Verksamhetsplan 2010/11 Almby skola inkl fritidshem

Transkript

1 Verksamhetsplan 2010/11 Almby skola inkl fritidshem Skolnämnd sydost Sso 296/2010

2 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande 6. Läroplansmål Skola och hem 7. Läroplansmål Övergång och samverkan 8. Läroplansmål Skolan och omvärlden 9. Läroplansmål Bedömning och betyg 10. De tre utvecklingsområden som skolan fokuserar på för att öka måluppfyllelsen enligt projekt Ökad måluppfyllelse 2

3 1. Inledning Almby skola är lokaliserad i den sydöstra delen av Örebro kommun. Den omgivande bebyggelsen i Ekeby Almby, Almby, Tybble och Sörby, som utgör skolans upptagningsområde är blandad med egnahem och flerbostadshus. 2. Förutsättningar Skolans omfattning är F-9, dvs. hela grundskolan inkl. förskoleklass. Elevantalet har ökat i förhållande till föregående skolår och var vid slutet av läsåret 780 elever. Hösten 2010 har antalet elever ökat i skolår F-6, medan antalet elever i skolår 7-9 minskar. Skolan har nio fritidshem med ca. 330 inskrivna barn. Fritidsverksamheten är integrerad i skolverksamheten dvs. samlad skoldag. Skolan har 3 rektorer som ansvarar för: F-5, 6-9 och särskoleverksamheten och introduktionsskolan. Hälsa och idrott har en framträdande plats i Almby skolas verksamhet. Under grundskolans tre sista år erbjuder skolan tre profiler till eleverna: Natur & Teknik, Idrott & Hälsa samt Bild & Musik. Personalen på Almby skola är organiserad i arbetslag där varje arbetslag ansvarar för sina egna elevgrupper och lokaler. Utifrån nationella och kommunala styrdokument sammanfattas skolans viktigaste utvecklingsområden i verksamhetsplanen. Verksamhetsplanen kompletteras av trygghetsplan, riktlinjer för information, handlingsplan mot ogiltig frånvaro, krisplan m.m. 3

4 3. Läroplansmål Normer och värden Skolplanemål: Likabehandlingsplaner ska grundas på väl beprövade och utvärderade metoder. Nolltolerans mot kränkande behandling ska råda. Vetenskapligt grundade arbetsformer mot mobbning ska användas. I alla grundskolor ska utbildning i värdegrundsfrågor erbjudas personal, föräldrar och elever. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Alla enheter arbetar med likabehandlingsplaner där elever, personal samt föräldrar aktivt deltar i arbetet och är överens om de värderingar som är grunden i trygghetsarbetet. (Budget 2010) Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. (Budget 2010) Utvecklingsområden Personalen på F-9 ska tillsammans med rektor arbeta fram en tydligare struktur för hur elever kan och bör bemötas i olika situationer. Inspiration ska hämtas från forskningen om framgångsrika skolor. Delaktigheten i trygghetsarbetet ska öka genom att Trygghetsplanens innehåll diskuteras och påverkas av elever och vårdnadshavare under det kommande året. Utvärderingsbara mål för trygghetsarbetet finns i Trygghetsplanen. Processen A Implementering av Trygghetsplanen i elevråd och föräldraförening B Utveckla trygghetsteamens arbete i enlighet med Trygghetsplanen C Förbereda för att införa kamratstödjare D Arbeta fram gemensam värdegrund på 7-9 E Främja tryggheten i skolans utemiljöer F Utbildning i ICDP G Utveckla främjandearbetet på F-9 A Aktiviteter för att nå målen När Genomgång och dialog om Under höstterminen Trygghetsplanen med elevråden Ansvar Pedagoger ansvariga för elevrådsarbetet Genomgång och dialog om Trygghetsplanen med föräldraföreningen Under höstterminen Ta fram anpassade texter (affisch) för elever utifrån trygghetsplanen Trygghetsteam B C D Planeringsmöten och utbildning Planera för att utse och utbilda kamratstödjare i alla klasser Slutföra arbetet med gemensam värdegrund för 7-9 Trygghetsteam och rektor Klasslärare och trygghetsteam och arbetslagsledare 4

