SÄTERS KOMMUN

Likabehandlingsplan Pedagogisk omsorg Svalan Gäller 2016-02-01 2017-09-30 2016-2017 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN

Innehållsförteckning 1. Vision... 2 2. Rutiner för hur den pedagogiska omsorgen arbetar för att upptäcka, åtgärda och följa upp kränkningar och diskriminering... 2 3. Förankring av likabehandlingsplanen... 3 5. Nulägesanalys för Pedagogisk omsorg... 4 6. Åtgärder... 5 7. Kompetensutveckling... 6 8. Uppföljning och utvärdering... 6 Utredning i ärende gällande diskriminering och/eller kränkande behandling enligt skollagen 6 kap. 10... Fel! Bokmärket är inte definierat. Sekretess... Fel! Bokmärket är inte definierat.

1. Vision Alla barn ska känna sig välkomna och trygga på förskolan Konvaljen. Inget barn ska bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för annan kränkande behandling oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, oavsett ålder av varken barn eller vuxna. Vi betraktar alla människor som lika värda och anser att alla har något att tillföra. 2. Rutiner för hur den pedagogiska omsorgen arbetar för att upptäcka, åtgärda och följa upp kränkningar och diskriminering Förebyggande: - Vi pedagoger är goda förebilder för barnen genom att visa respekt och hänsyn mot varandra. - Vi arbetar utifrån ICDP, vägledande samspel som handlar om att ha ett positivt förhållningssätt mellan vuxna och barn, barn sinsemellan och mellan vuxna. - Vi arbetar aktivt med barnen om hur man är en bra kompis, genom samtal och andra uttryckssätt, utifrån ålder och mognad. - Genus diskussioner pågår ständigt. Alla barn ska ha samma möjligheter att prova och utveckla sina förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. - Genom arbetet med Barnkonventionen görs barnen uppmärksamma på sina rättigheter och vi lyfter fram de olika diskrimineringsgrunderna. - För att skapa trygghet har vi bra rutiner. - Vi är närvarande pedagoger som hjälper, stödjer och arbetar för att lösa eventuella konflikter. För att upptäcka: - Den dagliga kontakten med vårdnadshavare och barn - Observationer av barngruppen - Reflekterande möten i arbetslaget följer kontinuerligt upp vad som händer i barngruppen - Barnintervjuer - Utvecklingssamtal - Enkätfrågor till vårdnadshavarna 2

- Enkätfrågor till personal När något inträffar: -Den pedagog som får kännedom om eller upptäcker trakasserier eller annan kränkande behandling är skyldig att anmäla direkt till förskolechef. Förskolechefen i sin tur är skyldig att anmäla till huvudmannen. - Förskolechefen inleder en utredning tillsammans med avdelningen och det upprättas en plan för åtgärder och uppföljning tillsammans med vårdnadshavare (se bifogad blankett) - Vid behov har vi tillgång till elevhälsan, för diskussion och rådfrågning. Om det behövs speciellt inriktade insatser för något barn kontaktas spec. pedagog -Om vuxen kränker barn - den som ser/hör ingriper förskolechefen informeras. Förskolechefen inleder därefter en utredning kring den påstådda kränkningen. Om du som förälder upplever att en personal kränker ett barn vill vi att ni kontaktar förskolechef. Förskolechef kommer då att inleda en utredning kring den påtalade kränkningen. 3. Förankring av likabehandlingsplanen 4. Personalens delaktighet På planeringsdagen i januari upprättas en ny likabehandlingsplan. Diskussioner förs i arbetslaget runt arbetet med likabehandlingsplanen vid varje avdelningsmöte. Vi använder oss av synpunkter från utvecklingssamtalen när vi tar fram nästa års plan. Varje pedagog som har utvecklingssamtal ansvarar för att delge sina kollegor de synpunkter som kommer fram. Barnens delaktighet Barnen ges möjlighet till delaktighet genom vardagliga samtal, samlingar, årliga barnintervjuer och att de är med på samtal med vårdnadshavarna. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna inbjuds till att vara delaktiga och ges möjlighet att tycka till i arbetet genom förskolans månadsbrev och diskussioner på föräldramöten, brukarråd samt samtal med vårdnadshavarna. Vårdnadshavarna får varje år en enkät där de bland annat tillfrågas om hur de upplever barnets trygghet på förskolan. Likabehandlingsplanen finns på förskolans hemsida samt på respektive avdelning och vi delar ut ett ex. till varje familj vid nyinskolningar. 3

