Välkommen till vår förskola

Välkommen till vår förskola ns logga Verksamhetsplan

Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10 Om Norlandias värdegrund Fakta om vår förskola Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Så arbetar vi med språk på vår förskola Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik Så arbetar vi med barnens skapande förmåga Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati Föräldrasamarbete Samarbete med skolan, avslutning Uppföljning, utvärdering, utveckling Nyttig information Läroplan för förskolan SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN

Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan.

Norlandias värdegrund Kompetent Vi är professionella, personliga i vårt arbetssätt och vi fokuserar på vår uppgift och löser allt på bästa sätt. För barnen på vår förskola betyder det: Dagen börjar med ett glatt välkomnande som gör att barnen känner sig trygga och glada. Barnen har möjligheter till olika aktiviteter under dagen som synliggörs på avdelningarna. Barnen känner att vi vuxna finns där som stöd och medforskare. Barnen kan titta på vuxna på förskolan som goda förebilder. Ambitiös Vi är uppfinningsrika, vi utvecklar ständigt våra medarbetare och arbetssätt. Vi visar engagemang och får saker att hända. För barnen på vår förskola betyder det: Barnen har roligt med närvarande vuxna på förskolan där de får prova på nya saker hela tiden och de har även tillgång till olika material. Respektfull Vi möter alla med öppet sinne och bygger goda relationer. Vi arbetar med allas lika värde och respekterar olikheter.. För barnen på vår förskola betyder det: Varje barn känner sig unikt och vågar uttrycka sig i olika situationer. Barnen känner självförtroende och vågar stå upp för sina åsikter samt visar respekt och tillit till varandra.

Energisk Vi möter arbetsdagen med arbetsglädje och energi. Vi gör skillnad genom vårt sätt att arbeta. För barnen på vår förskola betyder det: Barnen känner sig inspirerade av vuxna och vågar prova, ingenting är omöjligt. Genom uppmuntrande, positivt bemötande kan barnen känna glädje och energi som varar hela dagen.

Fakta om vår förskola: Visselpipan Antal barn: 127 Avdelningar: 6 Anställda: 19 Öppettider: 6:30 18:00 Om våra måltider: 7.00 Frukost, 11.00 Lunch, 14.00 Mellanmål Om våra traditioner: Vi firar traditioner som Påsk, Midsommar, Lucia och Jul Eventuell övrig fakta om förskolan: Vi arbetar med tema språk, jag och min familj. Adress: Holmvägen 31

2.1 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Mål: Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Syfte: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Läroplan för förskolan Lpfö 98 rev 2010) Vi vill att förskolan Visselpipan ska vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla känner sig trygga och där ingen ska bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Vi har satt upp vardagsregler på avdelningarna där barnen har varit delaktiga och haft inflytande. De bildar en bra grund till framtiden för samhällets regler. Vi stödjer/hjälper barnen i att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Respekt för allt levande och omsorg för sin miljö tycker vi är lika viktiga. Varje dag pratar vi med barnen om allas lika värde, att känna ansvar för och att respektera varandra. Alla är lika viktiga som man är. Vi visar respekt och tillit till varandra. Vi bemöter barnen som individer oavsett kön. Vi vuxna på förskolan är medvetna om att vi ÄR förebilder till barnen. Förskolan Visselpipan ska aktivt synliggöra och införliva FN:s konvention om barnets rättigheter (Barnkonventionen) i den dagliga verksamheten och i enlighet med den arbeta med att stärka barnets rättigheter vilket är en del i kvalitetsarbetet. Det är viktigt att beröra alla kulturer som vi har i gruppen, och till det ska vi aktivt samarbeta med hemmet. När det gäller att arbeta med kulturell mångfald anser vi att man kan synliggöra traditioner och olikheter, och att pedagogerna ska vara öppna och prata med barnen om dessa. Alla

barn ska bekräftas i sin kulturella bakgrund. Vi uppmuntrar barnen att berätta om sin kultur, bakgrund och sitt modersmål. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta

2.2 Så arbetar vi med språk på vår förskola Mål: Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Syfte: Att utveckla och få intresse för tal och skriftspråk, ordförståelse och minne. Vi, pedagoger är tydliga, medvetna språkliga förebilder och tar tillvara på tillfällen att kommunicera med barnen. Vi tycker att det är viktigt att barnen ska kunna reflektera med pedagoger och med varandra genom dialogerna. Varje dag - varje minut jobbar vi på ett språkutvecklande arbetssätt. Vi ser alla aktiviteter och situationer som språkliga aktiviteter. Vi uppmuntrar barnen att ge uttryck för sina tankar, att ställa frågor och argumentera samt att ge ord för känslorna. Dagligen har vi samlingar, sagostunder, drama- och musikaktiviteter där vi arbetar med konkret material t ex sång- och sagopåsar. Vi använder oss även av Biblioteket, pedagogiska material som Stegen, Babblarna, tecken som stöd med mera. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta

2.2 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet på vår förskola Mål: Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de:. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Syfte: Varje barn ska känna sig sedd, kunna vara delaktig efter egen förmåga. Vi pedagoger ska vara goda förebilder som lyssnar, utmanar och får barnen att växa i sig själva som individer och tillsammans i grupp. Vi jobbar i mindre barngrupper under dagen så att alla barn kan bli sedda och komma till tals. Alla barn får prova och vara med på olika aktiviteter och känna sig delaktiga. Vi pedagoger uppmuntrar barnen att våga prata och uttrycka sig på olika sätt genom att ex. dramatisera olika händelser och känslor, sjunga, dansa, rita, måla m.m. Vi har satt upp vardagsregler på avdelningarna där barnen har varit delaktiga och haft inflytande. De bildar en bra grund till framtiden för samhällets regler. Leken bidrar till lärande och formandet av identiteten. Vi vill uppmuntra barnen att använda fantasin och vill stärka barnens sociala samspel med varandra genom leken. Vi uppmuntrar den fria leken med närvarande pedagoger. Valfrihet är alltid möjligt och vi jobbar hela tiden med vår miljö som alltid är rolig att vistas i. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta.

