Verksamhetsplan 2014/2015 Adolfsbergsskolan 7-9

Verksamhetsplan 2014/2015 Adolfsbergsskolan 7-9

Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Normer, värden, trygghet och jämställdhet 3. Kunskaper och måluppfyllelse 3.1 Extra anpassningar och Åtgärdsprogram 3.2 Läxhjälp 3.3 Utbildningen för flerspråkiga elever 4. Elevinflytande 5. Hem och skola 6. Övriga förvaltningsgemensamma mål 6.1 Förenkla, förnya och förbättra för våra brukare 6.2 Få till stånd flera goda möten för utveckling och lärande 7. Bedömning och betyg 8. Pedagogiska utvecklingsområden utifrån rektor/ledningsgrupp 8.1 Arbetsmiljö 8.2 Utveckling av samverkan mellan skolorna i upptagningsområdet 9. Arbetslagsarbetet 10. Bilaga 1. Skolverkets kvalitetshjul 2

1. Inledning I denna arbetsplan hittar ni 8 olika fokusområden. På de fem första områdena ligger Örebro kommuns skolförvaltnings mål och kontroller i fokus. Det är sådana mål som vi i verksamheten ska rapportera in till förvaltningen vid olika tillfällen under året. Fokus 6-8 är specifikt för respektive verksamhet, där vi utgår ifrån verksamhetens faktiska utmaningar med utgångspunkt i, exempelvis, brukarenkäter och ledningsgruppens mål och arbete. Adolfsbergsskolan 7-9 ligger i bostadsområdet Adolfsberg som är beläget i de södra delarna av Örebro. Skolan, med sina drygt 390 elever under läsåret 14/15, delar huskropp med en specialenhet, som bedriver verksamhet för barn/unga i åldrarna 7-16 år med olika typer av funktionshinder. I direkt anslutning till 7-9-skolan ligger en F-6-skola med ca 400 elever samt en förskola. Läsåret 11/12 var skolan med i ett pilotprojekt för en till en (gällande datorer) satsa på att alla elever som börjar i år 7 får en egen dator. Skolan utrustade även alla klassrum med smartboards och trådlöst nätverk i hela skolan för att skapa moderna klassrum åt alla elever. Vår undervisning utgår från att alla elever ska få en relevant och uppdaterad utbildning. En skola för framtiden som ger våra ungdomar bästa möjliga förutsättningar till lärande och kunskaper med tillgång till uppdaterad IT som verktyg för lärande. Den digitala utvecklingen i samhället och omvärlden i stort måste avspegla sig i skolan. Upptagningsområdet för Adolfsbergsskolan 7-9 omfattar, förutom den närliggande Adolfsbergsskolan F-6, även Brunnsskolan, Mariebergsskolan samt Mosjö skola. Vi har för närvarande ett 30-tal elever som kommer från andra skolor i vår kommun där de flesta började på skolan i samband med att skolan startade en språkklass läsåret 13/14. Skolan har en fungerande trygghetsplan som tagits fram av trygghetsteamet och som bygger på samtal och enkätundersökningar från elever. Samtliga dessa dokument finns tillgängliga på ovan redan nämnda webbplats www.orebro.se/adolfsbergsskolan. Skolan har tre pedagogiska arbetslag som vardera ansvarar för ca 130 elevers dagliga lärande. Varje lag består av 10-11 pedagoger och skolan har ett elevhälsoteam som består av specialpedagoger, kurator, studie- och yrkesvägledare, psykolog, skolläkare, skolsköterska och rektor. 3