5. Nulägesanalys för Pedagogisk omsorg Allmänt: Vi accepterar inga knuffar, slag eller annan kränkande behandling på Svalan. Vi agerar direkt med samtal med berörda. Vi ser att alla barn, oavsett kön, leker över gränserna för traditionella pojk./flicklekar och arbetet med genus fortlöper hela tiden. Vi pedagoger är lyhörda och öppna för att känna av gruppen och jobbar hela tiden med regler, rutiner, känslor, stämningar, ansvar, konflikter och utanförskap på ett lekfullt sätt. Vi känner att vi har en trygg och harmonisk barngrupp som respekterar våra rutiner, regler och framförallt varandra och oss vuxna. Som en röd tråd i vardagen och vid våra planeringar använder vi oss av Barnkonventionen. På Svalan finns det några barn som är matallergiker och får annan mat, mjölk eller smör. Vi ser att det är helt accepterat av alla andra och uppfattas inte som något konstigt eller kommenteras. Gruppens barn är omtänksamma mot varandra. Träning på att visa hänsyn faller sig naturligt in i vardagen eftersom åldersspridningen på barngruppen är stor. Varje pedagog har gjort enskilda intervjuer med sin barngrupp och många intressanta svar har kommit fram som vi kommer att ha med oss i vår planering. Alla tre pedagogerna på Svalan har samma tänk när det gäller moral, regler, rutiner etc och detta gör att allt arbete flyter på Alla vet vad som ska göras, hur det ska läggas upp och vad som gäller och då fungerar verksamheten på bästa sätt. Alla tre vet att vi alla ställer upp till 100 % för varandra och detta medför ett lugn i arbetslaget som smittar över i barngruppen. Periodvis under året får vi fokusera på hur man gör/är när man blir hämtad/går hem eller andra vardagliga dilemman som kan uppstå. Vi informerar vårdnadshavarna bla. via månadsbrev om vi känner att något särskilt behöver tas upp eller fokuseras på. 4

6. Åtgärder För att utveckla arbetet kring de områden som vi identifierat som risker kommer vi att genomföra följande åtgärder: Utifrån 2015 års uppföljning och kartläggning kommer vi att arbeta med följande: MÅL, ÅTGÄRDER OCH UPPFÖLJNING MÅL Vart vill vi nå? Alla barn ska känna trygghet med alla pedagoger. Alla vårdnadshavare ska känna attt de får den information de önskar om sitt barns utveckling och barnets vardag. ÅTGÄRDER Hur ska vi nå målet? Vi ska ta det lugnt och göra mjukstart när barnet/barnen kommer tillbaka från längre ledigheter, etc. och ha individuella inskolningar som får ta tid. Fasta regler och rutiner skapar också trygghet. Pedagogernas förhållningssätt gentemot varandra och barnen/vårdnadshavarna skapar trygghet i gruppen. Utvecklingssamtalen har ett nytt upplägg och sker utifrån nya dokument från våren 2016. Pga ändrade arbetstider kommer den dagliga feedbacken att ibland delges via lapp i barnets/barnens fack. I viss mån sker övergripande information via Svalans månadsbrev. UPPFÖLJNING/ANSVAR Hur, när och vem/vilka är ansvariga? Alla pedagoger har lika stort ansvar med ALLA barn. Varje pedagog ser till att bygga upp en relation med, inte bara sina egna barn, utan ALLA barn i gruppen. Varje pedagog har eget ansvar för sin barngrupp men kan även delge de andra vårdnadshavarna nödvändig information/feedback när så krävs. Den pedagog som delges information från annan vårdnadshavaren än den egna har ansvar för att alla pedagoger får kännedom om det. Alla ska kunna känna att man är en bra kompis. Vad är att vara en bra kompis? Hur är man när man är en bra kompis? Vi ska ofta prata om vår gemensamma Kompis-sol och vad strålarna står för. Ev kan fler strålar komma till. Vi intervjuar 3-5-åringarna för att göra dem delaktiga i temat. På samlingarna ska alla få känna på hur det känns inuti när kompisarna och vi pedagoger säger bra egenskaper. Alla pedagoger har lika stort ansvar, att vara observervanta och agera både för att förebygga och ta tag i situationen om något händer. 5

7. Kompetensutveckling Hela vår verksamhet ska genomsyras av ett arbetssätt utifrån Den goda förskolan, Värdskap Säter och Vägledande samspel= ICDP (International Child Development Program). Under planeringar och utvärderingar har vi fortlöpande uppföljning via läsning av litteratur och samtal i arbetslaget. 8. Uppföljning och utvärdering Likabehandlingsplanen ska följa årsblomman, ny plan upprättas i september, följs upp i januari och utvärderas i maj. Gustafs 28 januari 2016 Pedagogisk omsorg Anneli Israelsson Gunnel Fransson Inger Haglöf 6