Årsberättelse. Läsåret 14/15. Nordöstra förskoleområdet. Agneta Lindbergh. Ingeborg Bergvall Sofia Olsson Marie Hultin Jonsson Lena Hornéy

Transkript

1 UTBILDNING GÄVLE Årsberättelse Läsåret 14/15 Nordöstra förskoleområdet Agneta Lindbergh Förskolechef Biträdande förskolechefer: Ingeborg Bergvall Sofia Olsson Marie Hultin Jonsson Lena Hornéy Gävle kommun Utbildning Gävle Besök Växel

2 Nordöstra förskoleområdet ht 2014/vt augusti 2014 slogs Norra och Stigslund/Strömsbros förskoleområden ihop till ett större område som fick namnet Nordöstra. Det är ett geografiskt vidsträckt område i Gävle kommun med 12 olika förskolor. Förskoleområdet har 720 platser och ca 140 personal. Vi kan erbjuda små förskolor i lantlig miljö till stora enheter mer centralt. Specialpedagog, tal & språkpedagog och uppdragspedagog finns anställda som stöd till verksamheten. De arbetar handledande och fortbildande till de olika förskolorna i samarbete med chefsteamet. Gävle kommuns förskolor utgår från olika styrdokument: Skollagen Läroplanen Utbildning Gävles verksamhetsplan Handlingsplaner för det systematiska kvalitetsarbetet Likabehandlingsplan Barnkonventionen Samtliga förskoleområden i Gävle kommun arbetar för en likvärdig förskola med hög kvalité och har ett nära samarbete. På området finns ett ledningsteam bestående av förskolechef samt fyra biträdande förskolechefer.

3 Vi utgår från en barnsyn som bygger på det kompetenta barnet som med glädje och nyfikenhet får utveckla sitt lärande tillsammans med utbildade pedagoger. Miljön ska utformas på ett lustfyllt och utmanande sätt som stimulerar till lek och lärande. Personalens förhållningssätt och bemötande betyder mycket för förskolornas kvalité och det är något vi lägger stor vikt kring. De resultat vi får på den föräldraenkät som skickas ut varje år följs alltid upp för att utveckla verksamheten på bästa sätt. Glädjande nog ser vi i det senaste resultaten att förskoleområdet har höjt sin kvalité. Bland annat har barnen fått mer inflytande över den dagliga verksamheten, vårdnadshavare kan tryggt lämna sina barn och barnen har roligt på våra förskolor. Förtroendet för verksamheten och dess pedagoger är högt och det är en utmaning att ytterligare förbättra kommande resultat våren Föräldrar ska inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten på förskolan. Förskolechefens ansvar är att formerna för samarbete mellan förskola och hemmen utvecklas och att föräldrarna får information om förskolans mål och sätt att arbeta citat Läroplanen.

4 Nordöstra förskoleområdet har en modell som bygger på ett gruppsamtal om förskolans mål på hösten och ett individuellt samtal om barnets utveckling och lärande på våren. Den modellen har varit uppskattad av föräldrar, det är viktigt att känna till vilka prioriterade målområden förskolorna har och hur mitt barn utvecklats under året. En folder för att förtydliga samarbetet mellan förskola hem introduceras hösten-15 på varje förskola. Ett axplock av insatser för utveckling av verksamheten 14/15: Föreläsning Problemskapande beteende med Bo Hejlskov för samtlig personal IKT (information och kommunikationsteknik) olika insatser för både pedagoger och barn. Bland annat arbete kring lärplattor Fortbildning kring likabehandling Fortbildning för kockar i våra tillagningskök kring ekologisk mat X5000; utveckling av läsmiljöer och estetiska lärprocesser. Se varje förskolas egen årsberättelse Utveckling kring det systematiska kvalitetsarbetet tillsammans med varje förskolas pedagogiska utvecklingsledare Fortbildningsinsats för förskollärare kring ledarskap

5 Varje förskolområde har prioriterade målområden utifrån identifierade behov i kvalitetsarbetets utvärderingar. På Nordöstra har språk och kommunikation varit prioriterat under de senaste åren. Det arbetet har integrerats i vårt tematiska arbete i X5000 med boken Promenad på samtliga förskolor. Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den ska utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter citat Läroplan. Som förskolechef på Nordöstra förskoleområdet har jag en viljeinriktning att alla som vistas på förskolan ska känna glädje och trygghet. Det gäller både barn och vuxna. Våra förskolor ska kännas välkomnande och jag, tillsammans med biträdande förskolechefer, tar gärna emot synpunkter, tankar eller frågor om vår verksamhet. Ni hittar mer information om respektive förskola på Varmt välkomna till Nordöstra förskoleområdet!