Skolan har läsåret 14/15 profilerna engelska, skapande och fotboll som eleverna kan välja mellan. Skolan har smartboards i samtliga klassrum och alla elever och pedagoger har egna datorer för att underlätta och skapa nya former för lärande. I hela skolan finns ett utbyggt trådlöst nätverk för att underlätta åtkomsten till Internet och andra verktyg. Skolan jobbar tillsammans med skolförvaltningen med att utveckla arbetet med lärplattformen It s learning för att underlätta informationsflödet och det dagliga pedagogiska arbetet. 2. Normer, värden, trygghet och jämställdhet Programnämndsmål: Barn och unga, flickor och pojkar, måste få vara trygga och fria från kränkande behandling. Alla elever ska kunna känna sig trygga och uppskattade. Alla skolor ska ha fungerande trygghetsplaner för att uppmärksamma och hantera kränkande behandling bland elever och personal. Driftnämndsmål: Högsta prioritet är trygghet och att alla enheter har en väl fungerande trygghetsplan. Processen Trygghetsteamet ansvarar för revideringen av arbetet med trygghetsplanen. All personal på skolan är väl förtrogna med trygghetsplanen genom att den aktualiseras i arbetslagen efter revidering. Rektor är väl insatt i trygghetsarbetet och rapporterar alla kränkningsärenden till skolnämnden. Trygghetsteamet ses varje vecka för att arbeta med eventuella kränkningsärenden och för att arbeta med att förebygga kränkningar på skolan. Resultatet mäter vi genom brukarenkäten och en trygghetsenkät bland elever. Ansvar: Trygghetsteamet och rektor 3. Kunskaper och måluppfyllelse Programnämndsmål: Alla barn och ungdomar ska ges förutsättningar att klara minst godkända resultat i skolan. Särskilt ska pojkars möjlighet att nå målen beaktas då behörigheten för pojkar jämfört med flickor var sju procentenheter lägre till gymnasieutbildningarna 2011. Varje skola har ansvar för att behoven av läxhjälp tillgodoses, i egen regi eller i samverkan med andra aktörer. Kommunens riktlinjer för mottagning, introduktion och utbildning av flerspråkiga barn och elever: Förskolan och skola ska i sin kvalitetsredovisning följa upp och utvärdera sina insatser för flerspråkiga barn/elever. Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. Alla elever ska nå minst godkänt i alla ämnen och ha en skoldag präglad av trygghet. Antalet elever med godkända betyg ska öka. 4

3.1 Extra anpassningar och Åtgärdsprogram Då skolverket har kommit med nya riktlinjer gällande extra anpassningar och Åtgärdsprogram för att skolorna ska bli bättre på att stödja de elever som riskerar att inte nå målen kommer Adolfsbergsskolan under läsåret 14/15 att arbeta med implementeringen av dessa. Processen: Gemensam föreläsning för alla pedagoger under v.44 för att informera om de justeringar som Skolverket har gjort Gemensamt arbete i arbetslagen om Extra anpassningar och Åtgärdsprogram på studiedag v.44 om den nya modellen som vi kommer att utarbeta under läsåret. Arbetet sker under ledning av skolans specialpedagoger. Specialpedagogerna och rektor träffas varje vecka för att kontinuerligt utvärdera och om pröva arbetet med Extra anpassningar så att det blir likvärdigt på skolan. Specialpedagogerna stöttar arbetslagen i arbetet med stödinsatser. Alla pedagoger arbetar efter skolans rutiner kring Extra anpassningar och Åtgärdsprogram. Ansvar: Specialpedagogerna och rektor Utvärdering och analys: Kontinuerligt under läsåret och på studiedag i juni 2015 3.2 Läxhjälp Då varje skola har ansvar för att tillgodose elevernas behov av läxhjälp kommer vi under läsåret erbjuda läxhjälp på tisdagar och fredagar. Flera pedagoger kommer att finnas tillgängliga för att stötta eleverna i deras läxläsning. Ansvar: Arbetslagledarna och rektor Utvärdering och analys: Utvärdering och eventuell justering av organisation i slutet av höstterminen 2014 samt analys i slutet av vårterminen 2015 3.3 Utbildningen för flerspråkiga elever Adolfsbergsskolan startade läsåret 13/14 en språkklass. Eleverna från denna språkklass kommer under lå 14/15 att integreras i de reguljära klasserna i så stor utsträckning som möjligt. Vi kommer även arbeta 5

