Kursbeskrivning. Förskoledidaktik med inriktning mot naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling

Transkript

1 1 (10) Kursbeskrivning Förskoledidaktik med inriktning mot naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling 12 hp, grundläggande nivå, helfart Kurskod: UB302Y Hösten Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Frescati Hagväg 24, 20 & 16B

2 2 (10) Kursens mål... 3 Obligatorisk kursstart och registrering... 3 Kursens kursledare/kursansvarig/examinator, kurslärare och administratör... 4 Kursens innehåll och arbetsformer... 4 Föreläsningar... 5 Närvaro/frånvaro... 5 Kursens examinationer... 5 Kurslitteratur... 7 Kurshemsida... 8 Schema... 8 Stöd i studierna... 8 Övriga anvisningar... 9 Fusk... 9 Plagiat... 9 Studieuppehåll/avbrott... 9 Kommunikation via e-post... 9 Studentinflytande och utvärdering Regler och rättigheter... 10

3 3 (10) Välkommen till Förskoledidaktik med inriktning mot naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling, 12 hp Kursbeskrivningen är tänkt att vara ett stöd för ditt lärande under kursens gång. Den innehåller information om innehåll, upplägg och examinationer. Den innehåller också arbetsformer, kursens lärare/administratör samt en del annan praktisk information. Kompletteringar och ändringar kan komma att göras under kursens gång. Dessa meddelas av respektive kurslärare. För mer allmän information om lärarprogrammet och kursen: se studenthandboken och institutionens hemsida Information om kursen finns också i kursplanen. Denna kursbeskrivning är ett komplement till kursplanen. Kursplanen finns tillgänglig på kurshemsidan och i den beskrivs bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kursens mål Efter att ha genomgått kursen förväntas du kunna: - planera ett mindre projekt i naturvetenskap/teknik/hållbar utveckling samt genomföra och dokumentera det i en barngrupp och sedan analysera resultatet - använda estetiska uttrycksformer i projektarbete med naturvetenskapligt/tekniskt utforskande tillsammans med barn - med hjälp av relevanta teorier och begrepp identifiera och analysera de fenomen och den teknik barnen utforskar - redogöra för ett fördjupat ämnesinnehåll inom naturvetenskap/teknik/hållbar utveckling kopplat till ett förskoledidaktiskt perspektiv - visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna. Obligatorisk kursstart och registrering Registrering sker via webbregistrering se vidare i välkomstbrev för kursen.

4 4 (10) Kursens kursledare/kursansvarig/examinator, kurslärare och administratör Kursledare Bodil Halvars Kursanvarig Examinator Kursadministratör Maria Lund Lärare A) Ingbritt Sannel B) Bodil Halvars C) Sofia Grunditz D) Cecilia Caiman E) Bibi Cederloo F) Ingbritt Sannel Kursens innehåll och arbetsformer Kursen behandlar: - naturvetenskap och teknik som mänsklig konstruktion - begrepp och teorier i anslutning till naturvetenskapliga fenomen, teknik i vardagen och hållbar utveckling - ett utforskande och projektinriktat arbetssätt i naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling - ämneskunskap kopplat till ett utforskande och projektinriktat arbetssätt - teorier om barns lärande i naturvetenskap och teknik - pedagogisk dokumentation som redskap för att lyssna in barns frågor och handlingar, följa processer samt planera, analysera och bedöma pedagogiska aktiviteter, - den pedagogiska miljön och materialets betydelse för barns utforskande i naturvetenskap/ teknik/hållbar utveckling - estetiska uttrycksformer för att förstå, kommunicera och skapa kunskap Varje kursgrupp kommer att vara indelad i studentarbetslag, SA. Dessa kommer att träffas regelbundet under kursens gång för att diskutera bland annat litteratur och föreläsningar. Idén med studentarbetslag bygger på ett kooperativt arbetssätt där var och en av gruppdeltagarna tar ansvar för gruppens arbete och utveckling. Under kursens gång sker undervisningen i form av föreläsningar, workshops, seminarier, exkursioner och handledning av studentarbetslagen. I kursen används Harvard som referenssystem, se manual på Mondo.

