LOKAL ARBETSPLAN 2015-2016 GRUNDSKOLA: Drottningdals skola 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet (SKA) fungerar under läsåret samt beskriva hur vi tar lärdom och skapar nya mål. Det gör vi genom denna plan, Lokal arbetsplan (LAP). Här sammanfattar vi resultatet och analysen av arbetet, identifierar förbättringsområden och utifrån dem skapar nya mål inför läsåret 15-16. Arbetslaget på Drottningdals skola kommer att utifrån sitt uppdrag utveckla mål och aktiviteter för arbetslaget vilka kommer att presenteras i Arbetslagets handlingsplan (ALHP). Vi utgår från de nationella styrdokumenten, Lgr 11 och skollagen samt de riktlinjer som sätts upp för vår kommun av politiker och tjänstemän i samverkan. Vårt uppdrag är att organisera och planera för utveckling och hela tiden följa hur vi lyckas. Vi ska skapa en trygg miljö där eleverna i relation till personalen nyfiket kan växa och utmanas i sin livslånga kunskapsutveckling. Vi har många olika sätt att bedöma, mäta, analysera och utvärdera. Här beskriver vi hur vi arbetar. - Självvärdering, riktad till pedagoger - Våga Visa-enkäten riktad till barn/elever och föräldrar - Pedagogiskt bokslut, utifrån alla anställdas reflektion över ansvarsområden 2. BESKRIVNING AV ARBETSPROCESSEN Under 2015/2016 kommer vi att utveckla arbetet med det systematiska arbetet (SKA) utifrån aktuella förutsättningar. Processerna som tidigare startats kommer att följas upp som exempel kan nämnas bedömningsserien som genomförs med de centrala skolutvecklarna. Arbetslaget på Drottningdal träffas varje måndag för gemensamma samtal av både praktisk karaktär men även pedagogiska frågor och elevärenden lyfts upp till samtal. Denna plan kommer att vi att stämma av under höstlovet och sedan även i inledningen av 2016. Som ett led i vår process har vi öppenhet för utveckling i samverkan med föräldrar där vi planerar att starta ett skolråd.
3. MÅLOMRÅDEN 3.1 Utveckling och lärande, kunskaper Stimulerande lärande Särskilt stöd Utmaningar för alla Dokumentation av lärande Utveckling av undervisning 3.1.1 Resultat Pedagogiska boslutet: Stimulerande lärande: Skattningstal 3 Särskilt stöd: Skattningstal 2,5 Utmaningar för alla: Skattningstal 2,5 Dokumentation av lärande: Skattningstal 3 Utveckling av undervisning: Skattningstal 3 3.1.2 Analys Utifrån beslutade insatser som fortlöper och i samråd med grannskolor har vi valt ut de områden som anges nedan. 3.1.3 Förbättringsområden * Särskilt stöd * Utveckling av undervisningen 3.1.4 Mål * Alla elever ska nå kunskapskraven. * Fortsätta/ hitta former för pedagogiska diskussioner och samtal. 3.1.5 Åtgärd/aktivitet * Vi behöver samtala med eleverna hur de själva kan ta ansvar för att skapa utmaningar så att de går vidare i sin utveckling. * Avsätta tid till pedagogiska samtal. Delvis genom bedömningsserien men även på enskilda överläggningar t.ex måndagsmöten. * Utveckla det elevhälsoarbetet som kommunen beslutat om och ändrat former för.
* Anpassa specialundervisningen elevernas behov, ibland intensiva och ibland över en längre period. * Utöka det förebyggande arbetet med snabba insatser vid behov. 3.2 Normer och värden Arbetsklimat Grundläggande värden 3.2.1 Resultat Pedagogiska bokslutet: Arbetsklimat: Skattningstal 3,5 Grundläggande värden: Skattningstal 2 3.2.2 Analys Arbetsklimat: Vi har under detta läsår haft extra resurser i klasserna vi har även delat på klass 2-3 som nu är klass 3 respektive klass 4. Grundläggande värden: Ett område vi behöver förbättra. 3.2.3 Förbättringsområden Utveckla arbetet kring kränkande handling, t ex rastaktiviteter. 3.2.4 Mål Att alla elever även i fortsättning ska känna sig trygga. Att alla elever upplever att de får arbetsro. 3.2.5 Åtgärd/aktivitet Vi åtgärdar det vi känner till när det gäller såväl arbetsro som trygghet. Vi samarbetar i arbetslaget och ser oss som en skola där alla barn är allas angelägenhet. Skapa en enkät med få frågor om grundläggande värden, där eleverna även får motivera sitt svar. Skolans värdegrund, respekt och relationer, tas upp på klassråden gärna gemensamma för alla grupper. 3.3 Elevernas ansvar och inflytande
Ansvar och inflytande för elever/barn 3.3.1 Resultat Ansvar och inflytande för elever: Skattningstal 3 3.3.2 Analys * Vi behöver bli tydligare med vad eleverna kan påverka utifrån de ramar läraren sätter. 3.3.3 Förbättringsområden * Göra eleverna mer delaktiga i planering av skolarbetet. 3.3.4 Mål * Fortsätta låta eleverna att ta ansvar för sitt skolarbete. 3.3.5 Åtgärd/aktivitet * Medvetandegöra för eleverna de områden som de kan påverka. * Laget samtalar om hur man kan öva eleverna att påverka arbetssätten genom att delge varandra goda exempel. 3.4 Skola och hem Skola/förskola och hem 3.4.1 Resultat Pedagogiska bokslutet: Skola och hem: Skattningstal 4 3.4.2 Analys Vi upplever att vi är lyhörda och lyssnar på föräldrarnas åsikter. Vi får god respons på våra informationsbrev. Alla åtgärdsprogram upprättas med vårdnadshavarna. 3.4.3 Förbättringsområden Tydliggöra det goda samarbetet mellan skola och hem att gälla alla föräldrar. * Starta upp ett skolråd med företrädare för alla klasser 3.4.4 Mål Att föräldrar ska vara nöjda med samarbetet med skolan.
