== Utbildningsvetenskapliga fakulteten

Relevanta dokument
Utbildningsvetenskapliga fakulteten

PDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng

PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng

Utbildningsvetenskapliga fakulteten

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

Pedagogik GR (A), Matematik i förskolan, 15 hp

LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng

PDG420 Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15 higher education credits

PDG420, Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15,0 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15.0 higher education credits

LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

PDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

Kursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.

Kursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.

LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits

LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

Utbildningsvetenskapliga fakulteten

GÖTEBORGS UNIVERSITET Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng

Utbildningsvetenskapliga fakulteten

VP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

Utbildningsplan för Barn- och ungdomsvetenskap, masterprogram 120 högskolepoäng Child and Youth Studies, Master Programme 120 Higher Education

Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng

PDG518, Utomhuspedagogik, 15,0 högskolepoäng Outdoor Environmental Education, 15.0 higher education credits

LVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

Schema för Webbdesign för lärandemiljöer, TIA033, VT09

LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng

LRE210 Religionskunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng

LKS110, Kultur och språk för tidigare åldrar I, 30 högskolepoäng

PDA004 BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER, 15 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle. 1. Fastställande. 2. Inplacering. 3. Förkunskapskrav. 4.

ÄEND04, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp

LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng

LKS110, Kultur och språk för tidigare åldrar I, 30 högskolepoäng

Pedagogik GR (A), Grundläggande matematikinlärning för grundlärare i fritidshem, 7,5 hp

LAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng

LHK160, Mat och måltider i ett hållbart samhälle, 15 högskolepoäng

PC1250, Barn och ungdomspsykologi 2, 30 högskolepoäng

SVEA20, Svenska: Språklig inriktning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish Language: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

SOCB51, Organisationssociologi II, 15 högskolepoäng Sociology of Organisations II, 15 credits Grundnivå / First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng

LEV200, Estetisk verksamhet 2, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR FYSIK

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

LIML23, Lärande och ledarskap i skolan - KPU, 7,5 högskolepoäng Leadership and Learning in School, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Undervisningsspråk: Svenska moment på andra skandinaviska språk och engelska kan förekomma. G1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav

TYSK02, Tyska: Kandidatkurs, 30 högskolepoäng German: BA Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Matematiska och system- Dnr: 2009/ tekniska institutionen K U R S P L A N

SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

ÄENC51, Engelska 4, 30 högskolepoäng English 4, 30 credits Grundnivå / First Cycle

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE

SOCB50, Sociologi: Organisationssociologi 1, 15 högskolepoäng Sociology of Organisations 1, 15 credits Grundnivå / First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen 2015.

Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng

LID110, IDROTTSVETENSKAP, GRUNDKURS, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

SOAN47, Socialt arbete i skolan, 15 högskolepoäng Social Work at Schools, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

ÄSAD11, Svenska som andraspråk 1, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Pedagogik GR (B), Pedagogik GR (B), Lek som värld, fenomen och redskap i förskolans verksamhet, 15 hp

INSTITUTIONEN FÖR FYSIK

Bild GR (A), Bild, 30 hp

LSA110, Samhällskunskap för lärare 1: Idéer och opinion 15 högskolepoäng

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav

LKS210, Kultur och språk för tidigare åldrar II, 30 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

Kursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.

INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP

INSTITUTIONEN FÖR FYSIK

SOAN40, Socialt arbete med äldre, 15 högskolepoäng Social Work with Elderly, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng

HÖGSKOLAN FÖR DESIGN OCH KONSTHANTVERK

Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng

ÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle

SOCK05, Sociologi: Kandidatkurs, distans, 30 högskolepoäng Sociology: Bachelor Course, Distance education, 30 credits Grundnivå / First Cycle

LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi 15 högskolepoäng

Utbildningsvetenskapliga fakulteten

Transkript:

Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG527 Förskolebarns språkutveckling och lärande i matematik, 15 högskolepoäng Young children s language development and learning in mathematics, 15 higher education credits Grundläggande nivå First Cycle 1. Fastställande Kursplanen fastställdes av institutionsstyrelsen för Institutionen för pedagogik och didaktik 2010-05-19. Kursplanen gäller fr o m höstterminen 2009. Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande/ncm. Utbildningsområde: Undervisning 100 %. 2. Inplacering Kursen ges som fristående kurs eller uppdragsutbildning. Den riktar sig till behöriga förskollärare som arbetar med matematik och språkutveckling i förskolan. 3. Förkunskapskrav Lärarutbildning och erfarenhet av arbete med barns språkutveckling och lärande i matematik. 4. Innehåll Kursen omfattar fem områden kunskap om och i matematik och språk relevant för förskolans uppdrag kunskap om barns komplexa kunnande i matematik och språk samt om kartläggning och analys av sådant kunnande kunskap om betydelsen av barns och lärares attityder till och föreställningar om språkutveckling och lärande i matematik kunskap om verksamhetens ramar, resurser och organisation av särskild betydelse för barns språkutveckling och lärande i matematik

