PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING VISION Midgårdsskolan är en skola som bryr sig, där vi ser varandra och tar ansvar för att alla ska må bra. Eleverna ska uppleva att de får vara som de är och brinna för det de gör och låta andra vara det i gengäld. Vi utgår ifrån människors lika värde i vårt arbete och vi vill att atmosfären på skolan ska vara öppen och tillåta att vi är olika. Alla har rätt att få vara sig själva i en miljö som präglas av goda bemötanden och gemenskap. Vår skola ska vara en trygg arbetsplats där alla får vara delaktiga. Var och en som arbetar eller studerar vid Midgårdsskolan har ansvar för att främja likabehandling och motverka alla former av kränkande behandling. FRÄMJANDE INSATSER På Estetik och medieprogrammet ska vi jobba för att främja likabehandling med följande aktiviteter under läsåret 2015-16 INTRODUKTIONSSAMTAL MED NYA ELEVER Mål och uppföljning: Att tidigt identifiera elever som har tidigare erfarenheter av utsatthet och utanförskap samt att tidigt skapa en god kontakt mellan elev och mentor. Åtgärd: Mentor i ettan pratar individuellt med alla sina nya elever vid skolstart. Alla elever får också skriva ett brev till sin mentor där de berättar lite om sig själva. Motivera åtgärd: En tidig kontakt mellan mentor och elev möjliggör tidiga stödinsatser innan det är för sent. Ansvarig & slutdatum: Mentor i ettan. Datum när det ska vara klart: september 2015. ELEVKÅRENS ARBETE; INSPARK, AKTIVITETER FÖR ELEVER Mål och uppföljning: Förebygga otrivsel och skapa delaktighet och sammanhållning. Åtgärd: Inspark, aktiviteter för elever som kommer långt utanför kommunens gränser. Motivera åtgärd: Det är viktigt att nya elever känner sig välkomna av elever som redan går på skolan. Motverka avhopp bland elever som kommer från andra kommuner Ansvarig & slutdatum: Elevkåren. Datum när det ska vara klart: juni 2015 (utförande i augusti). ELEVHÄLSOSAMTAL I ÅK 1 MED SKOLSKÖTERSKA Mål och uppföljning: Samma faktorer som främjar hälsa främjar även lärande. En god atmosfär i skolan, där eleven kan känna sig trygg och må bra, leder till en kreativ lärandemiljö. Åtgärd: Hälsosamtal med alla elever i åk 1 Motivera åtgärd: Hälsosamtal är en viktig del att få en helhetsbild av våra nya elevers hälsa eftersom det påverkar skolarbetet. Ansvarig & slutdatum: Skolsköterskorna. Datum när det ska vara klart: juni 2016. ORDNINGSREGLER Mål och uppföljning: Att tillsammans med elever ta fram ordningsregler för programmet för att skapa trygghet och trivsel. Åtgärd: Ta fram ordningsregler.
Motivera åtgärd: Skolan har som uppdrag att ta fram ordningsregler tillsammans med elever enligt skollagen. Ansvarig & slutdatum: Rektor. Datum när det ska vara klart: oktober 2015? KLASSRÅD DÄR TRYGGHET OCH TRIVSEL DISKUTERAS Mål och uppföljning: Klassrådstid är elevernas forum där de tillsammans med mentor bland annat kan ta upp frågor kring trygghet och trivsel. Åtgärd: På klassrådstid förs dialog om trygghet och trivsel. Motivera åtgärd: Klassråd är ett viktigt forum för elever att samtala om sin psykosociala arbetsmiljö. Ansvarig & slutdatum: Elever och deras mentor. Datum när det ska vara klart: juni 2016. FRÅGOR OM TRIVSEL OCH HÄLSA PÅ UTVECKLINGSSAMTAL Mål och uppföljning: Att tidigt identifiera problem som rör diskriminering, kränkningar och utanförskap för att eleven ska kunna få det stöd som behövs. Åtgärd: Alla mentorer tar vid utvecklingssamtalen på höst- och vårterminerna upp frågor kring trivsel och hälsa. Motivera åtgärd: Det är viktigt för skolans personal att få reda på om elever upplever sig kränkta eller inte trivs i skolan av någon annan orsak. Ansvarig & slutdatum: Mentor. Datum när det ska vara klart: april 2016. ARBETSLAGSMÖTE MED REKTOR OCH ELEVHÄLSA FÖR ATT TIDIGT IDENTIFIERA ELEVER I BEHOV AV STÖD Mål och uppföljning: Forum för att fånga upp om det kan finnas kränkningar etc. Åtgärd: Elever som kan tänkas behöva stöd tas upp varje vecka på arbetslagstid. Motivera åtgärd: Arbetslaget är det viktigaste forumet för personalen att diskutera hur det går för eleverna på programmet. Ansvarig & slutdatum: Arbetslagets mentorer. Datum när det ska vara klart: juni 2016. TIDIG KONTAKT MED HEMMEN VID SIGNALER OM T EX VANTRIVSEL, OHÄLSA ETC. Mål och uppföljning: Tillsammans med hemmen skapa en bra skolmiljö för eleverna och fånga upp problem och komma tillrätta med dessa. Åtgärd: Kontakt med hemmen vid eventuella problem. Motivera åtgärd: Att skapa en bra kontakt med hemmen ökar förutsättningar för eleverna att få en trygg skolmiljö. Ansvarig & slutdatum: Mentor. Datum när det ska vara klart: när behov uppstår. PROGRAMELEVRÅD MED REKTOR, ELEVER OCH LÄRARE FÖR ATT SKAPA INFLYTANDE OCH DELAKTIGHET Mål och uppföljning: Skapa inflytande och en bra psykosocial arbetsmiljö Åtgärd: Regelbundna träffar mellan elever och rektor och eventuellt även med lärare för samtal om vad som kan göras för att utbildningen ska bli bättre för eleverna. Motivera åtgärd: Samtal mellan elever och rektor är viktigt för att tillsammans skapa en bra skolmiljö. Ansvarig & slutdatum: Rektor. Datum när det ska vara klart: juni 2016.
