Plan mot kränkande behandling Strands förskolor 2014-2015
Innehållsförteckning Till dig som vuxen 3 Syfte med planen mot kränkande behandling 3 Definition på kränkande behandling enligt skollagen 3 Strands förskolors vision och långsiktiga mål 5 Information och delaktighet 5 Främjande arbete för likabehandling 6 Kartläggningsmetoder 6 Analys av kartläggningen 7 Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier & kränkande behandling 7 Åtgärder vid kränkning 8 Utvärdering av förra årets Plan mot kränkande behandling 9 2
Till dig som vuxen Förskolan ska vara fri från kränkningar och diskriminering. Det finns skrivet i skollagen och diskrimineringslagen. I Barnkonventionen (BK) står det att alla barn har samma rättigheter och lika värde barnets bästa ska alltid komma i första rummet. Vi i förskolan har en skyldighet att arbeta för att uppnå detta. Ingen i förskolan ska bli eller känna sig utsatt för mobbing, diskriminering, kränkande behandling, hot eller våld. Vid oro för att någon i förskolan blir utsatt för kränkande behandling eller diskriminering ska pedagog eller ansvarig chef kontaktas. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling ber vi dig göra klart för ditt barn att det inte är ett acceptabelt beteende och att du själv tar avstånd från beteendet. Vi hoppas också att du meddelar ditt barns pedagoger om misstankarna. Syfte med planen mot kränkande behandling Planens syfte är att förebygga och förhindra att barn i förskolan utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Förskolan ska arbeta för alla människors lika värde. Planen mot kränkande behandling ska bland annat utgå från bestämmelserna i skollagens 6 kapitel och en likabehandlingsplan utifrån bestämmelserna i diskrimineringslagen. Planen mot kränkande behandling ska skapa en trygghet och tydlighet för barn, vårdnashavare och personal så att man tydligt kan se och agera efter lagarnas intentioner. Det ska finnas en aktuell plan mot kränkande behandling i varje enskild verksamhet, det vill säga att det ska finnas en för varje förskola. Om inte förskolan kan visa att den fullgjort sitt uppdrag kan den bli skadeståndskyldig. Definition på kränkande behandling enligt skollagen Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker ett barns värdighet. Kränkningar kan vara: Fysiska till exempel slag eller knuffar Verbala till exempel att bli retad, hotad eller kallad för fula ord Psykosociala till exempel att bli utestängd från leken. Vi tar alla kränkningar på allvar 3
Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen 1. Direkt diskriminering Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i jämförbar situation om det finns koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 2. Indirekt diskriminering Att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse/regel/förfaringssätt som verkar neutralt men som missgynnar personer som faller under någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 3. Trakasserier (en form av kränkande behandling) Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 4. Sexuella trakasserier Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Instruktioner om att diskriminera En order eller instruktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i punkt 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som lovat fullgöra ett uppdrag åt denne. De sju diskrimineringsgrunderna 1. Kön 2. Könsöverskridande identitet eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön 3. Etnisk tillhörighet nationellt/etniskt ursprung och/eller hudfärg 4. Religion eller trosuppfattning 5. Funktionshinder 6. Sexuell läggning - homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning 7. Ålder I förskolan är det huvudmannen eller de vuxna som vistas där som kan göra sig skyldiga till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i lagens mening. 4
Strands förskolors vision och långsiktiga mål Att alla barn, all personal samt vårdnadshavare ska kunna vistas i Strands förskolor utan att känna rädsla för att bli utsatta för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Att alla barn och all personal arbetar aktivt med förebyggande verksamhet för att hindra uppkomsten diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, och vidtar åtgärder direkt om detta skulle uppstå. Att alla ska behandlas lika och ges möjlighet till utveckling och behandlas med samma respekt oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Att barnen ska minnas sin förskoletid med glädje. Information och delaktighet Barn, vårdnadshavare samt pedagoger ska vara delaktiga i arbetet med planen mot kränkande behandling. Det sker bland annat genom kartläggningen (se nedan). Förskolan ska också informera barn 1 och vårdnadshavare om vad planen innebär. Den ska finnas tillgänglig att ta del av. Åtgärd Tidpunkt Presentation och bearbetning av innehållet i planen mot kränkande behandling. På planeringdagarna i augusti 2014 Bitr. fsk.chefer och pedagoger Genomgång av planen mot kränkande behandling med vårdnadshavare. Barnen är utifrån sin mognad och ålder delaktiga i utformningen av avdelningens regler. Hur man är en bra kompis Uppmuntra barnen till att våga säga sin åsikt och visa känslor. Lyssna på varandras åsikter och tankar Planen mot kränkande behandling anslås i hallarna. på förskolan Föräldramöte ht-2014. I början av varje termin och fortlöpande HT-14 Bitr. fsk.chefer och pedagoger Pedagoger Bitr.fsk.chef 1 Vi anpassar informationen och barnens delaktighet utifrån deras mognad. 5