5 E Utvärdera tryggheten i skolans utemiljöer 1 gång/termin Arbetslagen F G Planera för en god vuxennärvaro på skolgårdarna. Fortsätta utbilda personal i ICDP Genomföra kamratstärkande aktiviteter Arbetslag och schemaläggare Specialpedagoger och psykolog Pedagoger och arbetslag Använda klassråden för samtal om trygghet, normer och värden Pedagoger Bedömning X 4. Läroplansmål - Kunskaper Skolplanemål: I förskoleklassen ska olika slags arbetsformer från skola och förskola kombineras. Alla elever ska i skolår 3 kunna läsa, skriva och räkna. I de fall som tillräckliga kunskaper inte erhållits ska eleven vara garanterad att adekvata åtgärder sätts in. Alla elever ska ges möjlighet att uppnå målen i skolans alla ämnen i skolår 5 och 9. Kunskapen om hållbar utveckling ska förstärkas och finnas med i vardagsarbetet i samtliga skolformer. Inslagen av ekologisk mat ska öka. Särskolan ska stärka arbetet för att höja elevernas teoretiska och praktiska kunskaper, samt arbeta för att elevernas självbild stärks. Eleverna i särskolan ska ges möjlighet att utifrån sina förutsättningar delta i grundskolans undervisning. Antalet lärare som är behöriga i de ämnen de undervisar i ska öka. Programnämndsmål: Andelen elever som lämnar grundskolan med kunskaper som ger behörighet till gymnasiestudier på nationella program ska öka. All omsorg och utbildning ska utformas så att varje barns och elevs förutsättningar att växa, lära och utvecklas ska tillgodoses. Örebro kommuns elever ska erbjudas en skolutbildning där alla får grundläggande färdigheter och kunskaper att klara sig i samhället. Kunskapsuppdraget ska vara i centrum i allt arbete för att alla elever ska uppnå skolans mål. (Budget 2010) Kommunens riktlinjer för mottagning, introduktion och utbildning av flerspråkiga barn och elever: Förskolan och skola ska i sin kvalitetsredovisning följa upp och utvärdera sina insatser för flerspråkiga barn/elever. (2009) Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. (Budget 2010) Fortsätta arbeta för en ökad måluppfyllelse Utveckla uppföljning av studieresultat med återkoppling till vårdnadshavare. Öka närvaron och minska ogiltig frånvaro Utveckla skolans arbetsorganisation mot flexiblare arbetsformer för att möta elevers behov. Begreppet hållbar utveckling ska genomsyra skolans undervisning och vardag. 5

6 Processen A Tydliggöra mål och bedömningsgrunder i ämnesundervisningen för elever och vårdnadshavare genom en utvecklad pedagogisk planering B Utveckla uppföljningsrutiner ang. resultat i alla årskurser och efter behov för alla elever. C Utveckla arbetet med uppföljning av elevernas närvaro D Utvärdera den samlade skoldagen på F-3 E Ämneskompetens i fokus på F-3 F Analys av studieresultat utifrån genusperspektiv. G Lärarlyftet H Språkstöd och matteprojekt I Utöka tillgången till IT-hjälpmedel J Arrangera läxhjälp A B C D Aktiviteter för att nå målen När Utveckla LPP i ämnes- och Schemalagda lärargrupper ämneskonferenser Utveckla uppföljningsrutiner ang. resultat i alla årskurser och efter behov för alla elever Implementera rutinerna i Under höstterminen handlingsplanen mot ogiltig frånvaro Uppföljning på Under våren arbetsplatsträff Ansvar Lärare, specialpedagog, lärare, arbetslagsledare Kartlägga ekonomiska konsekvenser Under våren E F G H I J Enkät till vårdnadshavare Kartläggning genom medarbetarsamtal Reflektion i arbetslagen om flickors och pojkars ev. olika förutsättningar och behov i undervisningen. Använda Lärarlyftet för att stärka personalens ämneskompetens efter skolans behov Utveckla personalens kompetens i ämnesdidaktik i svenska och engelska Utrusta samtliga undervisningslokaler med datorprojektor Öka datortätheten på F-6 Arrangera läxhjälp med hjälp av Röda Korset Under våren Under våren På konferenstid i arbetslaget under året Vid varje möjlighet till ansökan Under hösten Arbetslagsledare Språk- och mattestödjarna Skolförvaltningen 6