kunskap om lek och andra beprövade aktiviteter och undervisningsformer inklusive samverkan med vårdnadshavare samt uppföljning, utvärdering och återkoppling till verksamheten Mål Utbildningen skall vidga och fördjupa kursdeltagarnas engagemang och yrkeskunnande inom de aktuella områdena och därigenom öka möjligheterna för barnen att utveckla intresse för och kunnande i matematik och språk. Efter genomgången kurs förväntas deltagarna ha utvecklat sin förmåga att använda kunskaper om och i matematik och språk i vardagsliv, yrkesliv, samhälle, vetenskap och kultur som dessa framträder idag och i ett historiskt perspektiv använda den matematik och det språk som behövs för att variera innehåll och form efter barns förkunskaper, behov och intresse och därvid beakta frågor om genus och kulturell bakgrund ta till vara, stimulera och utmana barns kreativitet och informella språk- och matematikkunnande använda kunskaper om språkets roll vid lärande i matematik analysera och bedöma barns språk- och matematikkunnande som grund för planering och genomförande av undervisningen samt för kommunikation med berörda barn, vårdnadshavare, lärare och skolledning identifiera och bistå barn i behov av särskilda stödinsatser analysera och kritiskt granska olika förskolematerial avsedda för barns språkutveckling och lärande i matematik följa och kritiskt reflektera över nationella och lokala styrdokument 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Betygsättning sker med något av betygen Väl godkänd (VG) Godkänd (G) eller Underkänd (U). För G krävs genomförda litteratur- och diskussionsseminarier och godkända studieuppgifter. 8. Kursutvärdering Kursutvärdering sker kontinuerligt under kursens gång till stöd för uppföljning, planering och genomförande av pågående kurs. Sammanfattande utvärdering görs vid kursens slut och resultatet läggs till grund för planering av kommande kurser.

9. Övrigt Utbildningen erbjuds på halvfart som distansutbildning med 7 obligatoriska träffar förlagda till NCM:s lokaler i centrala Göteborg. I kursen varvas teori och praktik med möjligheter att utveckla och pröva aktiviteter i den egna undervisningen. Utrymme lämnas också till kursdeltagarna att i samråd med kursledningen välja lämplig litteratur och fördjupa sig i områden med särskild relevans för egen verksamhet och eget kunskapsintresse. Undervisningen utgörs av en kombination av föreläsningar, seminarier med gruppvisa övningar och diskussioner i små- och storgrupp samt på nätet via distansverktyg med handledning och feedback på eget arbete. I kursen ingår också planering, genomförande och dokumentation av arbete och studieuppgifter, främst i den egna verksamheten.

Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG527 Förskolebarns språkutveckling och lärande i matematik, 15 hp Litteraturlista Obligatorisk litteratur Delar av den obligatoriska litteraturen kan, i samråd med kursledningen, bytas mot likvärdig litteratur. Här finns utrymme för artiklar som kan komma att publiceras under kursens gång och som bedöms vara av stort intresse för kursen. Det gäller också en reviderad version av förskolans läroplan som kan komma att fastställas under tiden som kursen genomförs. Björklund, C. (2007). Hållpunkter för lärande. Småbarns möten med matematik. Åbo: Åbo Akademis förlag. (184 s). Doverborg, E., Forsbäck, M. & Olsson, I. Familjebroschyrer. Göteborg: Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM, Göteborgs universitet. (opublicerat material). (ca 40 s). Doverborg, & E., Emanuelsson, G. (Red) (2006). Små barns matematik. Göteborg: Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM, Göteborgs universitet. (176 s). Emanuelsson, G. & Doverborg, E. (Red) (2006). Nämnaren Tema: Matematik i förskolan. Göteborg: Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM, Göteborgs universitet. (109 s). Lundberg, I. Barnets tidiga steg mot språket. I G, Sterner & I, Lundberg. Språklekar i förskolan före Bornholmslekarna. (opublicerat material). (25 s). Mouwitz, Lars (2004). Bildning och matematik. Högskoleverkets rapportserie 2004: 29 R. Stockholm: Högskoleverket. (51 s). 5 (5) Z Solem Heiberg, I. & Reikerås Lie. E. (2004). Det matematiska barnet. Stockholm: Natur och Kultur. (337 s). Ladberg, G. (2003). Barn med flera språk, tvåspråkighet och flerspråkighet i familj, förskola och samhälle. Stockholm: Liber. (200 s). Öhberg, C. (2004). Tanke och handling. Ettåringars utforskande problemlösande aktiviteter. Rapport nr 8. Vasa: Åbo Akademi, Pedagogiska fakulteten. (117 s).

Ämnesteoretisk litteratur Litteratur för ämnesteoretiska fördjupningar väljs i anslutning till studieuppgifterna i samråd med kursledningen Internet, NCM:s webbplats och Nämnaren En del av kurslitteraturen utgörs av dokument, artiklar och information fritt tillgängligt via nätet, bl a genom användning av NCM:s webbplats som navigationsinstrument. Den allt rikare tillgången till aktuella internetbaserade texter och material gör det lättare att studera på distans och stimulerar också användningen av IKT i undervisningen och i fortsatt kompetensutveckling efter genomgången kurs. Upplägget underlättar också möjligheterna att under kursen gång studera och diskutera nyheter om t ex kursplanemål, prov och diagnosinstrument som aviserats av regeringen och som förväntas börja gälla under studietiden. En del av den internatbaserade kurslitteraturen utgörs av artiklar från fulltextsdata-baser som kommer att vara tillgängliga för kursdeltagarna och som möjliggör urval anpassade till kursmål, kursens innehåll och deltagarnas intresse, behov och studieuppgifter. Urvalen kommer också att göras så att olika perspektiv och uppfattningar ställs mot varandra för att stimulera till kritiska diskussioner och småförsök i lärarnas egen praktik. 2010-05-19