Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling

KARLSHOVSSKOLAN 2015-09-03 Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Karlshovsskolan 2015-2016 Karlshovsskolan Taborsbergsvägen 51, 602 08 Norrköping. Expedition: 011-15 32 15 www.norrkoping.se/karlshovsskolan

Inledning Vi vill att Karlshovsskolan ska vara en trygg och trevlig skola, både för liten och stor i såväl skola som på fritidshem. Skola och fritidshem verkar för att elever och personal ska visa respekt för allas lika värde och inte utsätta någon för kränkande behandling. En bra samverkan med föräldrar och barn är en förutsättning. Syftet med likabehandlingsplanen är att tydliggöra vårt arbete med att förebygga och förhindra all form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Ett centralt uppdrag i skolan är att främja likabehandling och då undanröja hinder och skapa förutsättningar för växande och lärande. Sammanfattning av kartläggningens resultat läsåret 2014-2015 Utifrån Qualisenkätens resultat kan vi se att eleverna trivs och har kamrater att vara med. Eleverna upplever också att de får hjälp av de vuxna i skola och på fritidshem. Hela resultatet av kartläggningen visas under punkt 4 och områden vi behöver utveckla presenteras som mål under punkt 5. Årlig övergripande plan för läsåret: Aug Ny årlig plan upprättas och fastställs. Presentation och förankring hos personal. Aug-Sep Presentation och förankring hos elever och föräldrar. Okt Trivselenkät elever. Nov Utvärdering av mål av personal och sammanställning av elevernas klassråd Mars Uppföljning av trivselenkät vid behov. April Kartläggning och uppföljning av trivselenkät vid behov. Maj Uppföljning och utvärdering av mål. Maj/Juni Förberedelse för ny årlig plan med nya mål. 1. Vad betyder diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling? Förklaringarna har vi hämtat ur Diskrimineringsombudsmannens (DO) Barn och elevombudets (BEO) och Skolinspektionens handledning för skolan 2009. www.do.se www.skolinspektionen.se/beo Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och eleven missgynnas genom särbehandling på grund av någon av diskrimineringsgrunderna. 2

De sju diskrimineringsgrunderna är: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridandeidentitet eller uttryck Ålder Indirekt diskriminering innebär att skolan t ex tillämpar regler eller ett tillvägagångssätt som verkar neutralt men som i praktiken missgynnar en elev. Trakasserier och kränkande behandling Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling innebär ett uppträdande som kränker en människas värdighet men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysiska t ex att slåss, knuffas eller rycka någon i håret. Verbala t ex att retas, hota eller kallas för öknamn. Psykosociala t ex frysa ut någon eller att göra grimaser. Texter och bilder t ex lappar, fotografier, sms och meddelanden på olika sociala medier. Vad som är en kränkning avgörs av den som blir utsatt! Repressalier En elev får inte utsättas för negativ behandling av personal på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har påtalat förekomsten av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Befogade tillsägelser Skolans personal har rätt till att tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela gruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet kan uppleva det som kränkande. (Skolinspektionen 2009) 3

2. Främjande och förebyggande arbete Det främjande och förebyggande arbetet syftar till att stärka respekten för allas lika värde. På Karlshovsskolan arbetar vi med följande främjande och förebyggande moment: Skolan har ett Trygghetsteam (THT) bestående av rektor, kurator, fritidspedagog, lärare samt skolsköterska. När: Hela läsåret Ansvariga: Rektor & THT Likabehandlingsplanen revideras av THT med hjälp av kartläggningar och delaktighet från elever, föräldrar och personal som sker under hela läsåret. När: Maj Ansvariga: Rektor & THT THT presenterar sig och skolans rutiner vid läsårets början i likabehandlingsarbetet. När: Augusti - september Ansvariga: THT Information till föräldrar om att de kan hitta likabehandlingsplanen på vår hemsida finns i broschyren Välkommen till Karlshovsskolan som delas ut vid skolstart. När: Augusti. Ansvariga: Rektor & pedagoger Den årliga planen är ett levande dokument i Karlshovsskolans alla verksamheter, skola, förskola samt fritidshem. När: Hela läsåret Ansvariga: Rektor, pedagoger & THT Trivselreglerna revideras årligen. När: Planeringsdagarna vid terminens slut. Ansvariga: THT via pedagoger. Rektor via klassråd, elevråd, skolråd samt föräldramöten. Rastvärdar finns ute under alla raster. Ett särskilt rast-schema för personal finns där 2-3 vuxna är schemalagda. Vid frånvaro ersätts rastvärden. När: Hela läsåret Ansvariga: Rektor & pedagoger. Rastaktiviteter erbjuds av ansvarig pedagog under lunchrasterna När: Hela läsåret Ansvariga: Utsedd pedagog 4

