnet Beyond the School ) Har genomförts i över 200 skolor i sju EU-länder hittills Mer än 1000 elever har deltagit Tillsammans har de byggt en databas med över 5000 fotopar
Detektiverna, entrepreöriellt lärande och LGR 11
LGR 11 nya läroplanen En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. LGR 11, Skolans värdegrund och uppdrag, sid. 9
LGR 11 Kunskaper (2.2) Mål Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande
LGR 11 Skolan & Omvärlden (2.6) MÅL Skolans mål är att varje elev - har inblick i närsamhället och dess arbets-, föreningsoch kulturliv,
LGR 11 s MÅL & Detektiverna BILD alla årskurser Samhällsorienterade ämnen - år 1-3 Historia år 4-9 Svenska alla årskurser Engelska alla årskurser
BILD I årskurs 1 3 Bildframställning Fotografering och överföring av bilder med hjälp av datorprogram. Bildanalys Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder. I årskurs 4 6 Bildframställning Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram. Bildanalys Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
Samhällsorienterade ämnen I årskurs 1 3 Att leva tillsammans Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder. I årskurs 4 6 (historia) Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700 1850 Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
Svenska I årskurs 4 6 Språkbruk Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.
KOM IHÅG ATT REGISTRERA DIG PÅ: www.framtidsfron.se