Att föräldrarna ska känna att de är delaktiga och kan påverka verksamheten. 3.4.5 Åtgärd/aktivitet Tydlig dialog med hemmen i huvudsak genom den digitala vägen. 3.5 Bedömning och betyg Bedömning och betyg 3.5.1 Resultat Bedömning och betyg: Skattningstal 3 3.5.2 Analys Vi fortsätter arbetet med sambedömning med andra kollegor och skolor inom ramen för seminarieserien. 3.5.3 Förbättringsområden * Skapa tid för sambedömning. 3.5.4 Mål * Att säkra likvärdig bedömning i arbetslaget. 3.5.5 Åtgärd/aktivitet Fortsattutbildning via seminarieserien med kommunens skolutvecklare. 3.6 Skolan och omvärlden Övergång, samverkan, omvärld och utbildningsval 3.6.1 Resultat Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval 3.6.2 Analys De äldre eleverna har praktik. Skolan samverkar med lokala föreningar och verksamheter. Vi deltar ofta vid olika aktiviteter via skapande skola eller saker som sponsras av kommunen.
3.6.3 Förbättringsområden En önskan är att kommunen har en elevbytardag, då 6:orna besöker högstadiet, blivande förskoleklass besöker skolan samt de övriga eleverna får träffa sina blivande lärare. I ett första skede kan man kanske lösa det med Roslagsskolan, vår egen skola samt förskolorna. Vi behöver implementera den nya SYV plan som kommunen tagit fram. 3.6.4 Mål Att genomföra gemensamma teman för hela skolan i samverkan med lokala föreningar och andra lokala aktörer. 3.6.5 Åtgärd/aktivitet Sammanställa alla aktiviteter på lokala aktörer som man kan använda i sin undervisning och använda sig av de råd som den nya SYV-planen innehåller. 3.7 Rektors ansvar Rektors/förskolechefens ansvar Övergripande 3.7.1 Resultat Rektors ansvar: Skattningstal 3 3.7.2 Analys Våra elever och föräldrar är generellt mycket nöjda med verksamheten. Även lärarna är mycket nöjda med verksamheten. Organisationen med en rektor för Drottningdal och Vätö ger rektor en ökad grad av insikt och insyn i dagliga verksamheten. En viktig roll är att understödja de processer som arbetslaget beskrivit i denna plan. 3.7.3 Förbättringsområden Insyn i daglig verksamhet och säkerställande av helheten. Gemensamma bedömningar av elevresultat. 3.7.4 Mål Besöka varje klass vid minst ett tillfälle per termin samt delta vid gemensamma aktiviteter. Fortsätta utvecklingsarbetet med bedömningskonferenser. 3.7.5 Åtgärd/aktivitet Medverka vid öppet hus, lucia och liknande aktiviteter. Genomföra det som återstår av serien konferenser och föreläsningar om bedömningar.
3.7 Rektors sammanfattning Den nya elevhälsoorganisationen innebär att Drottningdal i samverkan med Vätö, Park och Kvisthamra utgör ett av de sex distrikt som kommen indelat sina skolor i. Skolledarna i detta distrikt har enats om vissa gemensamma förbättrings- och utvecklingsområden, dessa beskrivs kort här. Systematiskt kvalitetsarbete TEAMETS KVALITETSRAPPORT Tydliggör krav och uppdrag Ger information om läget på skolan- vi kan följa upp återkoppla Särskilt stöd Både en resursfråga och ett förhållningssätt Elevhälsa- struktur, rutiner, förhållningssätt Utveckling av undervisningen BFL (Bedömning För Lärande) Elevinflytande Bedömning & betygsättning Stimulerande lärande Läroplansförståelse för att kunna omsätta dess intentioner. Avslutning Det är avgörande i vilken grad och utsträckning varje medarbetare är engagerad och villig till att göra skillnad det avgör i vilken utsträckning vi kommer att nå uppsatta mål.