Rastpolare har som uppgift att vara goda föredömen, kontakta rastvärdar vid behov och erbjuda lekaktiviteter. När: Hela läsåret under lunchraster Ansvarig: Utsedd pedagog. För att skapa en god arbetsmiljö arbetar vi aktivt för att samtliga på skolan ska följa våra trivselregler. T.ex. genom arbetsro. När: Under hela läsåret Ansvariga: All personal på skolan För att skapa trygghet för förskoleklassbarn finns ett system där treorna blir faddrar för de nya sexåringarna. Förskolebarnen har sedan kvar sina faddrar t.o.m årskurs två. När: Hela läsåret samt på planerade aktivitetsdagar. Ansvarig: Klasslärare Kärngruppsverksamheten är ett faddersystem där varje grupp består av elever från årskurs F-6 och bygger på ett värdegrundsarbete. Varje grupp har samma pedagog så långt det är möjligt. När: 2 halvdgr/termin Ansvariga: Kärngruppsansvariga Vuxna tar beslut om placeringar, gruppindelningar och använder sig av faddersystemet vid organiserad verksamhet som t ex idrott, friluftsdagar, grupparbeten, Karlshovsdagen etc. När: Under hela läsåret. Ansvariga: Pedagoger. Karlshovsskolans dag! Eleverna i år 6 planerar och genomför varje år en aktivitetsdag med samarbetslekar tillsammans med det för året ansvarigt arbetslag. År 5, nästkommande års gammalfaddrar, blir gruppansvariga den dagen. När: Sista fredagen i april Ansvariga: Klasslärare för år 6. Alla klasslärare ansvarar för att arbeta med området Livskunskap, i huvudsak genom So ämnena, där värdegrundsfrågor och social kompetens övas. När: Varje vecka och vid behov. Ansvariga: Rektor & klasslärare ART (Aggression replacement training- träning i social kompetens, känslokontroll och moral) kan erbjudas till utsedd målgrupp. När: Två lektioner/vecka under 15 veckor Ansvariga: Personal med ART instruktörs utbildning och rektor. Kartläggning av verksamheten sker genom skolans egen trivselenkät. Enkäten innehåller trivselfrågor gällande både skola och fritidshem. 5

När: 1 ggr/läsår samt uppföljning vid behov. Ansvariga: Rektor, klasslärare & THT. Alla klasser har klassråd, som är en del av förberedandet inför elevråd, där det bland annat tas upp värdegrundsfrågor. När: Minst 1ggr/mån. Ansvarig: Klasslärare Skolan har elevråd som är ett forum för elevernas gemensamma frågor. När: 3-4 ggr/termin Ansvarig: Rektor & utsedd pedagog. Faror på nätet År 5-6 När: 1 lektion under läsåret Ansvariga: THT & Kurator Faror på nätet. Vi erbjuder föräldrar i år 3-6 en föreläsning via internet om ämnet. När: 1 gång/läsår Ansvariga: THT & Rektor Barnbytardag där eleverna besöker sin blivande klasslärare inför höstterminen. Blivande sjuor besöker sin högstadieskola. Nya förskoleklassbarn besöker Karlshovsskolan. När: Maj Ansvariga: Klasslärare Trygghet i omklädningsrum vid idrott. När: Före och efter varje idrottslektion. Om behov av vuxenstöd finns planeras det under vårens planeringsdagar. Ansvarig: Rektor, klasslärare & idrottslärare. Samverkan mellan THT & rastpolarverksamhet. När: Varje månad Ansvarig: THT och ansvarig pedagog för rastpolarverksamhet 6

