2015/16 Verksamhetsplan För Förskolan Tomtebo i Flens kommun Flens Kommun 2015-01-01
Innehållsförteckning Inledning... 2 Styrdokument... 2 Nationella mål... 2 Färdplan Flen 2014-17... 2 Strategidokumentet... 3 Nämndplan... 3 Indikatorer... 4 Verksamhetsplanen... 5 1. Nuläge Var är vi?... 5 2. Skolans och fritidshemmens/förskolans målbild på lång sikt Vart ska vi?... 6 3. Planering av verksamhetsåret 2015/16 Hur tar vi oss dit?... 6 Process 1: Kunskap, utveckling och lärande... 6 Process 2: Normer, värden och inflytande... 7 Process 3: Övergång, samverkan och omvärld... 8 Process 4: Styrning, ledning och kommunikation... 8 Process 5: Organisation och resurser... 9 Process 6: Utvecklingsarbetet... 10 1
Inledning Verksamhetsplaneringen i Flens kommunala förskolor, skolor och fritidshem utgår från nationella mål och kommunens strategiska plan. Färdplan Flen ligger till grund för nämndplanen som ligger till grund för verksamhetsplanen. Nämndplanen innehåller även mål från Strategidokumentet som togs fram genom Skolprojektet 2013. Alla planer utformas utifrån det kvalitetsarbete och de utvecklingsområden som föreligger. Barn- och utbildningsförvaltningens utvecklingsområden är de som framkommit i kvalitetsarbetet under året, vilka redovisats i rektors/chefs kvalitetsrapporter. Verksamhetsplanering är ett styrmedel för att nå målen vilka handlar om barn och elevers lärande och utveckling. Styrdokument Nationella mål Läroplan och skollag Färdplan Flen 2014-17 Ett arbete med att öka skolans pedagogiska kvalité skall påbörjas, i detta arbete skall särskilt personalens kompetensutvecklingsbehov samt ekonomiska resursfrågor övervägas. Mindre barngrupper till förskolan och fritidshemmen skall prioriteras om ekonomiskt utrymme föreligger. Möjligheten att utöka rätten till barnomsorg från 15 till 20 timmar per vecka skall prövas. Flens kommun 2019 I Flens kommun är det enkelt att bo, verka och leva. Vi som bor i hjärtat av Sörmland är stolta över vår fantastiska natur och våra orters särprägel. Vår kommun är det självklara alternativet för dem som söker det goda livet med bra boende, goda kommunikationer och ett bra näringslivsklimat. Vi har skolor med hög kvalitet. Vi driver vår egen utveckling i ansvarsfull samverkan med omvärlden. Vi som verkar i Flens kommun tar plats, syns och påverkar utvecklingen i regionen. Vårt arbete gör skillnad! Med varsamhet och eftertanke värnar vi om vårt sjörika sörmländska landskap och tar ansvar för en hållbar utveckling. Vi är det vänligaste och mest gästfria besöksmålet i Sörmland. I Flens kommun har vi nära till varandra och vi delar gärna med oss av våra tillgångar och möjligheter. Tillsammans skapar vi en anda som bygger på öppenhet och omtanke. Flens kommun Sörmlands hjärta. De sex strategiska målen för planeringsperioden är: 1. Hög sysselsättning och ett mångsidigt näringsliv 2. Utvecklande, lärande och hälsobefrämjande miljöer för alla barn och ungdomar 3. Attraktiva och trygga boende- och livsmiljöer 4. Vi värnar om vår miljö och utvecklar vårt kulturlandskap och våra orter med omtanke och med sikte på framtiden 5. Vi driver vår egen utveckling och påverkar utvecklingen i regionen 6. Effektiv och tillgänglig kommunal organisation kännetecknad av ett bra bemötande 2
Strategidokumentet Målbild: 2019 har Flens kommun skolor med hög kvalitet samt hög måluppfyllelse och goda betygsresultat. Målbilden ska nås genom arbete i fyra strategiska områden: - STRATEGI 1: En inspirerande och utmanande lärmiljö i mångfald - STRATEGI 2: En lärande organisation med fokus på mål och resultat - STRATEGI 3: En tydlig styrning och utmanande pedagogiskt ledarskap - STRATEGI 4: Samverkan och öppenhet Utmaningen är att skapa en sammanhållande, likvärdig och utvecklingsinriktad förskola, grundskola, fritidshemsverksamhet och gymnasieskola. Nämndplan Förvaltningens nämndplan bygger på strategidokumentet och Färdplan Flen. Mål som nämnden och kommunfullmäktige har beslutat är därtill: Andelen ekologiska livsmedel ska öka inom Måltidservice Effektiviseringskrav I 2014 års budget läggs ett effektiviseringskrav på samtliga nämnder. För barn- och utbildningsnämndens område innebär 0,5 % ungefär 1,6 mkr. För att lyckas med 3
