Team Kullingsberg, Stadsskogens förskolor Plan för arbetet att motverka alla former av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier 2016/2017 Kastanjens förskola Detta är vårt gemensamma dokument som har skrivits för att stämma överens med de lagar som finns i samhället. Sedan 2009 finns det förutom skollagen en diskrimineringslag. Denna lag finns till för att förtydliga ansvaret, när det gäller att främja barns lika rättigheter, och att garantera att alla barn känner sig trygga i förskolan (se lagar och planer). Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska vara ett levande verktyg i vår vardag för att i första hand förebygga, men även för att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp uppkomna trakasserier, kränkningar och diskriminering samt för att förankra en gemensam syn på likabehandling bland personal, barn och vårdnadshavare. Genom att vi gemensamt har nedskrivna tydliga mål och har rutiner för att utvärdera dessa kan vi på ett systematiskt sätt arbeta mot att nå vår vision. Planen utvärderas i maj inför kommande läsår.
För att göra barnen delaktiga i planen och målen har vi samtalat med dem på olika sätt. Vi har även tagit fram målen med hjälp av enkäter och samtal vi genomfört under våren 2015 med personal, vårdnadshavare och barn. Längst bak i denna plan finns även förslag kring hur du som vårdnadshavare kan hjälpa till i detta arbete. Där finns också information om hur vår dokumentation kring diskriminering, kränkande behandling och trakasserier ser ut. Känner du dig som vårdnadshavare orolig över hur ditt barn har det i förskolan? Hör då i första hand av dig till ditt barns ansvarspedagog. Förskolechefen är ytterst ansvarig för barnens trygghet. Innehåll: Vår vision s.3 Mål och delmål för läsåret s.3 Lagar och planer s.3-4 Begrepp och definitioner s.4-5 Ansvarsfördelning s.5-6 Kartläggning och analys s.6 Främjande och förebyggande arbete läsåret 2015/2016 Upptäckt och utredning s.7 Akuta åtgärder s.7 Dokument Anmälan om kränkande behandling eller s.8 diskriminering för barn/elev enligt skollagen 6 kap 10 s.6-7
Vår vision En förskola där alla upplever trygghet, känner sig respekterade och har möjlighet att utvecklas mot sin potential. Ingen ska känna sig kränkt, diskriminerad, trakasserad på grund av kön, etnisk tillhörighet,religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionsnedsättning eller ålder. Mål och delmål för läsåret Mål under läsåret är att I arbetet med vårt tema Bamse och hans vänner vill vi skapa trygghet och gemenskap bland barnen och motverka kränkande behandling och diskriminering Lagar och planer Det finns två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Dels skollagen, kapitel 6 som avser kränkande behandling, dels diskrimineringslagen. Ur Skollagen Vi skall arbeta målinriktat för att motverka kränkande behandling av barn och elever, genomföra åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling, varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever, så snart vi får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, måste vi anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen ska skyndsamt utreda anmälan och i förekommande fall vidta åtgärder. I lagen finns också ett förbud för vuxna att kränka ett barn eller en elev. Vi har en skyldighet att skapa en trygg miljö. Ur Diskrimineringslagen Vi skall arbeta målmedvetet för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller ålder. Det innebär att vi skall göra allt för att ingen ska bli diskriminerad eller trakasserad, göra allt vi kan för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev utsätts för trakasserier som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna, varje år upprätta en likabehandlingsplan som innehåller en översikt över det som behövs göras för att främja lika rättigheter och möjligheter för barn
och elever, dels förebygga och förhindra sexuella trakasserier. Ur Läroplanen för förskolan, Lpfö 98/10 Alla som arbetar i förskolan ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskola, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra., lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor, göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Barn och Ungdomsförvaltningens och nämndens vision är: Lust att lära! Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Lärande Samskapande att Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Begrepp/definitioner Diskriminering Diskriminering är när någon missgynnar ett barn/en elev och det har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Med direkt diskriminering menas att ett barn/en elev missgynnas och att det har en direkt koppling till exempelvis kön. Men man kan även diskriminera genom att behandla alla lika. Detta kallas indirekt diskriminering.