3. Åtgärder när diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling uppstått. Vi följer den handlingsplan som gäller för Norrköpings kommun och Karlshovsskolan. 1. Anmälan till rektor Den eller de som blir vittne till, eller på något annat vis får kännedom om, att en eller flera elever utsätts för kränkande behandling ansvarar för att detta anmäls till rektor, kommer till klasslärarens kännedom samt informerar vårdnadshavare. Vid behov konsulteras THT. Rektorn tar beslut om vidare utredning behövs. Anmälan undertecknas och skickas till huvudman. Detta gäller såväl kränkning barn till barn, som vuxen till barn. Vid grövre kränkningar är skolan skyldig att göra en anmälan till socialtjänst och polis. 2. Beslut om utredning Vid beslut om utredning ansvarar klassföreståndaren för vidare samtal med berörd elev/personal. Om situationen inte löses beslutar klasslärare i samråd med rektor om upprättande av åtgärdsplan. Vid behov konsulteras THT. Vårdnadshavare informeras. 3. Beslut om åtgärdsplan THT tar över ärendet och upprättar i samråd med klasslärare en åtgärdsplan för hanterandet av ärendet om vidare åtgärder behövs. Vid behov konsulteras elevhälsan. Vårdnadshavare informeras. 4. Uppföljning och utvärdering Uppföljning av åtgärdsplanen utförs av THT vid utsatt datum. Uppföljningen sker genom samtal med berörd elev/personal. Utifrån vad uppföljningen visar beslutas det om ärendet ska avslutas eller om ny åtgärdsplan ska upprättas. Vårdnadshavare informeras om resultatet. Aktuella blanketter finns att nå via: http://www.intranat.norrkoping.se/gemensamt/kontor/utbildning/blanketter/blanketter 7

4. Kartläggning och nulägesanalys Trygghetsteam (THT) - Träffas 1 ggr/v. I teamet ingår; rektor, kurator, lärare, fritidspedagoger samt skolsköterska. Trivselenkät - genomförs varje läsår. Anmälan till rektor - Skrivs vid kränkning och diskriminering. Elevhälsoteam (EHT) - Träffas 1 ggr/vecka. I teamet ingår rektor, speciallärare, specialpedagog, skolsköterska och kurator. Vid behov finns tillgång till skolpsykolog från centrala elevhälsan. Elevråd 3-4 ggr/termin och består av rektor, utsedda pedagoger och elevrepresentanter från F-3 samt 4-6. Klassråd Minst 1 ggr/månad Skolråd Föräldrarepresentanter, rektor och skolpersonal träffas 2 ggr/termin och vid behov. Rastpolare Träffar utsedd pedagog 1ggr/varannan vecka samt gör veckoutvärdering i sin anteckningsbok. Utvecklingssamtal Varje elev och vårdnadshavare har samtal 1 ggr/termin med klasslärare. Vita brevlåda På källarplan vid B-ingången finns en brevlåda där eleverna kan lägga anonyma meddelanden till THT. Resultat av kartläggning HT 2014- VT 2015: 98 % av eleverna i år F-2 trivs i skolan enligt Qualisenkäterna och 98 % av eleverna instämmer med att de har någon kamrat att vara med, om de vill. I år 3-6 trivs 97 % av eleverna och 98 % har någon kamrat att vara med, om de vill. Jämfört med föregående år har dessa resultat önskat marginellt. 96 % av eleverna i F-2 samt 97 % av eleverna i 3-6 känner sig trygga och säkra i skolan. Om någon skulle vara dum mot mig vet jag att jag får hjälp av de vuxna svarar 98 % i F-2. I 3-6 svarar 96 % att om de skulle bli mobbade eller trakasserade så får de hjälp av de vuxna i skolan. 90% av föräldrarna anser att skolan arbetar aktivt mot diskriminering och kränkande handling. Skolans trivselenkät visar att vissa elever fortfarande upplever det oroligt i omklädningsrummen. I pedagogernas utvärdering framkommer; 1. Det har upplevts oklart om vilka regler som gäller för f-3 lek bakom skolan. 2. Det är fortfarande svårt för rastvärdar att följa de regler som enstaka klasser/elever har fått av sin/sina pedagoger. 3. Gemensamt önskemål är att lunchrastaktiviteter bedrivs på samtliga lunchraster. 8