tillsammans med Kvalitetsutvecklasgruppen i Örebro kommun för att höja vår kompetens i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Processen: Ett team på skolan (bestående av sva-pedagog, lärare och studiehandledare) kommer att ansvara för organiseringen och utvecklingen av undervisningen för våra flerspråkiga elever. Detta arbete kommer även att inkludera skolans Studie- och yrkesvägledare då viss anpassning av elevernas studiegång kan komma att bli aktuell. Vi kommer att samarbeta med kvalitetsutvecklarna inom Örebro kommun för att utveckla vår undervisning och bedömning av våra flerspråkiga elever. Vi kommer under året kontinuerligt att utvärdera och justera undervisningen av våra flerspråkiga elever. Ansvar: Pedagogerna, Studie- och yrkesvägledaren och rektor 4. Elevinflytande Programnämndsmål: Barn och ungdomar ska ges reell delaktighet och inflytande över sin egen skolgång, i stigande grad beroende på ålder. Driftnämndsmål: En förutsättning för elevers och vårdnadshavares rätt till inflytande och påverkan är att den enskilda skola är tydlig i fråga om mål, innehåll och arbetsformer. Alla lärare ger sina elever kontinuerlig återkoppling som syftar till att tydliggöra var eleven befinner sig i förhållande till sina mål. Processen Under läsåret 14/15 kommer vi att ha fler ämneskonferenser för att möjliggöra samarbete mellan ämneskollegor. En av anledningarna är att säkerställa en likvärdig bedömning på skolan. Elever och vårdnadshavare ska på ett enkelt sätt kunna ta del av planeringarna på Its learning. Adolfsbergsskolan har kontinuerliga klassråd, lagråd och elevråd för att skapa forum för elevernas inflytande över skolans arbete. Ansvar: Pedagogerna och rektor 6

5. Hem och skola Programnämndsmål: Samarbetet mellan hemmet och skolan är viktigt för barns utveckling. Föräldrar ska få ökad möjlighet till bättre insyn över vad barnen för tillfället arbetar med i skolan och det egna barnets kunskapsutveckling. Detta för att föräldrarna på ett enklare sätt ska kunna stötta sitt barn i kunskapsutvecklingen. Driftnämndsmål: Se programnämndsmål Processen Adolfsbergsskolan har skolråd fyra ggr/läsår Under läsåret kommer vårdnadshavarna få läsbehörighet på Its learning och vi kommer under läsårets gång att utveckla vårt arbete med lärplattformen. Ansvar: Lärspridarna och rektor Utvärdering och analys: Genom brukarenkäten och reflektion i arbetslagen i juni 2015 6. Övriga förvaltningsgemensamma mål Nedanstående fokusområden har sin utgångspunkt i förvaltningens årsprocess för systematiskt kvalitetsarbete. 6.1 Förenkla, förnya och förbättra för våra brukare Verksamhetens konkretisering: Vi kommer under läsåret 14/15 att utveckla vårt arbete med att lägga ut återkoppling till eleverna på Its learning då det i brukarenkäten läsåret 13/14 framkom att många elever upplever att de inte vet var de befinner sig i förhållande till målen. Vi kommer även att arbeta för att fler ur personalgruppen finns bland eleverna på luncherna och övriga raster. Detta då resultatet av brukarenkäten läsåret 13/14 visar att eleverna inte alltid hade någon att vända sig till och att de inte alltid upplevde att personalen agerade om det var dispyter mellan elever. Processen Gemensam utbildning av all personal med stöd av skolans lärspridare Möjliggöra för fler personal att äter pedagogiskt med eleverna Skapa ett rastvärdsschema för personalen Ansvar: All personal och rektor 7

Utvärdering och analys: Genom brukarenkäten juni 2015 6.2 Få till stånd flera goda möten för utveckling och lärande Verksamhetens konkretisering: Vi kommer under läsåret starta vårt arbete med Det goda mötet som är ett förvaltningsgemensamt utvecklingsområde som kommer att löpa under flera år. Syftet är att bibehålla och stärka förvaltningens arbete med att skapa goda möten mellan personal och medborgare. Processen: Alla arbetslagsledare kommer under höstterminen 2014 gå en introduktionsutbildning i Det goda mötet Arbetslagsledarna leder arbetet med Det goda mötet i arbetslagen. Arbetslagen arbetar med Det goda mötet enligt den mall som förvaltningen gjort. Ansvar: Arbetslagsledarna och rektor och läsåret 15/16 7. Bedömning och betyg På Adolfsbergsskolan 7-9 har vi en hög måluppfyllelse som vi har fått genom att vi ser varje enskild elev och dennes förutsättningar och behov. För att öka måluppfyllelsen och likvärdigheten ytterligare kommer vi under året öka samverkan mellan de tre arbetslagen. Vi kommer att arbeta för att eleverna ska följa samma arbetsområden i de olika ämnena oavsett arbetslag. Processen Pedagoger som undervisar i samma ämne ses för ämneskonferens en timme varannan vecka för att möjliggöra samarbete mellan arbetslagen. Pedagogerna gör en grovplanering över arbetsområden i sina ämneslag. Fokus på ämneskonferenserna under läsåret 14/15 är betyg och bedömning. Alla pedagoger använder It s learning som verktyg för bedömning. Ämnesgrupperna kommer under läsåret 14/15 jämföra och analysera de olika ämnenas resultat på nationella proven och elevernas betyg. Samarbete med kvalitetsutvecklarna för att förbättra bedömningen av flerspråkiga elever. 8