5 5 (10) Föreläsningar Datum/tid Lokal Föreläsare/Titel Föreläsare kl E10 Fokus - utforskandet Bodil Halvars Anna Palmer kl G-salen Teknik i förskolan Eva Björkholm kl G-salen Lärande i hållbar utveckling i förskolan Cecilia Caiman Bodil Halvars Närvaro/frånvaro Alla schemalagda seminarietillfällen, handledning och exkursioner har obligatorisk närvaro. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses du inte ha gått kursen och måste omregistrera dig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Seminarier och exkursioner är obligatoriska. Frånvaro kompenseras i första hand genom deltagande i seminarier/exkursioner i andra kursgrupper under aktuell termin. Eventuell frånvaro (exempelvis vid sjukdom) kompenseras genom att du gör en sammanställning av seminarietillfällets inlästa litteratur med utgångspunkt från texternas bärande begrepp samt återger seminarietillfällets innehåll och diskussioner utifrån 2 intervjuer med närvarande kursdeltagare. Sammanställningen, på sammanlagt 2 A4-sidor, mailas till läraren för det seminarietillfälle du var frånvarande. Kursens examinationer Enligt högskoleförordningen och förvaltningslagen är en examination ett ärende om betygsättning. En examination ses då som att examinator bestämmer ett betyg på studenters prestationer utifrån den eller de former för bedömning som anges i kursplanen. Kursplanen anger hur kursen examineras och vilka examinationsmoment som skapar underlag för betygsättning. En förutsättning för betygssättning är att examinator får ett underlag för bedömning. Kursen innehåller tre examinationer: 1. En individuell hemskrivning på 3 hp (EXA1), G-U 2. En individuell muntlig redovisning på 3 hp (EXA2), G-U 3. En individuell hemskrivning på 6 hp (EXA3), A-F 1) en kortfattad skriftlig översikt över de ämneskunskaper som fordras av dig som pedagog för att kunna utmana och fördjupa barnens utforskande vidare utifrån valt projektfokus. (OBS! Här behöver du utöver den obligatoriska kurslitteraturen välja källor som ger ökad, specifik fördjupning; om projektet t ex handlar om myror behöver du bli myrexpert, glöm inte att ange även dessa referenser). 2) en muntlig redovisning av mikroprojektet från VFU-kurs III på obligatoriskt seminarium med hjälp av powerpoint-presentation.

6 6 (10) 3) en projektrapport som presenteras i en formellt välgjord text, dvs. tydligt disponerad och väl formulerad, med en adekvat användning av referenser. Valda dokumentationer från mikroprojektet används som utgångspunkt för att skriva fram en reflekterad projektrapport i en utforskande kontext utifrån det barnen gjorde och utifrån det som intresserade barnen. Med utgångspunkt från dessa dokumentationsexempel framskrivs projektets genomförande. - Beskriv projektet. Hur skulle projektet kunna bli än mer utforskande/undersökande? - Gör en förskoledidaktisk reflektion av projektet som kopplas till relevanta referenser Vidare anvisningar kring de skriftliga examinationsuppgifterna delas ut inför VFU-kurs III. Ordinarie examinationstillfällen EXA1- skriftlig ämnesöversikt läggs i gruppens uppgiftsmapp på MONDO, senast den 7/11 kl EXA2 - muntligt examinerande uppföljningsseminarium sker i vecka 45 enligt respektive gruppschema. EXA3 - projektrapporten läggs i gruppens uppgiftsmapp på MONDO, senast den 13/11 kl För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Student som inte i tid inkommer med ett bedömningsunderlag som t.ex. en inlämningsuppgift kommer ej att få betyg inrapporterat på kursen. Observera att det är viktigt att du meddelar studieuppehåll och/eller studieavbrott vid kursgivande institution och vid hemvistinstitutionen eftersom det påverkar möjligheterna att gå kursen vid ett senare tillfälle. Omexamination Betyget U, F eller Fx används för att beskriva att bedömningsunderlaget i ett eller flera avseende inte uppfyller kraven för G eller E. En student som fått betyget U, F eller Fx erbjuds tillfälle för omexamination. Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som har underkänts av samma examinator två gånger (ordinarie examinationstillfälle räknas som den första gången) har vid det tredje examinationstillfället rätt att begära en ny examinator (Högskoleförordningen 6 kap 22 ). Begäran sker skriftligen till examinator. Nästkommande omexamination Omexaminationer för de skriftliga examinationerna, EXA1 och EXA3 läggs in i respektive grupps uppgiftsmapp för omexamination på Mondo senast den 12/12 kl. 15. Nästkommande tillfälle för omexamination är nästa gång kursen ges (vt 2015, period C) (kontakta din kurslärare för vidare information). Omexamination av den muntliga redovisningen av det mindre projektet, EXA2,