NORMKRITISKT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL LÄROMEDEL OCH KURSINNEHÅLL Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning: Att inkludera alla, oavsett bakgrund och identitet i den världsbild gymnasiets kurser förmedlar samt att skapa och öka medvetenheten om det inflytande normer har på våra värderingar. Uppföljning i kursutvärderingar. Insats: Normkritisk revidering av kurslitteratur och kursinnehåll. Diskussioner i undervisningen kring områden i respektive kurs som berörs av normer och värderingar. Ansvarig & slutdatum: Lärare på Estetik och medieprogrammet. Datum när det ska vara klart: juni 2016. GRUPPARBETEN OCH REDOVISNINGAR OCH GENOMGÅNGAR Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning: Att alla elever ska känna sig trygga och behövda i samarbetsprojekt, i alla gruppkonstellationer och funktioner. Att alla ska våga säga vad de tycker och att allas åsikter ska respekteras. Utvärderas i kursutvärderingen. Insats: Läraren bestämmer gruppindelningar med hänsyn till speciella behov som finns. Elever och lärare diskuterar hur ett bra grupparbete ska gå till. Läraren ser till att fördela ordet så att alla får komma till tals i klassrummet. Ansvarig & slutdatum: Undervisande lärare. Datum när det ska vara klart: juni 2016. PROJEKT: RELATIONER OCH SEXUALITET TEMADAGAR Områden som berörs av insatsen: Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Insats: Föreläsning med extern föreläsare för åk 1 under höstterminen. Ansvarig & slutdatum: Datum när det ska vara klart: oktober 2015. MOMENT: DISKRIMINERINGSGRUNDER I BILDMONTAGE Områden som berörs av insatsen: Människors lika värde. Mål och uppföljning: Att uppmärksamma de mänskliga rättigheterna. Uppföljning i kursutvärdering. Insats: Ett moment i kursen Digitalt skapande för åk 1 där eleverna får genomgångar och uppgift kopplad till diskrimineringsgrunderna. Ansvarig & slutdatum: Lärare i Digitalt skapande. Datum när det ska vara klart: ht 2015. KARTLÄGGNING KARTLÄGGNINGSMETODER Arbetslagen diskuterar kontinuerligt frågor som uppkommer kring trygghet och trivsel i klasserna utifrån det som framkommit under utvecklingssamtal, hälsosamtal, klassråd, elevenkät eller vid andra tillfällen och återkopplar, när så behövs, till elevvårdsteam. Elevhälsan diskuterar kontinuerligt frågor som rör trygghet och trivsel i klasser och för individer och återkopplar, när så behövs, till arbetslag. Under mars och april genomförs en elevenkät där frågor om likabehandling, trivsel och hälsa tas upp.
