Bilaga 5 Årsberättelse 2013/2014 Förskoleområde: Stigslund/Strömsbro Förskolans namn: Ansvarig förskolechef: Annika Proos Biträdande förskolechef: Lena Hornéy
Inledning för Årsberättelse 2013/2014: Stigslund/Strömsbro förskoleområde består av sex förskolor: Källbacken, Älvgården, Åbyggeby, Svangården, Lindbacka och Bönans förskolor. I Stigslund/Strömsbro förskoleområde arbetar en Förskolechef och en Biträdande förskolechef. Vi har haft ett nära samarbete med Norra förskoleområdet med gemensamma utvecklingsinsatser. Vi har under ht 2013 och vt 2014 haft en Uppdragspedagog anställd på 100% som vi har delat med Norra förskoleområdet. Vår uppdragspedagog Kristina Larspers, har haft som uppdrag att stödja verksamheterna med pedagogiska frågor, där även förskolornas arbete med inlärningsmiljöer är en stor och viktig del. Vi har en specialpedagog 25% och en Tal och språkpedagog 12,5% anställd i området. Dessa arbetar handledande och fortbildande mot pedagoger i Stigslund/Strömsbro förskoleområde. Ett av våra prioriterade målområden under läsåret har varit Språk och Kommunikation. Där har vi fortsatt arbeta med vårt projekt X5000 som är ett utvecklingsarbete där namnet står för att det behövs 5000 timmars lästräning enligt läsprofessor Ingvar Lundberg för att bli en fullgod läsare. Vår sagobok som vi har arbetat med under läsåret är God natt alla djur skriven av Lena Arro och Catarina Kruusval. Att utgå från en sagobok har varit uppskattat, utvecklande och roligt för alla barn och pedagoger. Vi har också introducerat Babblarna som metod och arbetssätt för de yngsta barnen. Babblarna är ett material som riktar sig till barn i tidig språkutveckling. Babblarna pratar sitt eget språk och bygger helt på ljudet i deras namn. Genom att lyssna på babblarna när de pratar och härma deras sätt att prata så tränas effektivt förmågan att använda betoningar och melodi i språket. Babblarna består av sex stycken figurer i olika former och färger. Likheter och olikheter synliggörs genom att arbeta med Babblarna. Barnen utmanas i att kategoriseras utifrån Babblarnas färger och storlek. Att använda enklare tecken kring Babblarna kan underlätta kommunikationen och självständigheten. Att dagligen om och om igen presentera detta, ger barnen något att samlas kring och känna igen leder till trygghet. Trygghet är en förutsättning för barns utveckling och lärande. Babblarna utvecklar barnens språkliga medvetenhet och begreppsbildning. Babblarna är ett material som många barn tycker är roligt. I vårt Systematiska kvalitetsarbete har vi utvecklat och provat gruppsamtal med alla föräldrar på höst terminen. Vi har samlat alla föräldrar i grupper och berättat om vår verksamhet, om våra prioriterade mål och hur vi arbetar med dessa. Detta har varit uppskattat såväl av föräldrar som pedagoger. På vårterminen har vi genomfört individuella utvecklingssamtal med alla vårdnadshavare. Bönans förskola har blivit uppmärksammad för sitt arbete med Genus/Jämställdhet. De har haft flera studiebesök, bland annat av Jämställdhetsminister Maria Arnholm. En av våra pedagoger har haft utbyte med en förskola i Finland. Vår pedagog fick möjlighet att under två veckor studera hur Finland bedriver sin förskoleverksamhet. Andra insatser som har gjort under året är: Fortbildning i likabehandlingsarbetet runt Barnkonventionen.