4. THT har inte träffat rastpolarna och/eller ansvarig pedagog i den utsträckning som planerats. 5. Önskemål har framkommit gällande gemensamt kvalitetsarbete mot kränkande ord. 6. Funderingar finns kring att endast använda aktivitetsplanen till lekar, ej fotboll. 5. Tydliga mål och konkreta åtgärder inför läsåret 2015-2016 Karlshovsskolan har prioriterat 4 mål utifrån de behov som kartläggningen visat. Nedan följer beskrivningar av dessa mål samt åtgärder på olika nivåer. 1. Vårt mål är att vi ska minska kränkande ord och handlingar på Karlshovsskolan Organisationsnivå: Åtgärd: Arbete för att minska kränkande ord ska prioriteras. När: Varje vecka kontinuerligt Ansvariga: Klasslärare och rektor Grupp/individnivå: Åtgärd: All personal ska reagera mot ord och händelser som kränker. Anmälan till rektor ska skrivas och föräldrar kontaktas. När: Hela läsåret. Ansvariga: Alla pedagoger. 2. Vårt mål är att vi ska cirkulera mer vid fotbollplanen samt bakom skolan under raster. Grupp/individnivå: Åtgärd: Rastvärd cirkulerar kring eller uppehåller sig vid fotbollsplan och bakom skola. När: Alla raster Ansvariga: Alla pedagoger Organisationsnivå: Åtgärd: Veckoschema för alla klassers tillgång till fotbollplanen När: Vid skolstart Ansvariga: Rektor 9

Grupp/individnivå: Åtgärd: Klasslärare stöttar och hjälper klassen med regler. När: Hela läsåret. Ansvariga: Klasslärare 3. Vårt mål är att vi vid behov ska finnas som stöd i omklädningsrummen. Organisationsnivå: Åtgärd: Se över behovet av stöd i klasserna via trivselenkät. Schemalägga pedagoger vid behov. När: Planeringsdagarna i juni. Ansvariga: Klasslärare och rektor. Grupp/individnivå: Åtgärd: Schemalagd pedagog stöttar i omklädningsrummet. När: Hela läsåret. Ansvariga: Idrottslärare och övrig utsedd pedagog. 4. Vårt mål är att erbjuda rastaktiviteter under lunchraster. Organisationsnivå: Åtgärd: Utse ansvariga pedagoger och schemalägga detta. När: Planeringsdagarna i juni Ansvariga: Rektor Grupp/individnivå: Åtgärd: Erbjuda eleverna planerade och styrda rastaktiviteter. När: Lunchraster, måndag- fredag. Ansvariga: Utsedd pedagog 6. Utvärdering av årlig plan 2014 2015 Medverkan, uppföljning och utvärdering av arbetet med den årliga planen Hur sker utvärderingen? Norrköpings kommuns skola har from 2012 beslutat av att använda sig av ett kvalitetssäkringssystem som heter Qualis. I systemet ingår enkäter 1 ggr/läsår till elever, 10

föräldrar och personal där det ingår trygghetsfrågor. Karlshovsskolans egna trivselenkät används som komplettering samt uppföljning 1ggr/läsår. Trivselenkäten genomförs i oktober på HT och Qualis enkäten under VT. Pedagoger utvärderar pågående mål i likabehandlingsplanen december HT/ maj VT. Elever utvärderar genom klassråden. Resultatet av enkäterna samt pedagogernas utvärdering av aktuella mål kompletteras med diskussion i arbetslag, utvecklingssamtal, klassråd, elevråd, rastpolarverksamhet samt skolråd. Viktigt är att uppföljning av de uppsatta målen sker kontinuerligt. Återkoppling sker till THT genom rektors uppföljningssamtal med klassföreståndare, utifrån resultatet på trivselenkäterna, under året samt på skolans planeringsdagar i juni VT -14. Såhär gick det: Qualis/Trivselenkät Trivselenkäten genomfördes mellan veckorna 45-47 HT -14. Enkäterna sammanställdes av klassläraren och redovisades för rektorn. Utifrån resultatet upprättades en handlingsplan för den/de klasser där behov fanns. Datum för utvärdering bestämdes i april VT -14. Utvärderingen blev inte av. Qualis enkäterna genomfördes mellan veckorna 14-18 VT -15. Resultatet sammanställdes under THTs planeringsdag i maj -15. 98 % av eleverna har svarat på trivselenkäten och 92 % på Qualis enkäten. Av föräldrarna var det ca 65 % som svarade på Qualis enkäten. Anmälan till rektor Enligt skollagen (2010:800) har skolan skyldighet att anmäla kränkningar till huvudman. Blanketten Anmälan till rektor används som en del av vår kartläggning för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Rektor tar del av inkomna anmälningar och tar beslut om vidare utredning ska ske samt vidarebefordrar dessa till huvudman. THT tar del av alla anmälningar, utredningar samt gör insatser vid behov. Insatser som THT och pedagoger har gjort är tjejgrupper samt sociogram. De mest förekommande kränkningarna har läsåret 2014-2015 varit verbala och fysiska. Elevmedverkan Eleverna har möjlighet att fylla i skolans trivselenkät samt Qualisenkät. De medverkar via utvecklingssamtal, klassråd, genom elevrådsrepresentanter i elevråd samt anonymt via vita brevlådan. Elevråden har genomförts enligt planering. Likabehandlingsplanen har funnits som stående punkt på samtliga klassråds och elevråds dagordningar. 11