Kränkande behandling Trakasserier är en behandling som kränker ett barns/en elevs värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Sexuella trakasserier avser kränkningar grundade på kön eller som anspelar på sexualitet. Rasism bygger på föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper. Mot bakgrund av en sådan uppfattning ses vissa folkgrupper som mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet avser motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi avser motvilja mot eller förakt för homo- eller bisexualitet och homoeller bisexuella personer. Annan kränkande behandling Med annan kränkande behandling menas en kränkning av en elevs värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Begreppet skall täcka in alla beteenden som ett barn/en elev upplever som kränkande. Det kan vara mobbning, men även enstaka händelser som inte är mobbning. Kränkningarna kan vara fysiska (slag, knuffar), verbala (hot, svordomar, öknamn), psykosociala (utfrysning, blickar etc), text- och bildburna (klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms etc). Mobbning förutsätter att den som utsätts, kränks vid upprepade tillfällen och under tid vilket skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. Ansvarsfördelning Alla vuxna har en skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende. Om vi inte ingriper kan det tolkas som att vi accepterar detta. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder (Lpfö 98). Förskolechefens ansvar Se till att all personal, alla barn och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter
samt att motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättningar, sexuell läggning eller ålder samt kränkande behandling. Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling. Årligen upprätta och utvärdera planen mot diskriminering och kränkande behandling i samarbete med personal, barn och vårdnadshavare. När det kommer till personalens kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Personal på förskolan ansvar: Följa upprättad plan. Reflektera över de normer och värderingar som förmedlas och sträva efter likabehandling. Agera och vidta åtgärder då diskriminering och kränkande behandling upptäcks. Ansvara för allas, barns och medarbetares, trivsel och trygghet på förskolan. Personalen på förskolan ska uppmuntra och stödja barnen då de reagerar eller agerar mot trakasserier och kränkande behandling. Vårdnadshavare ansvar: Om du som vårdnadshavare misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska du alltid vända dig till personalen. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn under sin utveckling och lärprocess diskriminerar, trakasserar eller kränker andra barn, men även i detta fall är det är viktigt att prata med personalen. När alla tar ett gemensamt ansvar och arbetar för barnens trygghet och samhörighet skapar vi goda förutsättningar för ett demokratiskt samhälle. Kartläggning och analys Vårt arbete under läsåret 2015/2016 Vi startade läsåret 2015 med att gå från en 1-3-årsavdelning och en 3-5-årsavdelning, till att bli två 1-5-årsavdelningar. Vi delade in barnen på de båda avdelningarna i åldersgrupper i vårt temaarbete. Vi har arbetat gemensamt över avdelningarna. Detta resulterat i att många barn leker över avdelningarna. Vi har fått arbeta mycket med grundverksamhet. Vi har fått lära barnen att respektera och lyssna på varandra, att säga stopp. Att ta hänsyn till nya kompisar och ta emot dem i gruppen är något vi har arbetat mycket med för att alla ska känna sig trygga. Vi har varit noga med att alla barn, oavsett kön, har fått tillgång och blivit erbjudna olika lekmaterial och aktiviteter.