7 Bedömning X 2008/ /2010 Prognos skolår 2 F P F P Antal elever i skolår 2 / / Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i matematik i år 3 / / Andel elever som beräknas nå uppnåendemålen i matematik i år 3 / / 97,05 98 Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i svenska/sva i år 3 / / Andel elever som beräknas nå uppnåendemålen i svenska/sva i år 3 / / 97,05 96, / /2010 Måluppfyllelse skolår 3 * F P F P Antal elever i skolår Antal elever som nått uppnåendemålen i matematik i år Andel elever som nått uppnåendemålen i matematik i år 3 96,5 95, ,1 Antal elever som nått uppnåendemålen i svenska/sva i år Andel elever som nått uppnåendemålen i svenska/sva i år 3 96,5 91, ,4 * Bedömningen ska göras på elevens totala måluppfyllelse i ämnet inte bara de nationella proven 2008/ /2010 Prognos skolår 4 F P F P Antal elever i skolår 4 / / Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i matematik i år 5 / / ,5 / / 93,5 88,5 Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i svenska/sva i år 5 / / Andel elever som beräknas nå uppnåendemålen i svenska/sva i år 5 / / 93,5 80,8 2008/ /2010 Måluppfyllelse skolår 5 * F P F P Antal elever i skolår Antal elever som nått uppnåendemålen i matematik i år Andel elever som nått uppnåendemålen i matematik i år 5 93, Antal elever som nått uppnåendemålen i svenska/sva i år Andel elever som nått uppnåendemålen i svenska/sva i år ,2 Antal elever som nått uppnåendemålen i engelska i år Andel elever som nått uppnåendemålen i engelska i år ,2 Antal elever som nått uppnåendemålen i alla ämnen i år Andel elever som nått uppnåendemålen i alla ämnen i år ,2 * Bedömningen ska göras på elevens totala måluppfyllelse i ämnet inte bara de nationella proven 7

8 2008/ /2010 Prognos skolår 6 F P F P Antal elever i skolår 6 / / Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i matematik i år 9 / / Andel elever som beräknas nå uppnåendemålen i matematik i år 9 / / 91,2 90,9 Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i svenska/sva i år 9 / / Andel elever som beräknas nå uppnåendemålen i svenska/sva i år 9 / / 94,1 90,9 Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i engelska i år 9 / / Andel elever som beräknas nå uppnåendemålen i engelska i år 9 / / 91,2 90,9 2008/ /2010 Prognos skolår 7 F P F P Antal elever i skolår 7 / / Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i matematik i år 9 / / Andel elever som beräknas nå uppnåendemålen i matematik i år 9 / / 93,3 89,2 Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i svenska/sva i år 9 / / Andel elever som beräknas nå uppnåendemålen i svenska/sva i år 9 / / 97,8 92,3 Antal elever som beräknas nå uppnåendemålen i engelska i år 9 / / Andel elever som beräknas nå uppnåendemålen i engelska i år 9 / / 97,8 90,8 2008/ /2010 Vårterminsbetyg resultat skolår 8 F P F P Antal elever i skolår Antal elever med godkänt betyg i matematik Andel elever med godkänt betyg i matematik 96,1 88,6 81,1 80 Antal elever med godkänt betyg i svenska/sva Andel elever med godkänt betyg i svenska/sva 92,3 88,6 94,6 87,5 Antal elever med godkänt betyg i engelska Andel elever med godkänt betyg i engelska 94,2 84,1 89,2 90 8