2.2 Så arbetar vi med barnens motorik och hälsa på vår förskola Mål: Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: Syfte: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Alla barn ska må bra båda fysiskt och psykiskt. Barnens hälsofostran är en förutsättning för god fysisk och psykisk hälsa. Rörelseleken ger möjligheter att tillgodose individens rörelsebehov där även lärande och utveckling understryks. På rörelse - aktivitet kan barnen prova olika sätt att röra sig och att använda kropp och knopp samt de kan utveckla sina fysiska färdigheter. Vi vill att barnen ska uppleva glädjen av att röra sig både inomhus och ute och på det sättet ska vi stimulera ett livslångt idrottsintresse. Fysisk aktivitet påverkar hälsan som blir bättre, och den har många goda effekter som att koncentrationen ökar, kroppsuppfattningen utvecklas samt humöret blir också bättre. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta

2.2 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga på vår förskola Mål: Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Syfte: Varje barn ska få prova på olika uttrycksformer och bekanta sig med olika material. Genom skapandet, att konstruera, forma och nyttja material och teknik ska vi främja barnens utveckling och lärande. Genom skapande aktiviteter ska vi ge möjligheten till barnen att bekanta sig med olika material. Här uppmuntrar vi också barnens fantasi och kreativitet och på det här sättet ges barnen möjlighet att vidga sina erfarenheter. Ju rikare en människas erfarenhet är, desto mer material förfogar hennes/hans fantasi över tycker vi. Vi ser sambandet mellan humor, fantasi och kreativitet. Glädjen och fantasin hjälper kreativiteten. Vi gör ingenting utan glädje därför erbjuder vi barnen med valfrihet att delta på olika skapande aktiviteter under dagen. Barns dramalek är inte bara uppspelning av något som hänt, utan samtidigt en kreativ bearbetning av intryck. Med dramalek vill vi ge möjlighet för barnen att skapa en ny verklighet som motsvarar egna behov och intresse. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta

2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik på vår förskola Mål: Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att de: Syfte: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Vi vill utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för matematik. Vi använder oss av matematiska begrepp i vardagens alla situationer då vi räknar, benämner matematiska begrepp och belyser matematiska resonemang tillsammans med barnen t.ex. på samling, matsituationer, påklädning eller i leken. På matte - aktiviteten (i små grupper med medforskande pedagog) ger vi barnen möjligheter till att upptäcka, utforska, uppleva matematiken. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta

2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik på vår förskola Mål: Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de... Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Syfte: Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Vi ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och inspirerar att utforska omvärlden. Vi vill uppmuntra intresset för Teknik och Naturvetenskap genom att prova på enklare experiment som vi sedan diskuterar och reflekterar över. Vi går på upptäckts promenader, utflykter i skogen samt erbjuder barnen hela tiden olika möjligheter att konstruera och bygga med olika material och redskap. Vi använder oss ofta av återvinningsmaterial. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta.

2.3 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati på vår förskola Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Syfte: En stor del av delaktigheten är demokrati. Delaktigheten ska vara ytterligare ett värde som genomsyrar vår förskola. Varje barn får möjligheten att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån de egna förutsättningarna genom att vi för många diskussioner, dialoger med barnen och har olika rollekar samt erbjuder olika aktiviteter då vi delar barnen i mindre grupper. I mindre grupper kan varje barn komma till tals och göra sin röst hörd likaså som att lära sig att klara av att lyssna på den andre. På det sättet kan barnen förstå värden av olikheten, vara delaktiga, påverka och uppleva demokratin. Vi vuxna diskuterar och planerar vardagar och verksamheter med tanken om Vad kan barnen bli delaktig i, inte bara ta del av? Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta.

2.4 Föräldrasamarbete Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Syfte: Föräldrar, barn och personal ska känna sig som del av helheten mer än bara familj och förskola. Vi har: Föräldraråd Föräldramöte Droppin-fika Utvecklingssamtal Traditioner tillsammans med föräldrar som Lucia, Midsommar Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta.

2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vi har kontakt med närmaste skolan, som erbjuder information och besöker barnen inför skolvalet. Kommunens skickar hem, men även till förskolan information om skolvalet. Vi välkomnar föräldrar med frågor omkring detta. Förskolan erbjuder och anordnar femårsavslutning med fika för barn och föräldrar. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta

2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Genom tydliga dagordningar där vi planerar, genomför utvärderar och analyserar vårt arbete. Vi har tydliga dokument för att säkerställa vårt arbete kring Systematiskkvalitetsarbete. Vi är närvarande vuxna som är lyhörda, kan lyssna och observerar. Det kan ge barnen självkänsla men är även underlag för dokumentation och för pedagogiska diskussioner. Genom dokumentation - som innehåller respekt och kärlek samt står på barnens sida, ger vi barnen stöd i utvecklingsprocessen. Dokumentation är för att sedan reflektera över vilket är viktigt för barnens utveckling och lärande men även betydelsefull för verksamhetens utveckling. Vi har avdelningsmöte, personalmöte, studiedagar, utvärderingsdagar, planeringsdagar, medarbetarsamtal kontinuerligt på vår förskola. Bilder med exempel kring detta.