Resultatet av elevenkäten diskuteras i klasserna och synpunkter från diskussionerna förs vidare till arbetslagen och rektor av mentorer. Arbetslaget ansvarar för att sammanställa en analys av enkätsvaren som ska ligga till underlag för nästa läsårs revidering av likabehandlingsplanen OMRÅDEN SOM BERÖRS I KARTLÄGGNINGEN Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. RESULTAT OCH ANALYS Under 2014-15 gjordes insatser i dåvarande EM2 pga upplevd bristande gruppkänsla. För tillfället ser vi inga öppna konflikter på programmet, men vi är medvetna om att det ändå kan finnas och upprätthåller en beredskap för att hantera dessa vid behov. FÖREBYGGANDE INSATSER GRUPPSTÄRKANDE AKTIVITETER Mål och uppföljning: Att få alla elever på Estetik och medieprogrammet att känna sig trygga med alla klasser och årskurser på programmet. Följs upp i elevenkäten. Åtgärd Friluftslivshalvdag under höstterminen för åk 1. Programdag på Västerbottens museum under höstterminen. Klassutflykter och studiebesök som en del av undervisningen (exempelvis besök i Skulpturparken, på Bildmuseet och på Kulturväven). Motivera åtgärd: För att motverka splittringar i, och mellan, klasser på Estetik och medieprogrammet. Ansvarig & slutdatum: Alla lärare. Datum när det ska vara klart: juni 2016. PROJEKT: DISKRIMINERINGSGRUNDERNA Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Att öka kunskap om vad diskriminering och trakasserier innebär. Utvärderas i kursutvärdering. Insats: Projekt i kursen Digitalt skapande, åk 1. Fotomontage-illustrationer av diskrimineringsgrunderna. Ansvarig & slutdatum: Lärare i kursen Digitalt skapande. Datum när det ska vara klart: oktober 2015. DISKUSSIONER KRING BEGREPPEN KRÄNKNING OCH DISKRIMINERING Mål och uppföljning: Att definiera begreppen och att nå ut till alla om skolans likabehandlingsmål. Följs upp i elevenkät samt diskussion I klassråd och arbetslag. Åtgärd: Diskussioner utifrån likabehandlingsplanen på klassråd någon gång under året. Vi utgår från samma material i alla klasser. Motivera åtgärd: Detta görs för att skapa en gemensam uppfattning om hur man behandlar varandra för att skapa en trygg skolmiljö samt för att gemensamt definiera vad diskriminering och kränkning innebär. Ansvarig & slutdatum: Mentor/arbetslag. Datum när det ska vara klart: juni 2016
RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER POLICY Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Alla personal i skolan som får kännedom att en elev anser sig ha blivit utsatt trakasserier eller kränkande behandling är skyldig att se till att det kommer berörd rektor, mentor och/eller kurator till känna. Det är den utsatta eleven som avgör om hon/han blivit utsatt för trakasserier eller kränkande handling. Vem eleven än kontaktar, har hon/han alltid rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vid höst- och vårterminens utvecklingssamtal diskuteras hur eleven trivs med skolarbete och kompisar. Ev. utanförskap tas upp i arbetslagsträffar som sker varje vecka. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Varje elev har en mentor som de i första hand kan vända sig till. De har även kurator, specialpedagog, skolsköterska, SYV och rektor som eleverna och föräldrar kan vända sig till. RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR ELEV KRÄNKS AV ANDRA ELEVER 1. Den som upptäcker kränkning/trakasserier/mobbning informerar snarast berörd rektor, mentor och/eller kurator. 2. Mentor eller kurator meddelar rektor. 3. Rektor bedömer vilka åtgärder som ska vidtas och vilka som fortsätter om utredning. Mentor och kurator tillsammans med övriga i elevhälsan är resurspersoner. De samlar information om händelsen. Mentor/kurator ansvarar för att informationen dokumenteras. 4. Om utredning kommer fram till att elev har blivit kränkt av andra elever informerar rektor huvudmannen om detta och kommer överens med rektor om åtgärder. 5. Mentor samordnar samtal mellan utsatt elev, mentor och kurator. 6. Samtal med den som kränkt/trakasserat/mobbat genomförs med samma personal. 7. Föräldrar till de inblandade informeras. Eventuell polisanmälan görs. Om de inblandade är myndiga skall skolan ha de inblandades samtycke. 8. Uppföljningssamtal med de inblandade genomförs inom två veckor. Den utsatta först. Samma personalgrupp. Om kränkningarna/trakasserierna/mobbningen inte upphört trots dessa åtgärder kontaktas Socialtjänsten och Polisen av ansvarig rektor RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR ELEV KRÄNKS AV PERSONAL 1. Den elev som känner sig utsatt för kränkning/trakasserier/mobbning av personal på skolan skall kontakta mentor, kurator eller rektor (eller annan personal som man känner förtroende för). Den som får informationen meddelar berörd rektor/chef. Den som upptäcker kränkning/trakasserier/mobbning mellan personal och elev pratar med den utsatte och informerar snarast berörd chef och rektor. 2. Berörd rektor/chef samlar information om händelsen för samtal med de inblandade. 3. Rektor/Chef ansvarar för att informationen dokumenteras. 4. Rektor/chef och kurator samtalar med den utsatte. 5. Rektor/Chef och kurator samtalar med den utsatte. 6. Uppföljningssamtal med de inblandade genomförs inom två veckor. Den utsatta först. Samma personalgrupp.
RUTINER FÖR UPPFÖLJNING Se ovan. RUTINER FÖR DOKUMENTATION Se ovan. ANSVARSFÖRHÅLLANDE Rektor har det yttersta ansvararet för att en akut situation omgående utreds och åtgärdas samt dokumenterats. Rektor kan delegera utredningen och åtgärdsprogram samt dokumentation till kurator eller mentor.