effektiviseringskraven för 2014 föreslås en ny skolstruktur, personalbehov ses över och åtgärder utifrån åtgärdsplan för måltidsservice genomföras. Särskilda uppdrag Kommunfullmäktige ger alla nämnder i uppdrag att effektivisera sina verksamheter med 1 procent räknat från nämndens nettoram både 2015 och 2016. För barn- och utbildningsnämndens område innebär det ca 3,3 mkr per år, vilket blir närmre 8 mkr under perioden 2014-2016. För att lyckas med detta ska bemanning kontinuerligt anpassas efter barn- och elevantal. Ett nytt kvalitetsledningssystem ska införas för att effektivisera processerna och minska kvalitetsbristkostnaderna. Indikatorer Vårdnadshavares bedömning av kommunens förskoleverksamhet, trygghet (procent). Egen mätning. Andelen barn placerade på förskoleplats på önskat datum, (procent) jmf i KKiK37 Väntetid för den som inte fått plats på förskola på önskat datum, (antal dagar) jmf i KKiK Resultat i åk 3 på nationella prov. Andel (%) godkända elever i svenska och matematik, jmf riket Resultat i åk 6 på nationella prov. Andel (%) godkända elever i svenska, engelska och matematik, jmf riket75 Årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen kommunala förskolan, andel. Hämtat från Skolverket (procent), jmf riket Inskrivna barn/årsarbetare kommunal förskola, antal. Hämtas från KOLADA, (antal arn/årsarbetare), jmf riket Elever i åk 9 som uppnått målen i alla ämnen, kommunala skolor 2011, (procent), hämtas från KOLADA, jmf riket Meritvärde årskurs 9, kommunala skolor, genomsnitt (poäng), hämtas från KOLADA (poäng), jmf riket Elevers omdöme om grundskolans verksamhet, andel (procent). Egen mätning. - Trygghet - Undervisningens innehåll Vårdnadshavares omdöme om grundskolans verksamhet, andel (procent). Egen mätning. - Trygghet - Undervisningens innehåll Elever i åk 9 som är behöriga till ekonomi-, humanistiska och samhällsvetarprogrammet, andel (%) Elever i åk 9 som är behöriga till estetiska programmet, andel (%)79,4 Elever i åk 9 som är behöriga till ett yrkesprogram, andel (%) 80,6 Elever i åk 9 som är behöriga till naturvetar- och teknikprogrammet, andel (%)72,6 Andel som avslutat utbildningen i gymnasieskolan inom 4 år med slutbetyg, studieförberedande program. Alla folkbokförda i kommunen Hämtas från KOLADA (procent), jmf riket Andel som avslutat utbildningen i gymnasieskolan inom 4 år med slutbetyg, yrkesförberedande program. Alla folkbokförda i kommunen. Hämtas från KOLADA (procent), jmf riket 4
Andel elever som trivs mycket eller ganska bra i skolan i åk 7, år 2011. Mäts i undersökningen Liv och hälsa ung vart tredje år. Jmf länet (procent) - Pojkar - Flickor Andel (%) ekologiska livsmedel i kommunen. Mäts i KKiK (procent).5 Kostnad förskola, kr/inskrivet barn. Hämtas från KOLADA, jmf riket Kostnad för kommunal grundskola. Hämtas från KOLADA (kr/elev), jmf riket Effektivitet i kommunens grundskolor. Hämtas från KOLADA (tkr/betygspoäng), jmf riket Kostnad kommunal gymnasieskola. Hämtas från KOLADA, (kronor/elev), jmf riket Verksamhetsplanen De processer som utgör Barn- och utbildningsförvaltningens huvudområde är indelade som följer: 1. Nuläge Var är vi? Vi på Förskolan Tomtebo har fått ett stort antal barn på småbarnsavdelningen, vilket resulterat i en omstrukturering till hösterminen 2015. Hösten började med att bygga upp två stycken 3-5 års hemvister på Solen/Stjärnan samt en utökad småbarnshemvist med högre personaltäthet på hemvisten Månen. Vi har märkt att många av barnen har visat ett stort intresse för insekter. Därför har vi valt att arbeta med tema småkryp under september/oktober. Det vi behöver utveckla, är att utnyttja skogen som finns så nära, våra lärmiljöer och IKT-arbetet. 5
2. Skolans och fritidshemmens/förskolans målbild på lång sikt Vart ska vi? Vi på Förskolan Tomtebo vill till våren 2017 vara en: Mer miljöinriktad förskola, med kompost, mer ekologisikt tänkande. Med återvinning och miljötänk, samt grön flagg. Vi ska utnyttja vår närhet till skogen mer tillfullo. Vi vill att barnen ska känna stor delaktighet i sin vardag, samt att vi ska ha en utmanande lärmiljö där synligt lärande är den röda tråden med hjälp av vetenskaplig litteratur. Genom arbetet med IKT-verktyg så som, Ipads och fotoramar, ha en väl dokumenterad verksamhet utifrån vetenskaplig grund. 3. Planering av verksamhetsåret 2015/16 Hur tar vi oss dit? Utifrån processer i förskolor, skolor och fritidshem planeras arbetet för att nå målen. Process 1: Kunskap, utveckling och lärande Mål för läsåret 1. Under läsåret 2015/2016 vill vi utveckla arbetet med synligt lärande, så barnen lättare kan se sina egna lärprocesser. 2. Under läsåret 2015/2016 vill vi ge barnen bättre miljötänk för att öka deras förståelse och intresse för hur natur, samhälle och människan påverkar varandra. 3. Under läsåret 2015/2016 kommer vi att arbeta vidare med IKT-verktyg, så som Ipads och kanonen för att barnen ska få möjlighet till att prova nya vägar till kunskap, samt för att kunna se sitt eget lärande på ett tydligt sätt. Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 Under samlingarna/grupperna utgå från barnens egna intressen och initiativ. Använda t ex Ipaden tillsammans med barnen för att söka information. Vi gör mindmaps med barnen och pratar om vad de kan, vad de vill veta och vad vi ska prata vidare om. På varje hemvists reflektionstid. På vårt APT i november och april. Arbetslaget. Dokumentera arbetet väl med pedagogisk dokumentation t ex genom bilder, teckningar, text. Vi reflekterar med barnen om detta, samt pratar om vad vi lärt oss och hur vi går vidare. 6
Mål 2 Olika aktiviteter och samlingar i skogen som ger barnen ett bättre miljötänk. Sopsortering (månadsvis rullande på hemvisterna) Skräpplockardag (under våren) Experiment Vi väger och mäter matsvinnet (några gånger under våren). Diskuterar resultatet, vad det beror på och vad vi kan göra åt det. Att barnen får insikt i vår miljöpåverkan. Under våren startar vi upp en grön flagg grupp.som förbereder för ansökan till grön flagg. På vårt APT i oktober och mars. Arbetslaget. Mål 3 Inköp av flera Ipads. Utbildning av oss personal, så detta blir ett verktyg för dokumentation. Försöka köpa in i oktober. Under våren. Under våren. Arbetslaget Chefen Arbetslaget Att alla barn får möjlighet att använda Ipaden när de behöver för att söka kunskap, reflektera över sina arbeten eller utnyttja pedagogiska spel. Process 2: Normer, värden och inflytande Mål för läsåret 1. Under läsåret 2015/2016 ska vi i det vardagliga arbetet ge barnen ökad förståelse för alla människors lika värde. 2. Under läsåret 2015/2016 vill vi fortsätta med att utveckla barnens inflytande och delaktighet, samt utveckla förmågan att förstå demokratiska val. 3. Under 2015/2016 kommer vi i personallaget fördjupa vår kunskap och medvetna förhållningssätt genom PUG och aktivt arbeta därefter. Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 Läsa böcker med olika teman, ex om olika familjekonstellationer, för att förståelsen för människors lika värden ska bli en naturlig del i barnens vardag. Interkulturella veckor v.46 och v.7 där vårt fadderbarn Bethelhem får stå i fokus samt att vi pratar om de olika kulturerna som finns på Tomtebo. Planering för dessa veckor sker under Tomtebomötet i oktober och januari. På vårt Tomtebomöte i november och mars. Arbetslagsledaren och Arbetslaget. 7
Mål 2 Välja miniröris/gå ut måndagar. Välja aktivitet/rum på torsdagar. Barnens valfest den 17 november. Filmval fredagar. Under våren förändrar vi ett rum enligt Vygotskij På vårt APT i december och maj. Arbetslagsledaren och Arbetslaget. Mål 3 PUG utbildning. Arbetsuppgifter från utbildningen. Stående punkt på APT Arbetslag och. Process 3: Övergång, samverkan och omvärld Mål för läsåret 1. Under läsåret 2014/2015 kommer vi att arbeta vidare för en tydligare och mer strukturerad övergång mellan Månen till Solen/Stjärnan, för att barn och föräldrar ska känna sig trygga och väl förberedda. 2. 3. Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 Tydlig information till föräldrar i god tid. Överflyttningssamtal/utvecklingssam tal ska ha hunnits med innan överflytt. Vi reviderar handlingsplanen om ansvarsfördelning vid övergång mellan avdelningarna. Utvärdering efter nästa överflytt. Månens Arbetslag. Månens Arbetslag. Förskollärarna. Mål 2 Mål 3 Process 4: Styrning, ledning och kommunikation Mål för läsåret 1. Systematisk återkommande kommunikation mellan medarbetare och förskolechef för att tänka helhet på förskolan och för att synliggöra den dagliga verksamheten 2. en blir en mer synlig, närvarande och tillgänglig chef, vars insyn i den vardagliga verksamheten härmed också ökar och öka delad och gemensam reflektion och lärande hos medarbetare kring den egna verksamheten 3. Arbetsplatsträffarna går från att vara informationsmöten till att bli träffar där interaktivitet med lärande och reflektion är ständiga inslag Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 Kontinuerliga veckomöten där en medarbetare/avdelning samt förskolechef träffas. I december 2015 och i 8
Arbetslagsledarmöten Apt Mål 2 Besök i verksamheten kontinuerligt, oftast kopplat till veckomötet. Delta i olika situationer tillsammans med barn och medarbetare Att i eller i anknytning till verksamhetsbesöket ge medarbetare både stärkande och lärande feedback Mål 3 Arbete med De allmänna råden, med förberedelse genom inläsning av avsnitt innan reflektion och samtal I december 2015 och i I december 2015 och i Medarbetare Reflektionsfrågor utifrån styrdokument och arbetslagets/avdelningens egna frågor Process 5: Organisation och resurser Mål för läsåret 1. Organisera för en god arbetsmiljö lugnare miljö för barn och personal 2. Kvalitetssäkra övergången mellan förskola och förskoleklass för ökad trygghet för barn och vårdnadshavare 3. Medarbetarna är medvetna om kommunens resursfördelningssystem och hur det påverkar den egna organisationen, så att alla får en ökad förståelse om hur olika ageranden och beslut påverkar ekonomi och därmed förutsättningar och möjligheter för verksamheten Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 Skapa smågrupper i gruppen Ge barnen möjlighet att lära och leka i olika aktiviteter i mindre grupper under dagen Dela in barnen i olika aktiviteter på olika platser och efter barnens egna val Flexibel fördelning av antal barn mellan medarbetare under dagen/veckan Ökat samarbete och gemensamt ansvar över avdelningsgränser Januari/februari 2016 och Arbetslagsledare Medarbetare Mål 2 Titta över tidigare utarbetade rutiner och revidera dessa vid behov Ha en god framförhållning i de olika stegen i övergången Uppdatera medarbetarna om eventuella ändrade rutiner Mål 3 en lyfter budget och ekonomisfrågor vid Apt och i samverkansgrupp Januari/februari 2016 och Juni 2016 Rektor åk F-6 9
Process 6: Utvecklingsarbetet Mål för läsåret 1.. Implementera och starta arbetet med Giftfri förskola 2. Utveckla det kollegiala lärandet för att medarbetare ska lära av och med varandra och ta tillvara varandras kompetenser och skapa nya eller djupare kunskaper, även för att inspireras i sitt arbete 3. Synliggöra barnens lärande för barnen, stärka delaktighet och inflytande, genom användning av olika IKT-verktyg Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 Bjuda in miljöinspektör till Apt för att informera om Giftsfri skola Införskaffa och läsa informationshäften och annat material kopplat till Giftfri förskola Rekommendera en kurs om Giftfri förskola på internet Kasta gamla oljiga/klibbiga plastleksaker Vara noga vid beställning/inköp av leksaker och material att dessa är giftfria December 2015 och Arbetslagsledare Medarbetare Mål 2 Byta arbetsplats med varandra inom förskoleområde C samt Mårbacka förskola i Bettna Apt-möten där samtal och gemensamma reflektioner ingår Januari/februari 2016 och Reflektionsfrågor utifrån styrdokument och arbetslagets/avdelningens egna frågeställningar Reflektionsfrågorna görs först individuellt, sen samtalas med en kollega inför apt, där man sen går vidare med samtal Olika samtalsmetoder används för reflektion och lärande Både enskild och gemensam reflektion Mål 3 I pedagogisk dokumentation låta barnen aktivt vara med och bestämma vad och hur som ska dokumenteras Återbesöka dokumentationen för att reflektera och samtala utifrån den December 2015 och Medarbetare Utbildning till medarbetarna om hur man kan använda olika IKTverktyg för barnens lärande 10
11