Föräldramedverkan Föräldrar har möjlighet att fylla i skolans Qualis enkät. De har även möjlighet att medverka via utvecklingssamtal samt skolråd. Föräldrar får information om att de kan ta del av den årliga planen via hemsidan vid första föräldramötet samt vid första skolrådet HT -14. Föräldrar erbjöds en Intra-föreläsning gällande Säker på nätet i februari VT-15. 5 % av föräldrar i årskurs 3-6 deltog. Mål 2014-15 Vi har fortsatt arbetet med att minska kränkande ord och handlingar under det gångna läsåret. Då Norrköpings kommun har målet nolltolerans när det gäller kränkningar, trakasserier och diskriminering krävs ett kontinuerligt arbete på skolan. Insatser har gjorts men utvärderingarna visar att problematiken kvarstår. Vid varje rast har personal cirkulerat vid fotbollsplanen och stöttat upp vid behov. Konflikterna har minskat men vissa elevgrupper har i trivselenkäten uttryckt att det fortfarande finns ett behov av stöd där. Vid läsårsstart presenterades likabehandlingsplanen och dess prioriterade mål för eleverna. Vid uppkomna konflikter och kränkningar har likabehandlingsplanen blivit en naturlig del i samtalet med eleverna. Målet att likabehandlingsplanens mål ska finnas med på elevråds- och klassrådsprotokollen har uppnåtts. Klassråden har genomförts varje månad i alla elevgrupper, förutom i f-klass. Tidsplan Den årliga tidsplanen skrivs om varje år i juni. Vår utgångspunkt är att den ska vara färdig vid terminsstart i augusti och gälla tom terminsslut nästkommande år. Ansvarig för arbetet med planen är THT. 12

7. Fritidshemmet Främjande och förebyggande arbete Det främjande och förebyggande arbetet syftar till att stärka respekten för allas lika värde samt att skapa trygghet. På Karlshovsskolans fritidshem arbetar vi med följande främjande och förebyggande moment: Under informationsmötet för nya förskoleklassbarn får föräldrar information gällande fritidshemmet. När: April-maj Ansvariga: Rektor & förskollärare Vid skolstart under HT anordnar fritidshemmet en fritidshems Kick off. Då presenteras alla pedagoger som arbetar på fritidshemmet och information ges gällande fritidshemmets regler och normer under lustfyllda former. När: Augusti/september Ansvariga: Fritidshemspersonalen På första föräldramötet ges tillfälle till föräldrar att ställa frågor gällande fritidshemmet. En folder med information kring fritidshemmet delas ut. När: Augusti Ansvariga: Fritidshemspersonalen Under vistelsen på fritidshemmet finns alltid pedagoger närvarande ute för år F- 2. År 3 elever får större ansvar på fritidshemmet och ges möjlighet till att göra gemensamma aktiviteter ute på skolgården själva medan pedagog finns tillgänglig inomhus. När: Hela läsåret Ansvariga: Rektor & pedagoger. Vid mellanmålet har eleverna bestämda platser för att skapa trygghet och lugn. När: I början av läsåret och vid behov Ansvariga: Fritidshemspersonalen Vid vissa aktiviteter som t.ex. fredagskul och i rörelserummet är alla med för skapa en trygghet och vi-känsla i fritidshemsgruppen När: På planerade fredagar. Ansvariga: Fritidshemspersonalen När en konflikt uppstår och behov av stöd krävs hjälper pedagogerna eleverna direkt. När: Hela året Ansvariga: Fritidshemspersonalen 13