9 5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande Skolplanemål: Barn och elever ska ges möjlighet till inflytande i verksamheterna i enlighet med FN:s barnkonvention. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag - Verksamheten ska ta initiativ till att öka elevers engagemang och inflytande över sitt eget lärande. Verksamheten ska utformas så att varje barns och elevs förutsättningar att växa, lära och utvecklas tillgodoses. (Budget 2009) För att eleverna ska uppleva sin tid i skolan som meningsfylld och motiverande, ska de kunna påverka och få vara med och ta ansvar för sitt arbete. (Budget 2010) Elevernas inflytande och ansvarstagande i skolan bör öka. Processen A Utveckla klass- och elevrådsverksamheten B Utse och utveckla skolans matråd C Utvärdera behovet av loggbok för alla elever på Almby skola. D Utveckla arbetsformer för att genomföra utvecklingssamtal och upprätta och följa upp IUP. E Informera tydligt om vikten av att ej förlägga semesterresor på terminstid. A B C D E Aktiviteter för att nå målen När Klassråd/lektioner ska regelbundet innehålla kamratstärkande samtal och praktiska samarbetsövningar Matråd ska utses på alla Under hösten stadier som möter husmor i samtal 2 ggr/termin Arbetslagen ska på konferenstid diskutera behovet av, och vilka fördelar som kan uppnås med loggbok Litteraturstudier och samtal i arbetslagen Ansökan om ledighet Under hösten kompletteras av informationsblad om varför semesterresor på terminstid är olämpligt Ansvar Klassföreståndare/pedag oger Elevråden med stöd av ansvariga pedagoger Arbetslagsledare, arbetslagsledare och specialpedagog Bedömning X 9

10 6. Läroplansmål Skola och hem Skolplanemål: Individuella utvecklingsplaner ska finnas i grundskolan. Genom dessa och utvecklingssamtal ska föräldrarna vara väl insatta i elevens utveckling. Målen i verksamheterna t ex mål som finns i läroplanen, kursplaner och i verksamheternas planer, ska vara kända för barn, elever och föräldrar. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Verksamheten ska ta initiativ till att öka föräldrars engagemang. (Budget 2009) Arbetet med värdegrundsfrågor ska stärkas genom att alla grundskolor erbjuder utbildning och studiecirklar, där såväl personal som föräldrar och elever deltar. (Budget 2010) Skolan ska under kommande läsår fortsätta att utveckla former för föräldramöten. Skolans hemsida ska fortsätta utvecklas genom att mängden information ökar och att den alltid hålls aktuell. Processen A Utveckla skolans föräldramöten efter konceptet tematiska föräldramöten. B Utveckla formerna för att arbeta med skolans hemsida. A Aktiviteter för att nå målen När Skolans ledningsgrupper Under hösten studerar och värderar materialet. Ansvar B Ledningsgrupperna tar fram förslag till kommande föräldramöten Skolans web-publicerare träffas regelbundet för att diskutera innehåll och form för skolans hemsida Bedömning X 10

11 7. Läroplansmål Övergång och samverkan Skolplanemål: Varje verksamhet ska arbeta efter en förankrad pedagogisk idé som lägger grunden till en innehållsrik och aktiv fritid. Programnämndsmål: Alla elever ska ha rätt till bra och relevant studie- och yrkesvägledning (SYV) för att öka elevernas möjlighet att uppnå skolans mål och undvika omval. (Budget 2010) Utveckla formerna för övergångar under grundskolans alla år. Utveckla skolans SYV-verksamhet i linje med Skolverkets allmänna råd Skolans hälsoprofil ska göras tydlig för elever och vårdnadshavare Processen A Kontinuerligt revidera skolans handlingsplaner för övergångar. B Fortsätta lyfta upp möjligheten till ett extraår för de elever som behöver det för att nå kunskapsmålen. C Planera för en sammanhållen hälsoprofil på Almby skola under alla skolåren. D Kartlägga skolans SYV-verksamhet över 9 skolår Aktiviteter för att nå målen När Ansvar A Samtal i arbetslag Specialpedagoger B I förekommande fall på utvecklingssamtal och elevvårdskonferens och klassföreståndare C D Ta fram informationsmaterial med presentation av profilen för alla skolåren Utvärdera SYVverksamheten enligt den kommungemensamma mallen Under hösten och utvalda lärare Studievägledaren Bedömning X 11