Främjande arbete för likabehandling Förskolan ska aktivt arbeta för att främja likabehandling. Arbetet ska syfta till att förstärka respekten för allas lika värde och utgå från alla diskrimineringsgrunderna. Arbetet ska riktas mot alla och vara en naturlig del i förskolans vardag. Insats vad gör vi? Tid när gör vi det? Ansvar vem ser till att det sker? Socialt samspel, naturligt i den dagliga verksamheten. De äldre barnen ska veta om dokumentet. Barnen känner till förskolans trivselregler. Barnen får lära sig att säga nej och sätta upp en hand för att visa att de inte vill. Vi har daglig kontakt med vårdnadshavare. Inträffar en incident som vi anser att vårdnadshavare bör känna till kontaktas de snarast. Utvecklingssamtal En gång per termin, eller oftare vid behov eller önskemål. Kartläggningsforum Förskolan ska ta reda på om det förekommer diskriminering eller kränkningar i verksamheten eller om det finns risk att det uppstår. Metoderna för kartläggningen väljs av förskolan. Barnen och deras vårdnadshavare samt all personal i förskolan ska innefattas i kartläggningen. Daglig kontakt med vårdnadshavare vid hämtning och lämning Utvecklingssamtal Observation av barngruppen i både inne och uteverksamhet Avdelningsmöten Reflekterande samtal i pedagoggruppen 6
Analys av kartläggningen När kartläggningen är genomförd ska den analyseras. Vad har framkommit? Finns det risker? Blir något barn, personal eller vårdnadshavare diskriminerad eller utsatt för kränkningar? Uteverksamheten: Vi ser att det vid utevistelsen finns en högre risk att kränkningar kan förekomma mellan barnen. Hämtning/lämning: Det finns vårdnadshavare som ibland pratar om andras barn, med sina egna barn, i negativa ordalag. Kommunikation: När något hänt som vi vill kommunicera till vårdnadshavare förekommer ibland att vi pratar över barnets huvud. Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier & kränkande behandling Alla förskolor ska arbeta förebyggande och på så sätt avvärja att risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår. Det förebyggande arbetet ska utgå från de riskfaktorer som visat sig i verksamhetens kartläggning. Riskfaktor enligt kartläggning Uteverksamheten Vårdnadshavare som pratar neg. om andras barn Inte prata över barnets huvud när något hänt Vad gör vi? När gör vi det? Vem ser till att det sker? - Duka upp stationer - Kommunikation mellan ped. om var man befinner sig. -Närvarande pedagoger i leken -Uppstyrda aktiviteter -Vara där barnen är 1.Ta upp frågan med vårdnadshavare på höstens f-möte. 2.Vi på förskolan ska vara tydliga med att vi inte pratar om andras barn. Ringer (hellre en gång för mycket) till vårdnadshavare. Bjuda in barnet i samtalet. Dagligen 1. På föräldramöte 2. När det sker eller så fort som möjligt. När det händer. Alla Alla 1. Ulrika 2. Alla 7
Åtgärder vid kränkning Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det framkommit signaler om att någon känner sig eller blir diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Detta innebär att verksamheten ska vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Att utreda och åtgärda kränkande behandling: Barn/barn 1. Personal agerar direkt. Om kränkningen sker vid upprepade tillfällen är det fråga om mobbing. 2. Samtal med det barnet som är utsatt för kränkningen a. Vad har hänt? b. Vilka är med? 3. Samtal med det barnet/barnen som kränkt a. Vad är det som hänt? b. Kunde barnet/barnen gjort på ett annat sätt? 4. Vid kränkning kontaktas alltid båda barnens vårdnadshavare Vuxna (personal, vårdnadshavare) barn 1. Lyssna in situationen. 2. Om någon vuxen kränker ett barn så ligger ansvaret på den som hör/ser kränkningen att se till att den berörda personen blir uppmärksammad på sitt beteende. 3. Närmsta chef informeras. 4. Närmsta chef har samtal med den vuxne. Händelsen dokumenteras. Berörda vårdnadshavare informeras. 5. Vid grov kränkning eller vid upprepade tillfällen kontaktas personalkontoret och ev. fackförbund (gäller personal). Om det gäller vårdnadshavare så polisanmäler förskolan händelsen. 8
Utvärdering av förra årets Plan mot kränkande behandling Läsåret 2014/2015 Har samtliga arbetsområden i planen hunnits med? Har insatserna uppnått avsett syfte? Har barnens delaktighet varit tillräcklig? Datum: 9