Fortbildningsinsatser för våra förskollärare. Fortbildningsinsatser för våra barnskötare. Fortbildningsdagar för våra pedagogiska utvecklingsledare. Fortbildningsinsatser för våra elevhälsorepresentanter. Studiedag tillsammans med pedagoger i förskolan och pedagoger i förskoleklass. Det lokala elevhälsoteamet har läst Problemskapande beteende vid utvecklingsmässiga funktionshinder, skriven av Bo Hejlskov Elvén Detta summerar läsåret 2013/2014. Vi blickar med spänning fram emot vad nästa läsår har att erbjuda med nya utmaningar. Annika Proos, Förskolechef Lena Hornéy, Biträdande förskolechef
Årsberättelse ht-2013 och vt-2014 Bönans förskola På Bönans förskola har vi valt att lägga fokus på bland annat läroplanens mål: Språk och kommunikation Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förmåga att berätta, uttrycka tankar och kommunicera andra. Vi på vår förskola samt de övriga på förskoleområdet har fortsatt vårt arbete utifrån x-5000 projektet vilket syftar till att barn behöver 5000-lästimmar för att bli en fullgod läsare. I år var det boken God natt alla djur av Lena Arro som våra temaarbeten utgått ifrån. Inom språk och kommunikation blir uttryckssätt såsom rörelse, skapande, berättande, drama, sång, dans och musik centrala. Vi arbetar för att alla barn ska få prova på samtliga uttryckssätt. I planeringen inför våra temaarbeten arbetar vi för att få in alla läroplanens mål i våra fokusmål och att en röd tråd ska finnas med för att allt ska bli så logiskt och sammanhängande som möjligt. Bland de äldre barnen har det varit dinosaurier som fångat barnens intresse och fokus i temaarbetet. Barnen har bland annat fått sökt efter en bild på sin egna dinosaurie samt letat fakta kring den. Barnen har sedan själva eller tillsammans fått skrivit om den, berättat om den för sina kamrater och inför kamera. Barnen har också skapat dinosaurier i olika material som efterfrågats. Därefter ville barnen att dinosaurierna skulle ha någonstans att bo varpå olika miljöer skapades till dem i olika material som hämtades från skogen och böna sand. När de yngre barnen var med och diskuterade boken var det frågan kring vad alla djur behövde för att trivas i tältet som blev väsentlig. Och genom diskussioner kom barnen fram till att djuren behövde olika saker för att trivas bland annat så behövde katten ett hus och hunden ett hundbad. Därefter har barnen med olika material skapat detta. I hundbadet finns massor av möjligheter och lösningar. Det finns bland annat en vattenuppsamlare på taket med tillhörande duschslang som leder ner i huset, låda för hundleksaker, lampor och mycket mer. Då vår förskola ligger nära naturen med närhet till både skog och hav är denna en självklar och stor del i vår verksamhet. I år har vi på vår baksida sått olika grönsaker i våra land och både de yngre och de äldre barnen fick vara med och rösta vad vi skulle så. Barnen har sedan i respektive grupper varit med och grävt upp landen, skårat för fröna, sått och sedan vattnat. Vi är också mycket i skogen och utforskar samt att vi samlar naturmaterial därifrån till vår skapandeverksamhet. Ett annat mål som vi på Bönans förskola valt att fokusera på är: Barns inflytande alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter. Vi anser att för att kunna göra egna val och påverka sin situation behöver barnen få prova på så många aktiviteter som möjligt. Vi uppmuntrar också barnen att berätta for oss och varandra om olika saker de erfarit samt bekräftar de i deras egna val. Vi arbetar för att våra miljöer ska
vara så tillgängliga och lockande som möjligt så att alla barn genom sin nyfikenhet ska vilja prova på den mängden aktiviteter som finns. Detta gör vi bland annat genom intervjuer med barnen samt observationer över de dagliga aktiviteterna. Vi arbetar mycket med barns inflytande genom att barnen bland annat är med och diskuterar olika dillemman som uppstår i vardagen samt att vi diskuterar och reflekterar över uppkomna problem. Barnen har själva fått hitta lösningar och vi har försökt stå tillbaka men också funnits som stöd vid behov. Barnen har också en inflytestavla där lappar på barnens önskningar sätt upp och som vi tillsammans tar ner när vi kan genomföra önskningen. Under året har vi även firat förskolans dag då vi hade en gemensam utedag med lekar, korvgrillning och Böna-loppet. På böna-loppet sprang vi tillsammans 92 varv runt förskolan vilket motsvarar en sträcka på 9200 meter. Vi har även haft sommarfest med sång, vernissage och picknick i solen. En uppskattad tradition vi har här på Bönans förskola är att de barn som ska börja i skolan får åka med lotsbåten vilket de även fått gjort i år.