Ansvar: Pedagogerna, ämnesansvariga och rektor 8. Pedagogiska utvecklingsområden utifrån rektor/ledningsgrupp 8.1 Arbetsmiljö Under året kommer vi att arbeta för att förbättra elevernas och personalens arbetsmiljö då det har framkommit på brukar- och medarbetarenkäterna att vissa områden behöver utvecklas såsom bl.a. den fysiska arbetsmiljön. Processen: Vi kommer att arbeta aktivt för att förbättra arbetsmiljön utifrån medarbetarenkätens och brukarenkätens resultat. På arbetsplatsträffar och elevråd kommer vi att diskutera arbetsmiljön och gemensamt prioritera eventuella åtgärder Då Adolfsbergsskolan kommer att granskas i en arbetsmiljöinspektion av Arbetsmiljöverket hösten 2014 kommer även deras återkoppling att ligga till grund för skolans vidare utvecklingsarbete av arbetsmiljön. Ansvar: Pedagogerna och rektor 8.2 Utveckling av samverkan mellan skolorna i upptagningsområdet Då det har framkommit från personal och föräldrar (genom samtal och klagomål) att övergången till åk7 och klassplaceringarna inte har fungerat tillfredställande kommer vi under läsåret 14/15 att påbörja ett arbete för att förbättra detta arbete tillsammans med Brunnsskolan, Mariebergsskolan, Mosjö skola och Adolfsberggsskolan F-6. Processen: Ökad samverkan mellan skolornas elevhälsoteam för att säkerställa likvärdigheten i skolområdet 9

Tidigare start av planering och genomförande av klassplaceringar till åk 7 Den pedagogiska överlämningen av eleverna ska ske på samma sätt oavsett skola i skolområdet Vi kommer under läsåret 14/15 att ha en längre process och samma struktur på alla F-6 skolor i samband med klassplaceringar till åk7 Vi kommer att ha Öppet hus och tydlig information till blivande åk 7:or och deras vårdnadshavare kring Adolfsbergsskolans verksamhet. Ansvar: Specialpedagogerna och rektor 9. Arbetslagsarbetet På Adolfsbergsskolan har man tidigare läsår haft två fasta arbetslagsledare som tillsammans med rektor har lett verksamheten två av skolans tre arbetslag. I det tredje arbetslaget har man turats om att gå på ledningsgruppsmötena och delat på ansvaret som i de andra arbetslagen legat på arbetslagsledaren. Man har även haft arbetsplatsträffar i arbetslagen. Då det framkommit i medarbetarenkäten och i samtal att övervägande delen av personalen anser att skolan behöver utvecklas gemensamt med färre skillnader mellan arbetslagen än idag kommer vi under läsåret 14/15 påbörja ett arbete för fler skolgemensamma aktiviteter för att skolan ska upplevas som en helhet. Alla arbetslag kommer under läsåret 14/15 att ha en arbetslagsledare som representerar sitt arbetslag i skolans ledningsgrupp Vi kommer att ha gemensamma arbetsplatsträffar för all personal på skolan Vi kommer att öka samverkan mellan arbetslagsledarna genom att ha en gemensam tid varje vecka avsatt för utveckling av verksamheten (utöver ledningsgruppstiden). Ansvar: Arbetslagsledarna och rektor Heléne Freiij Rektor Adolfsbergsskolan 7-9 10