Vid eventuellt vikariebehov försöker vi lösa det internt eller använda redan känd personal för att skapa lugn på fritidshemmet. När: Hela läsåret Ansvariga: Rektor Åtgärder när diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling uppstått. Om en elev upplever sig blivit utsatt för kränkande handling eller diskriminering skrivs en händelserapport som lämnas till THT. När åtgärd krävs följer vi den handlingsplan som finns för Karlshovsskolan. Se punkt 3. Kartläggning och nulägesanalys Trivselenkät & Qualisenkät - genomförs varje läsår. Där finns frågor gällande fritidshemmet. Qualisenkäten är även riktad till föräldrar. Utvärdering med elever - Utvärdering på fritidshemmet gällande trivselfrågor sker med eleverna varje termin. Arbetslagträffar Varje vecka samt fyra kvällar/termin träffas de pedagoger som arbetar på fritidshemmet och planerar samt utvärderar fritidsverksamheten. På dagordningen finns en punkt som heter speciella barn. Där berör vi specifika fall. Vi utvärderar även Likabehandlingsplanens pågående mål varje termin. Hela dagen På Karlshov har vi en heldagsomsorg vilket innebär att de pedagoger som arbetar med eleverna möter dem på morgonen på fritidshemmet, under skoldagen samt under eftermiddagen på fritidshemmet. På så vis skapas en trygg miljö för eleverna. Resultat av kartläggning HT 2014- VT 2015: Enligt Qualisenkäten upplever 97 % av eleverna i F- 2 och 99 % av åk 3 att de trivs på fritidshemmet. Via Qualis har föräldrar uttryckt en saknad av samtalsrum på fritidshemmet. De vill inte stå i trapphus eller hall och prata om känsligare saker. De upplever att händelser som skett på fritidshemmet inte alltid kommer föräldrarnas kännedom. 98 % säger att barnet trivs på fritidshemmet. Eleverna uppskattar de fem tysta minuterna och efterfrågar, påminner om dem och följer dem. Många elever vill gå på toaletten eller lämna rummet av andra anledningar vilket skapar en oro. Det blir fortfarande en del konflikter på fotbollsplanen, men det har blivit bättre tack vare pedagogernas närvaro. I år har eleverna inte gjort en skriftlig utvärdering. 14

Tydliga mål och konkreta åtgärder inför läsåret 2014-2015 Karlshovsskolans fritidshem har prioriterat två olika mål utifrån de behov som kartläggningen visat. Nedan följer beskrivningar av dessa mål samt åtgärder på olika nivåer. 1. Vårt mål är att vi ska behålla den lägre ljudnivån under mellanmålet genom att fortsätta med fem tysta minuter. Organisationsnivå: Åtgärd: Vid första gemensamma arbetslagsträffen i augusti går vi igenom och skriver ned planeringen kring mellanmålet och regeln fem tysta minuter. När: Augusti Ansvariga: Fritidshemspersonal Grupp/individnivå: Åtgärd: Ansvariga pedagoger påminner om och stöttar eleverna att komma ihåg vår fem minuters regel och att ingen lämnar rummet under de fem minuterna. När: Vid mellanmålet varje dag Ansvariga: All fritidshemspersonal 2. Vårt mål är att vi ska fortsätta arbeta för att förebygga konflikter på fotbollsplanen. Organisationsnivå: Åtgärd: På första arbetslagsträffen i augusti diskuterar vi fotbollsplanen, hur vi ska agera och vilka regler som bör gälla för eleverna. När: Augusti Ansvariga: Fritidshemspersonal Grupp/individnivå: Åtgärd: Vid utevistelse på fritidshemmet agerar pedagoger mer vid fotbollsplanen genom att bland annat delta i fotbollsspelande samt hålla i styrda fotbollslekar och övningar. När: Vid utevistelse hela läsåret. Ansvariga: Fritidshemspersonal 15