6 UTBILDNING GÄVLE Bergbackagårdens Årsberättelse Vi har på vår förskola jobbat med temaboken Promenad. Den har varit en inspirationskälla, och väckt nyfikenhet och lust till lärande. Inte minst till vårt prioriterade mål som även detta år har varit språk och kommunikation. Babblarna är ett språkverktyg som ger lust att leka med ljud och ord. Traditioner såsom lucia, jul, påsk, midsommar och nooroz har vi uppmärksammat. Bergbackaruset, där vi går/joggar och springer, är också en tradition hos oss. Miljömässigt har vi ändrat lite på avdelningarna, för att det ska passa barnens intressen samt vårt tema. På Sälen har vi haft ett magiskt rum, dit man får gå med en pedagog och hälsa på. På Uttern har man givit hemvrån ett större utrymme i verksamheten. Vi är så glada över de satsningar som gjorts under året, i miljösyfte fick vi möjligheten att byta ut gamla plastföremål som fanns på förskolan. Nya miljövänliga saker köptes in. En IKT-investering gjordes, vi har sedan i höstas en lärplatta /pedagog. Positivt att vi ska få en ny altan med tak, där vi kan ha barnvagnarna. På baksidan har en ny gräsmatta lagts. Gävle kommun Utbildning Gävle Besök Växel gavle.kommun@gavle.se

7 Hösten-14 började med inskolningar till både Sälen och Uttern. Vi kom igång med vårt tema Promenad, ganska snart. Läste boken för alla barn och Uttrarna började gå promenader till platser i närområdet t.ex. Kastellet och Bågskyttestugan. Intervjuade barnen om var de bor med sina familjer och vad en karta är. Sälarna pratade om bilderna i boken och började fundera vem det var som skulle flytta in i rummet. Ett rum stod tomt och vi pedagoger bestämde att rummet skulle vara kopplat till temat, så vi möblerade och tog in sådant som vi trodde skulle intressera barnen. Familjer och barn flyttar till och från Norrsundet, det är så vardagen ser ut på Bergbackagården och det berör alla, både barn och vuxna hos oss. Det var då vi fick idén att det skulle flytta in någon i rummet. Höjdpunkter under hösten var t.ex: Höstfesten med maskerad. Cirkusteater på Fyren. Bergbackaruset, när de äldre barnen springer eller går längs elljusspåret. Fika och pris till alla som deltagit. Lucia firades och introducerades med hjälp av Youtube, och vi bakade pepparkakor som vi bjöd på. Vi bjöd även in till ett gruppsamtal, där vi berättade om verksamheten.

8 VT-15 Vårterminen inleddes med julgransplundring, vi dansade runt granen och Tomten kom med nya leksaker till förskolan. Temat Promenad återupptogs igen efter ett litet uppehåll i december. Uttrarna tillverkade figurer och hus av återvinningsmaterial och gipsbindor. Promenaderna utmynnade i en karta över Norrsundet där barnen fick sätta upp bilder på sina hus. Barnen och pedagogerna har även gjort egna kartor och skattkartor. Utflykterna har under vintern gått till Lindövallen, där alla barn har fått chansen att prova skridskoåkning. På vårkanten besöktes Bågskyttestugan, Lillgläntan och Salthars ett flertal gånger på utflykterna. I mars var vi på musikföreställningen Fingret på näsan med de äldsta barnen. Vi hade Öppet hus med utställning av temaarbetet, filmvisning och fika med bakverk från olika länder. Föräldrar bakade till fikat. På Förskolans dag var vi ute på gården och blåste såpbubblor, lekte med ballonger, målade med vattenfärg och fikade. Vi grillade korv ute till mellanmål. Nooroz - en Iransk högtid - uppmärksammades, Elaheh visade och berättade. Överskolning av barn till skolan, vi hälsade på 4 gånger och då var vi med på idrottslektion, åt lunch och mellanmål.

9 Sälarna fortsatte med temat, vi har jobbat mycket med återvinningsmaterial, gjort både hus och figurer från boken. Intresset för rummet har varit stort och det har blivit många besök. Det kan vi nu se i gästboken som vi skrivit i när vi hälsat på. Vi har även gjort en egen bok på Sälen, genom samarbete med vårdnadshavare fick vi bilder från barnens hem som barnet sedan berättade om. Babblarna inspirerar och ger lust till ordlekar och rörelse.

10 De prioriterade målen Språk och kommunikation är ett av våra prioriterade mål, vi kan se i våra utvärderingar att vi väckt lust och intresse för böcker och bokstäver och bilder. Vår tanke, att dela barnen i mindre grupper under dagen samt att göra det spännande och ibland magiskt i barnens vardag. Det tror vi leder till utveckling. Natur är ett annat av våra prioriterade mål. NTA experiment har erbjudits på både Sälen och Uttern. Det har handlat om vatten-/isexperiment och även luftexperiment. Tidigt i våras sådde vi frön i mjölkkartonger, vi har vattnat och sett hur det växt. Barnen får chans att reflektera kring de naturvetenskapliga frågorna och har egna teorier om vad som händer och om vad som ska ske. Genom att upprepa experimenten flera gånger kan de senare befästa nyvunnen kunskap. Speciella händelser i slutet av terminen: Vårfesten firade vi som vanligt på Salthars med sång, fiskedamm och pic-nic. Vi promenerade dit tillsammans, vi lottade ut blommor som barnen sått själva. En avslutningsfest för de barn som slutar med lekar och glass.

11 Glitter-Kenneth kom och överraskade oss, med gitarr, sång och inlevelse förtrollade han oss en förmiddag. Midsommar - vi plockade blommor och band en fin midsommarstång, sedan sjöng och dansade vi.

12