Främjande och förebyggande arbete - läsåret 2016/2017 Mål under läsåret är att I arbetet med vårt tema Bamse och hans vänner vill vi skapa trygghet och gemenskap bland barnen och motverka kränkande behandling och diskriminering Så här kommer vi att arbeta för att nå målen Vi har två avdelningar med barn i 1-5 års ålder. Varje vecka kommer vi att ha tva rgrupper da r alla barn tra ffas i åldersindelade grupper. Detta gör att barnen från de två avdelningarna kommer att komma varandra na rmre. Vi kommer också att arbeta med åldersblandade smågrupper da r vi pedagoger kan se möjligheter för barnen att våga och sta rka sin sja lvka nsla. Vi ska vara na rvarande vuxna som lyssnar, uppmuntrar, stöttar och va gleder barnen under dagen. Vi kommer också att på samlingar prata om att alla får vara med och att alla, oavsett kön, a r lika mycket va rda. Tillsammans med barnen kommer vi att sta lla samman Bamses kompisregler da r barnens egna tankar om hur man a r en bra kompis dokumenteras. Vi kommer också att arbeta mycket med EQ, både i tva rgrupperna och avdelningsvis. Detta för att sta rka sin sja lvka nsla och få en förståelse för hur kompisarna kan ka nna sig i olika situationer. Några exempel på vårt förebyggande arbete kan vara att vi... använder oss av grupp- och individstärkande övningar, t ex massage, rollspel, etiska samtal och diskussioner, diskussioner om jämställdhet och demokratifrågor, videofilmer, samtal om språkbruk (svordomar, sexuella anspelningar etc), använder oss av gruppsamtal, individuella samtal och observationer, har och arbetar utifrån en gemensam värdegrund för enheten, tillsammans med barnen/eleverna tar fram trivselregler/ordningsregler för gruppen/klassen, arbetar med strategier för konfliktlösning tillsammans med barnen, informerar barn och föräldrar om diskriminering och kränkande behandling, ser till att ha ett fungerande arbete med närvarande pedagoger, arbetar för att det skall vara en tillåtande och trygg atmosfär i gruppen, där det är tillåtet att göra misstag och säga fel, regelbundet har samlingar,
låter barnen träffas i tvärgrupper (åldersblandade grupper), ser till att hemmet får fortlöpande information om barnets situation och utveckling genom samtal och dokumentation av arbetet, har avstämning och planering i arbetslagen och med förskolechef och specialpedagog, får kontinuerlig kompetensutbildning. Ansvar Ansvariga är de pedagoger som arbetar med barnen. Utvärdering Maj 2017. Vi genomför enkät och har samtal med barn och vårdnadshavare. Upptäckt och utredning Vi upptäcker genom observationer i hela miljön, genom information från barn, vårdnadshavare och personal. Vi får även information genom trivselenkäter, individ- och gruppsamtal. Vi utreder genom observationer, samtal med barn, vårdnadshavare och personal. Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Utredningen dokumenteras. Akuta åtgärder Åtgärder skall grundas på utredningen av vad som skett i det enskilda fallet och riktas till såväl det barn som blivit utsatt som till den/de som utövat kränkningen. Åtgärder kan finnas på individ- grupp och organisationsnivå. Åtgärderna dokumenteras och dokumentet skickas alltid till huvudman (Barn och Ungdomsförvaltningen). Kränkande behandling mellan barn Personalen arbetar enligt följande: direkt tillsägelse, samtal med barn, uppföljning enligt plan och samtal med vårdnadshavare. Vid mobbning arbetar man enligt följande: samtal med barn och vårdnadshavare samt handlingsplan för arbetet med barngruppen. Diskriminering/ kränkande behandling personal/förskolechef mot barn Förskolechef/förvaltningschef ansvarar för samtal med uppföljningar. Förskolechef/förvaltningschef ansvarar för samtalen, pratar med berört barn för att få reda på vad som hänt, kontaktar även vårdnadshavare och ansvarar för åtgärder och uppföljning. Kränkande behandling barn mot personal Personalen arbetar enligt följande: direkt tillsägelse, samtal med barn och samtal med vårdnadshavare. Ytterligare åtgärder Om kränkningarna inte upphört, behöver särskilda stödåtgärder sättas in. Förskolechef kallar till möte. Eventuellt kan en anmälan till polisen, socialtjänsten, skolhälsovården och arbetsmiljöverket bli aktuell.
Anmälan om kränkande behandling eller diskriminering för barn/elev enligt skollagen 6 kap 10 1 Den utsatte elevens namn och personnummer: Skola och klass/förskola och avdelning: Anmälan avser: kränkande behandling diskriminering Iakttagelse/händelse: Datum: Anmälarens namn: 1 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt sig för kränkande behandling eller diskriminering i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn (SL 6:10). Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminering kränker ett barns eller elevs värdighet, så som mobbning, utfrysning m m utan att det har samband med någon diskrimineringsgrund (SL 6:3). Med diskriminering avses missgynnande eller trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder (DiskrL 1:4). Detta dokument delges rektor/förskolechef och registreras i Asynja. Menprövning enligt OSL 23:1, 2, 5 sker innan det utlämnas till allmänheten.