12 8. Läroplansmål Skolan och omvärlden Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Arbetet med entreprenörskap i skolan ska förstärkas. Det ska genomsyra skolans vardag och prägla lärandemiljön från förskolan till gymnasieskolan. (Budget 2010) Utveckla skolans PRAO-verksamhet Fortsätta använda undervisningen i skolan för att stärka elevernas entreprenöriella förhållningssätt Processen A Utvärdera pågående arbete och inventera andra skolors sätt att arbeta B Utveckla och använda kreativa lärprocesser i undervisningen A Aktiviteter för att nå målen När Samtal på konferenser om Under hösten PRAO-verksamheten Ansvar B Ta del av andra kommuners och skolors arbetssätt gällande PRAO-verksamhet Besöka och/eller bjuda in repr. från skolor som kommit långt i arbetet med entreprenörsskap. Under hösten Studievägledare, rektor Diskutera i arbetslagen om entreprenöriellt tänkande i inlärningsprocessen. Arbetslagsledare Bedömning X 12

13 9. Läroplansmål Bedömning och betyg Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Varje enskild elevs läs- och skrivutveckling bör kontinuerligt observeras och utvärderas så att stöd kan ges i tid där det finns behov av det. (Budget 2009) Utvecklingssamtal med nedskrivna omdömen samt individuella utvecklingsplaner ska finnas på alla skolor. Det webbaserade verktyget (PODB) ska finnas i alla skolor. PODB stödjer det kontinuerliga arbetet med skriftliga omdömen som ett stöd till elevernas kunskapsutveckling. (Budget 2010) Fortsätta arbetet med lokal pedagogisk planering med stöd av den nya modulen i PODB. Arbeta vidare i ämneskonferenser/lärarkonferenser med planering för användning av diagnosmaterial. Processen A Utbildning för alla lärare i bedömningsfrågor B De diagnosmaterial som ingår i kommunens gemensamma uppföljningsplan ska användas i samtliga årskurser. C Utnyttja den statistik som finns i PODB för att följa upp elevernas kunskapsutveckling. A B Aktiviteter för att nå målen När Arrangera en studiedag med Juni 2011 PODB-Infomentor Information till Under hösten personalgrupper Ansvar Utbildning och handledning i förekommande fall Ämnesansvariga lärare/lärare med aktuell kunskap om diagnosmaterialen C Specialpedagog möter ansvariga lärare för att följa upp arbetet med användning av diagnosmaterial. Sammanställning av statistik används som grund för skolans planering av insatser för elever i behov av stöd Vårterminens start Januari 2011 Specialpedagog och specialpedagog Bedömning X 13

14 10. De tre utvecklingsområden som skolan fokuserar på för att öka måluppfyllelsen enligt projekt Ökad måluppfyllelse A. Tydliga mål för undervisningen. Kunskaper om mål i läroplan och kursplaner. B. Höga förväntningar på elevernas prestationer och sociala samspel C. Trygghet och bemötande Processen A Vi ska ha ett starkt fokus på kunskapsutvecklingen. Vår lokala pedagogiska planering ska fortsätta att utvecklas genom samverkan mellan lärare inom samma ämnesområden. Alla elever ska veta syfte och mål för undervisningen, hur undervisningen är tänkt att genomföras och på vilka grunder läraren bedömer elevernas kunskaper. B Utgångspunkten för våra förväntningar ska formuleras i en överenskommelse mellan skola, elev och vårdnadshavare om vad som förväntas av alla tre parter för att eleven ska få så goda förutsättningar att nå målen som möjligt. Vår utgångspunkt ska i alla lägen vara att alla elever vill och kan ta ansvar för sin sociala utveckling och kunskapsutveckling om personalen på skolan skapar goda förutsättningar för detta. C Vi ska fortsätta att utveckla ett elevfokuserat förhållningssätt och relationer mellan lärare och elever som bygger på respekt och ömsesidigt förtroende. Vi ska på ett ännu bättre sätt förankra tydliga normer beträffande rättigheter och skyldigheter i det sociala umgänget i skolan. Bedömning X X X 14