7 7 (10) kommer att ske vid ett tillfälle för samtliga grupper, den 20/ (maila anmälan till kursansvarig/kursledare senast den 17/11). Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig. Kurslitteratur Alnervik, Karin; Göthson, Harold & Kennedy, Birgitta (2012). Ljuspunkten: barns relation till fenomenet och begreppet ljus. Stockholm: Stockholms universitet. Björklund, Sanne (2014). Lärande för hållbar utveckling: i förskolan. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur Caiman, Cecilia & Lundegård, Iann (2013). Pre-school children's agency in learning for sustainable development, Environmental Education Research, DOI: / [Finns som elektronisk resurs] Elfström, Ingela (2013). Uppföljning och utvärdering för förändring: pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. Diss. Stockholm : Stockholms universitet, 2013 [Kapitel 5] Tillgänglig på Internet: Elfström, Ingela, Nilsson, Bodil, Sterner, Lillemor & Wehner-Godée, Christina (2014). Barn och naturvetenskap - upptäcka, utforska och lära i förskola och skola. 2. uppl. Stockholm: Liber. Helldén, Gustav; Johnsson, Gunnar; Karlefors, Inger; Vikström, Ann (2010). Vägar till naturvetenskapens värld: ämneskunskaper i didaktisk belysning. Stockholm: Liber. Mylesand, Mia (2007). Bygg & konstruktion i förskolan. Stockholm: Lärarförbundets förlag. Mårtensson, Fredrika (2004). Landskapet i leken: en studie av utomhuslek på förskolegården. Alnarp: Sveriges lantbruksuniversitet, [Finns som elektronisk resurs] Skolverket. (2003). Faktisk fantasi: barns språkutveckling genom skapande. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. [Finns som elektronisk resurs] Tovey, Helen (2007). Playing outdoors spaces and places, risk and challenge. Maidenhead: Open University Press. [Finns som elektronisk resurs] Åberg, Ann & Lenz Taguchi, Hillevi (2005). Lyssnandets pedagogik - etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Stockholm: Liber. (100 s.) Ärlemalm-Hagsér, Eva (2013). Engagerade i världens bästa?: lärande för hållbarhet i förskolan. Göteborg : Göteborgs universitet. [Finns som elektronisk resurs]

8 8 (10) Härutöver tillkommer litteratur i form av artiklar, projektbeskrivningar samt relevant ämneslitteratur i anslutning till projekt (ca 200 sidor). Kurshemsida Alla kurser vid Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Efter registrering Kurshemsidan används som en lärplattform för kommunikation inom kursen. I dessa fall öppnas fler delar och funktioner upp efter kursstart (registrering på kursen). Du måste vara inloggad på Mondo för att kunna använda kurshemsidan som lärplattform. Se ytterligare info kring din inloggning under Mitt universitet. Schema Uppdaterat schema finner du under kurshemssidans filsamling på Mondo (se ovan) Stöd i studierna Om du har en dokumenterad funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se - Mer information finns på under rubriken Studera med funktionshinder. Vid en dokumenterad funktionsnedsättning, så som exempelvis dyslexi, kan studenten eventuellt få lämna skriftliga examinationer något senare än angivet inlämningsdatum. Det är viktigt att studenten redan vid kursens start tar kontakt med studentavdelningen samt diskuterar med kursläraren om en eventuellt förlängd skrivtid. En sådan överenskommelse ska vara träffad senast två veckor efter kursens start. Studie- och språkverkstaden Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på:

9 9 (10) Övriga anvisningar Fusk Som student vid Stockholms universitet ansvarar du för din egen utbildning. Som en del i ditt ansvar ingår att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Enligt de regler som gäller för universitetet får disciplinära åtgärder bland annat vidtas mot student som: med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas. stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Disciplinärenden behandlas i Stockholms universitets disciplinnämnd. Påföljden kan bli varning eller avstängning för en tid av 1-6 månader. Information om Stockholms universitets regler för examination och disciplinärenden finns på Stockholms universitets webbsida, och på Plagiat Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om Du använder andras text så att Du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter Du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk till rektor och disciplinnämnden. Studieuppehåll/avbrott Observera att det är viktigt att du meddelar studieuppehåll och/eller studieavbrott vid kursgivande institution och vid hemvistinstitutionen eftersom det påverkar möjligheterna att gå kursen vid ett senare tillfälle. Studieuppehåll och avbrott på program anmäls via blankett som finns på hemsidan. Kommunikation via e-post Om du kommunicerar via e-post med din lärare eller laddar upp filer i Mondo, så måste filerna sparas i Word- eller rtf-format för att din lärare ska kunna öppna dem. Använd alltid studentmejladressen.

10 10 (10) Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd på institutionen. För mer information kontakta Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärder vidtas mot student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Mitt universitet Genom att logga in på http//:mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen med dig kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. (Förslagsvis skriva så?) Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: