Kursbeskrivning för kursen Förskolans uppdrag: Utforskande, lek och omsorg 7, 5 högskolepoäng Vårterminen 2014 Kurskod: UB100Y/UB00UU Version 2/140109 1
VÄLKOMMEN TILL KURSEN FÖRSKOLANS UPPDRAG: UTFORSKANDE, LEK OCH OMSORG, 7,5 HP... 3 Kursens mål... 3 Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna:... 3 Registrering... 3 Kursens kursledare, kurslärare, examinator och administratör... 3 Kursens innehåll... 4 Föreläsningar... 4 Litteratur i kursen... 5 Kursens arbetsformer... 5 Seminarier och studentarbetslag... 5 Närvaro... 5 Stöd i studierna... 6 Examinationer... 6 Allmän information om examinationer... 6 Omexamination... 6 Tröskelregler... 6 Övriga anvisningar... 7 Fusk, plagiat och självplagiering... 7 Kommunikation via e-post... 7 Utvärdering... 7 Mitt universitet... 7 Info om nästa kurs... 7 2
Välkommen till kursen Förskolans uppdrag: Utforskande, lek och omsorg, 7,5 hp Denna kursbeskrivning omfattar den inledande kursen Förskolans uppdrag: Utforskande, lek och omsorg, 7, 5 hp. Den innehåller information om innehåll, arbetsformer, kursens lärare/administratör samt en del annan praktisk information. Kompletteringar och ändringar kan komma att göras under kursens gång. Dessa meddelas av respektive kurslärare. Kursens mål Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna: - beskriva förskolans uppdrag ur ett utforskande -, lek- och omsorgsperspektiv - synliggöra och reflektera kring förskollärarens uppdrag och ansvar i relation till lärande och omsorg - redogöra för olika teoretiska perspektiv på barns lek - redogöra för ett utforskande arbetssätt där estetiska uttrycksätt och arbetsformer ingår - förhålla sig till akademiska texter Registrering Se respektive välkomstbrev. Kursens kursledare, kurslärare, examinator och administratör Kursledaren ansvarar bland annat för att kursen planeras utifrån intentionerna i kursplanen, samordningsfrågor, utvärdering och informationen i lärplattformen Mondo (https://mondo.su.se/portal). För att komma in i din gruppsajt i Mondo måste du ha en SUstudentmejl-adress. Du förväntas hålla dig uppdaterad på information som läggs ut i Mondo. Kursadministratören ansvarar bland annat för information beträffande organisatoriska och administrativa frågor, registrering och betygsrapportering. En detaljplanering görs av gruppansvarig kurslärare som även ansvarar för seminarier, bedömning och betygssättning. Kursledare Mie Josefson mie.josefson@buv.su.se Kursansvarig/examinator Christian Eidevald christian.eidevald@buv.su.se! Grupp A-V14 Annelie Fredricson annelie.fredricson@buv.su.se Grupp B-V14 Kalle Jonasson kalle.jonasson@buv.su.se Grupp C-V14 Mie Josefson mie.josefson@buv.su.se Grupp D-V14 Magdalena Hulth magdalena.hulth@buv.su.se Grupp E-V14 Ulrika Munck Sundman ulrika.munck.sundman@buv.su.se Grupp F-V14 Mie Josefson mie.josefson@buv.su.se Grupp G-V14 Gunilla Karlsson gunilla.karlsson@buv.su.se 3
Kursadministratör Pia Aasa pia.aasa@buv.su.se Kursens innehåll Kursen har fokus på förskolans och en förskollärares uppdrag med utforskande lärande, lek och omsorg som centrala delar. Barns lek studeras utifrån olika teoretiska perspektiv. Kursen tar också upp en utforskande/undersökande pedagogik och vad omsorgen i förskolan kan innebära. Tre föreläsningar ges; den första behandlar förskolans läroplan, den andra omsorgen i förskolan och den tredje handlar om lek. Uppgift på förskola - Redan i början på kursen skriver varje student en kort text omkring sin egen bild av vad en förskollärares uppdrag innebär. Under v. 6 görs ett besök på en förskola där studenten följer en förskollärare i dennes yrkesutövning en dag. Uppgiften markeras i schemat med texten: Besök på förskola. Studenter i kursen tar på egen hand kontakt med en förskollärare och bokar in dag och tid någon gång under v. 6. Om det visar sig vara svårt att få besöka en förskola, kan en intervju med en förskollärare utgöra ett alternativ. Denna uppgift utgör en del av underlaget för den skriftliga examinationen. När du kommer till förskolan så intar du ett professionsperspektiv - alltså följer en förskollärare med utgångspunkten: jag ska bli förskollärare. Vad gör en förskollärare? Vad ingår i en förskollärares uppdrag? Vad kan jag lära mig mer om? Fundera över kopplingar mellan förskolans läroplan och det du ser av verksamheten på den förskola som du besöker. Efteråt skriver du ner dina reflektioner med fokus på vad du har lärt dig och fått syn på. Fundera på vad du tänkt tidigare och vad som ev. är nytt eller annorlunda i relation till dina föreställningar före besöket. Välj ut något som du tycker är speciellt intressant att delge dina studiekamrater, som du redovisar muntligt på seminarium 6. Var uppmärksam på att stark sekretess råder och att avidentifiera när det gäller både, barn, föräldrar, de anställda och vilken förskola det är man besöker. Föreläsningar!Tidochplats Titel/föreläsare Litteratur 28/1 kl. 15-17 Hörsal E10 i de blå husen 4/2 kl. 10-12 G-salen i Biologihuset 11/2 kl. 15-17 Hörsal E10 i de blå husen Förskolans läroplan Ingela Elfström Omsorgen i förskolan Mie Josefson Teoretiska perspektiv på lek Eva Kane Läroplan för förskolan, Lpfö 98. Reviderad 2010. Halldén, Gunilla (2009): Daghem eller förskola - om beteckningars innebörder. Öhman, Margareta (2011). Det viktigaste är att få leka!. Stockholm: Liber. Föreläsningarna förbereds genom läsning av obligatorisk litteratur. 4
Litteratur i kursen Eidevald, Christian (2011) Du kan inte ha alla kuddar själv Vardagsrutinernas könskonstituera(n)de kraft. I: Lenz Taguchi, Hillevi, Bodén Linnea & Ohrlander, Kajsa (red.), En rosa pedagogik: jämställdhetspedagogiska utmaningar, 1. uppl., Liber, Stockholm, 2011 (Finns i ett kurskompendium) Fischer, Ulla & Madsen, Bent (1999) Titta här! Stockholm: Liber. (Finns i ett kurskompendium) Gustafsson, Lars H. (2006) Låt oss slippa supernannys i förskolan ur Tidningen Förskolan, nr 9-10, sid. 7 (Finns i ett kurskompendium) Halldén, Gunilla (2009): Daghem eller förskola - om beteckningars innebörder. I: Lind, Judith, Lindgren, Cecilia, Sjöberg, Mats & Zetterqvist Nelson, Karin (red.): Historien, barnen och barndomarna: vad är problemet?: en vänbok till Bengt Sandin. Linköping: Linköpings universitet (Finns i ett kurskompendium) Läroplan för förskolan, Lpfö 98. Reviderad 2010. Stockholm: Skolverket (finns som elektronisk resurs) Nöjd, Maria (2010) Alltid på barnens sida ur Tidningen Förskolan, nr 7, sid. 43-45 (Finns i ett kurskompendium) Sigsgaard, Erik (2003) Utskälld. 1. uppl. Stockholm: Liber (Finns i ett kurskompendium) Åberg, Ann & Lenz Taguchi. Hillevi (2005) Lyssnandets pedagogik etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Stockholm: Liber, sid. 10-16 och 94-130 Öhman, Margareta (2011). Det viktigaste är att få leka!. Stockholm: Liber. (Kap 1-9) ARBETSMATERIAL SOU 1997:157. Att erövra omvärlden. Förslag till läroplan för förskolan. (Slutbetänkande av Barnomsorg och Skolakommittén.) http://www.regeringen.se/content/1/c6/02/52/24/61fa71bf.pdf Kursens arbetsformer Seminarier och studentarbetslag Ett centralt inslag i kursen är arbete i grupper. Varje seminariegrupp har en kurslärare som studenterna träffar vid seminarierna. Seminariegruppen är vidare indelad i studentarbetslag som har ett nära studiesamarbete. En grundläggande tanke med seminarierna är att studenterna själva aktivt ska bidra till att diskussioner förs. Studentarbetslagen (SA) träffas mellan seminarierna och förbereder sig inför seminarierna. Närmare information ges av respektive kurslärare. När arbete i SA anges i schemat, innebär det tid avsatt för arbete med gruppuppgifter i studentarbetslaget. Närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursläraren. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. 5
Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden - Under rubriken Studentservice på SU:s hemsida (http://www.su.se/student) hittar du information om Studie- och språkverkstaden på Frescati. Där kan du bl.a. få hjälp med akademiskt skrivande. Studera med funktionshinder - Om du har ett dokumenterat funktionshinder kontaktar du Studentavdelningen vid Stockholms universitet som har ett särskilt ansvar för studenter med funktionshinder Mer information finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder Examinationer Denna kurs examineras med en skriftlig individuell uppgift. Examinationen och betygskriterierna läggs ut i Mondo vid kursstarten i början av v. 4. Inlämningsdatum för examinationen är den 18/2 senast kl.12.00. Examinationen ska lämnas in i en wordfil i Mondo och i pappersform om läraren så önskar. Som betyg på den skriftliga examinationen används en sjugradig målinriktad skala (se kursplanen). Femton arbetsdagar efter examinationsdatumet blir resultatet registrerat i Ladok. De som fått betyget Fx lämnar in sina korrigerade examinationer senast den 19/3 kl. 12.00. Därefter behandlas Fx som F. De studenter som fått betyget F och de som inte lämnat in någon examination den 18/2 får göra en omexamination. Omexaminationen ska lämnas in senast den 8/4 kl.12.00. Därpå följande examinationstillfälle (omexamination två) sker nästkommande termin. Allmän information om examinationer Enligt högskoleförordningen och förvaltningslagen är en examination ett ärende om betygsättning. En examination ses då som att examinator bestämmer ett betyg på studenters prestationer utifrån den eller de former för bedömning som anges i kursplanen. Kursplanen anger hur kursen examineras och vilka examinationsmoment som skapar underlag för betygsättning. En förutsättning för betygssättning är att examinator får ett underlag för bedömning. Omexamination Betyget Fx och F används för att beskriva att bedömningsunderlaget i ett eller flera avseende inte uppfyller kraven för E. Student som har underkänts av samma examinator två gånger (ordinarie examinationstillfälle räknas som den första gången) har vid det tredje examinationstillfället rätt att begära en ny examinator (Högskoleförordningen 6 kap 22 ). Begäran därom sker skriftligen till studierektor. Studenten har sammanlagt rätt till fem examinationstillfällen. Student som inte i tid inkommer med ett bedömningsunderlag som t.ex. en inlämningsuppgift kommer ej att få betyg inrapporterat på kursen. Observera att det är viktigt att du meddelar studieuppehåll och/eller studieavbrott vid kursgivande institution och vid hemvistinstitutionen eftersom det påverkar möjligheterna att gå kursen vid ett senare tillfälle. Tröskelregler Under utbildningens gång finns krav på att du ska ha genomfört ett visst antal högskolepoäng eller en viss kurs för att kunna påbörja nästkommande termin. För att gå vidare till termin 2 måste 15 hp från termin 1 i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E. Studenten måste också ha genomfört VFU med godkänt resultat för att få läsa nästa kurs med VFU. Mer information kring tröskelregler finns på BUV:s hemsida. 6
Övriga anvisningar Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Kommunikation via e-post Om du kommunicerar via e-post med din lärare eller laddar upp filer i Mondo, så måste filerna sparas i Word- eller rtf-format för att din lärare ska kunna öppna dem. Använd alltid studentmejladressen. Utvärdering Kursen utvärderas muntligt på det sista seminariet samt digitalt i v. 8. Resultatet av den digitala kursvärderingen sammanställs av kursledaren och läggs sedan ut i Mondo. Kontinuerlig utvärdering görs även under kursens gång. Det sker genom en dialog mellan studenter och kurslärare. Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen med dig kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av t.ex. Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. Info om nästa kurs hittar du på kurshemsidan på https://mondo.su.se Välj site browser i vänstermenyn. Du ska inte vara inloggad på Mondo när du gör detta. Sök därefter fram kursen via kurskoden: UB104Y. 7