Nettbrett i skolen Erfarenheter från Stockholm Jan Hylén
Bakgrund Våren 2012 fördelades 2 285 ipads på 13 skolor Elever från 6 18 år Vissa skolor kompletterade med egna ipads Totalt ca 7 000 ipads i stadens skolor Vissa lärare har egen ipad, andra delar med kollegor Vissa 1:1, andra 1:2 eller klassuppsättningar Kort introduktion för lärare men ingen pedagogisk utbildning på ipads
Utvärderingsuppdraget I vilka lärsituationer kan ipad användas med framgång? När kan en ipad ersätta en bärbar PC? Ökar användandet av ipads elevernas motivation till att lära? Andra viktiga frågeställningar: i vilka elevåldrar är ipaden ett lämpligt verktyg, speciella problem och svårigheter speciella möjligheter och fördelar
Nettbrett inte bara ipad Thailand: 930 000 Scopads (Android), USD 75,7 miljoner Turkiet: 10 miljoner nettbrett (ipads?), USD 4,5 miljarder San Diego 25 700 ipads, USD 15 miljoner
Internationell forskning om nettbrett Forskning har saknats, men nu börjar studier publiceras Hittills ingen forskning om förbättrade kunskaper, utan om motivation, kreativitet och engagemang Likartade resultat som för 1:1 med bärbar PC men: resultaten tycks komma snabbare och starkare motståndet är mindre, teknologiterskelen är lägre
Forskning om 1:1 Ökad motivation för skolarbete, frånvaron och disciplinproblem minskar Bättre kontakten med föräldrar, ökad insyn I många fall förbättras resultaten Matematik Naturvetenskapliga ämnen Skrivning och läsning Uppsatsskrivning Men det krävs mer än bara PC:s
Metoder Enkät/survey till lärare Gruppintervjuer med lärare (8 grupper med totalt 40-45 lärare) Klassrumsobservationer (20 st) Diskussioner med elever
Enkät / Survey EDUCATIONANLYTICS.SE
Survey: När kan en ipad ersätta en PC? Svarsfrekvens 51% (112 personer) 50 klasslärare, 47 ämneslärare 3/4 kvinnor Många år i yrket 75 st i klasser med 1:1 eller 2:1
Med ipad är det för dig som lärare Svårare Ingen skillnad Lättare Använda appar/ped. program Använda ordbehandling och presentationsprogram Förbereda lektion med kollega Förbereda lektion på egen hand Använda projektor/digital tavla Kommunicera med föräldrar 4 6 82 28 19 45 12 37 43 14 39 42 16 27 42 10 34 32
Med ipad är det för eleverna Sämre Ingen skillnad Bättre motivera eleverna använda appar/ped.program välja mellan olika arbetssätt ta egna initiativ, hitta egna lösningar låta elever samarbeta visa kunskaper på sätt som passar individen ge elever direkt återkoppling arbeta med olika svårighetsgrad 2 8 89 1 13 85 3 9 83 2 14 80 2 17 78 1 17 72 3 24 71 3 24 69
Med ipad är det för eleverna Sämre Ingen skillnad Bättre spara elevernas arbeten diskutera elevens egen utveckling med honom använda ordbehandling och presentationsprogram använda projektor/digital tavla göra hemuppgifter med andra elever göra hemuppgifter enskilt 25 21 53 4 37 52 23 16 52 9 29 45 3 22 33 3 25 26
Ämneslärare (faglærer) mer kritiska till att skriva med ipad Med ipad är det för eleverna sämre eller bättre att använda ordbehandlare och presentationsprogram? Sämre Bättre Ämneslärare 30 33 Klasslärare 10 51
Kommentarer från lärare En guldgruva En oerhörd tillgång Under mina 40 år som lärare är nog ipads en av de bättre satsningar som gjorts Under mina 37 år som lärare har jag aldrig upplevt ett pedagogiskt verktyg som inspirerar eleverna så som dessa plattor gör!
I vilka lärsituationer kan ipads användas med framgång? EDUCATIONANLYTICS.SE
I vilka lärsituationer kan ipaden användas med framgång? Samarbete Motivation Kommunikation Visualisering
Slutsatser EDUCATIONANLYTICS.SE
Slutsatser Ofta används PC och ipad parallellt inte antingen/eller utan både/och Gäller fr.a. lärare och äldre elever Många av de saker man gör med ipaden kan göras med smart phones!
För- och nackdelar med BYOD Fördelar Valmöjligheter för eleven och läraren Tydligt ägarskap ger större varsamhet Skolans kostnader för inköp minskar kraftigt Nackdelar Risk för digital klyfta Svårigheter med anpassning inkompatibilitet Förlorad kontroll Sämre säkerhet
Problem och svårigheter Sämre att skriva på: tangentbord och skärm Sämre ordbehandlingsprogram Saknar vissa program för särskoleelver, bildoch ljudbehandling Kontakten till projektorn glappar ofta Apple-miljön är främmande
Möjligheter och fördelar Snabb uppkoppling, bra batteri och låg vikt ipaden används mer Kombinationen foto, ljudupptagning, filmning är mycket kraftfull Intuitivt gränssnitt, användarvänlig från 6 65 år Den platta formen gör den enkel att samlas runt - mer samarbete Rikare dokumentation kommer sannolikt påverka lärarnas bedömning
Källa: Blended Learning Implementation Guide
Slutsatser Nettbrett kan: ersätta PC:n i många avseenden komplettera PC:n i vissa avseenden överträffa PC:n i några avseenden motivera både lärare och elever
Lyckat genomförande kräver: Kompetensutveckling, stöd och återkoppling till nyckelpersoner i verksamheten Nödvändig infrastruktur på plats Kunnig ledning samt återkommande uppföljning och utvärdering av processen Involvera brukarna (dvs. eleverna och föräldrarna) Politiken/nämnden behöver vara positiv och engagerad (Fixen m.fl. 2005)
Rekommendationer Uppmuntra skolor att använda nettbrett PC och nettbrett är komplement, inte konkurrenter Kompetensutveckling kontextbunden / undervisningsnära bedömning i en digital miljö att använda smart phones Gör det lätt och säkert att lagra (i molnet) Uppmuntra kollegiala samtal på sociala medier Uppmärksamma skolor på tillkommande kostnader Appar, fodral, tangentbord, hörlurar