Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 217/218 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorsplanen (se den kommunala kvalitetsredovisningen). Detta är Insjöns skolans redovisning gällande grundskolans och grundsärskolans kvalitet och utveckling. Fakta 217/218 Antal elever 18 Lärare (åa) 13,76 Elevassistenter 7,5 Studiehandledare modersmål,25 Rapportens disposition 1. Prioriterade områden 217/218 2. Genomförande och metod 3. Resultat 4. Analys och reflektion 5. Prioriterade områden 218/219 6. Organisation och planering Prioriterade områden 217/218 Samverkan skola FH Förebyggande likabehandlingsarbete Kommunikation Framgångsanalys Genomförande och metod 1. Samverkan skola och FH FH kommer att ingå i F-1 och 2-3 hjulet samt jobba vidare med FH verksamheten i ett eget FH hjul. Vi hoppas att detta ger en större delaktighet och röd tråd. 2. Förebyggande likabehandlingsarbete Stödja varandra i det återkommande förebyggande arbetet så det inte försvinner och glöms bort i vardagen. 3. Kommunikation Jobba för att rutinerna blir kända för alla som behöver kunna dem. Vi behöver tydliggöra våra kommunikationsvägar så alla som behöver vet vad som förväntas. Vi tar fram små korta infoblad som vi lägger på hemsidan. 4. Framgångsanalys
Vi behöver också föra en kontinuerlig dialog med eleverna så de känner sig lyssnade på. Vi ska ställa oss frågan vad vi gjort för att det blivit bra? Det kan vara en lektion, ett prov, en aktivitet. Det som blir bra ska vi göra mer. Resultat 1. Samverkan skola och FH Målet är till största delen nått. Strukturen i organisationen har genomförts, men vi behöver utvecklainnehållet i mötena så samverkansfrågorna får mer utrymme. 2. Förebyggande likabehandlingsarbete Målet nått. 3. Kommunikation Målet delvis nått genom att vi har samlat ihop vilka områden vi behöver göra infoblad om och vad som ska finnas med. 4. Framgångsanalys Målet ej nått. Enkäter Redovisning av kommunenkäten i procent (föregående års resultat inom parentes). Enkätfråga Insjön Insjön Insjön Insjön Jag trivs i klassen (7,4) 14,5 (24,1) 4 (61,1) 45,5 (7,4) Jag trivs på rasterna (2),9 (16) 36,4 (62) 52,7 (2) Vi är bra kompisar på min skola (1,9) 9,1 (35,2) 6 (51,8) 3,9 (11,1) Vi jobbar med hur man ska vara mot varandra på min skola 1,8 (5,8) 16,4 (28,8) 29,1 (5) 52,7 (15,4) De vuxna på skolan respekterar mig (23,1) 5,6 (13,5) 44,4 (61,5) 5 (1,9) Eleverna på skolan respekterar de vuxna 7,3 (28,8) 25,5 (5,1) 32,7 (19,2) 34,5 (1,9) Jag känner mig trygg på skolan (1,9) 12,7 (27,8) 3,9 (64,7) 56,4 (5,6) Jag vet någon vuxen på skolan som jag kan vända mig till om jag skulle bli utsatt för kränkande behandling (15,7) 7,4 (25,5) 29,6 (47,1) 63 (11,8)
Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag vill lära mig mer 9,1 (2,4) 3,9 (46,3) 32,7 (29,6) 27,3(3,7) Lärarna i min skola hjälper mig med skolarbetet om jag behöver det (11,5) 12,7 (25) 38,2 (52) 49,1 (11,5) Mina lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen 2,1 (1,9) 6,2 (15,4) 35,4 (57,7) 56,4 (25) Jag får veta hur det går för mig i skolan 1,9 (5,7) 2,8 (32,1) 35,8 (45,3) 41,5 (17) Jag vet vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena 4,3 (13,5),6 (3,8) 48,9 (51,9) 36,2 (3,8) Demokrati 1,8 (15,1) 18,2 (24,5) 34,5 (58,5) 35,5 (1,9) Studieresultat Redovisning i procent. 3 25 2 15 5 Antal elever som nått kravnivån på respektive delprov - Ämnesprov matematik åk 3 Matematik åk 3 - MA Flickor Matematik åk 3 - MA Pojkar Total
3 25 2 15 5 Antal elever Antal elever som nått kravnivån i respektive delprov - Ämnesprov svenska åk 3 A B C D E F G Svenska åk 3 - SV Pojkar Svenska åk 3 - SVA Flickor Total Godkänt H alla delprov Antal elever somhar godkänt betyg i respektive delprov svenska åk 6 12 8 6 4 2 1 2 3 4 5 Flickor Pojkar Svenska åk 6 - SV Total
Antal elever som har godkänt betyg i respektive delprov engelska åk 6 12 8 6 4 2 Antal elever A B C Godkänt alla delprov Flickor Pojkar Engelska åk 6 - EN Total Matematik åk 6 - MA 6 5 4 3 2 Antal elever som genomfört provet Antal elever med godkänt provbetyg Andel (%) elever med godkänt provbetyg
Fördelning av bettyg per ämne 7 6 5 4 3 2 1 - F E D C B A Analys och reflektion Under detta läsår har vi haft fullt fokus på att öka tryggheten och studieron genom våra fyra prioriterade områden. Vi har strukturerat arbetslagen i fyra hjul och det har skapat bra kontinuerliga forum för att diskutera verksamhetsfrågor. Delaktigheten pedagogerna emellan har ökat och handlingsberedskapen för att möta elevernas behov har stärkts. BRUK skattningarna visar att man upplever att verksamhetens rutiner fungerar väl. Det utvecklingsområde som dock framgår tydligt i samma skattningar är elevinflytande. Den kompetensutvecklingsinsats som genomförts i kommunen avseende Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt ser man dock kommer att påverka detta positivt. Pedagogerna har fått många konkreta verktyg som främjar olika arbetssätt. Förhoppningen är att fler elever kan känna att de möts bättre i undervisningen. Resultatet av kommunens elevenkät visat en klart högre skattningar jämfört med förra året, framförallt inom trygghetoch trivselområdet. Det känner vi är ett kvitto på att vi lyckats förbättra det vi har fokuserat. Det förebyggande arbetet som inleddes för något år sedan verkar fungera bättre nu när det har kommit längre i implementeringen. Skolinspektionens enkät visar dock inte samma positiva utveckling men med en svarsfrekvens på 19 % jämfört med kommunenkätens 35 % gör att man får fundera över vilken bild som stämmer. Det går inte att utesluta vare sig den ena eller den andra så sammantaget drar vi slutsatsen av enkäterna att vårt arbete haft effekt på ett positivt sätt men att vi ännu har en bit kvar innan alla upplever denna utveckling. Under året har vi identifierat områden som ingår i våra rutiner men som inte är tillräckligt kända och transparenta. Inför nästkommande läsår kommer dessa finnas beskrivna tydligt på hemsidan. Nya arbetssätt som SKUA aktualiserat har visat sig fånga eleverna i undervisningens genomförande men trots detta tycker inte eleverna att undervisningen väcker deras nyfikenhet på det sätt som vi hade önskat. När vi har pratat med
dem om hur skolarbetet ska vara för att de ska tycka att det är roligt har vi upptäckt att de vill att skolarbetet ska vara lek och spel på det sätt som de gör på fritiden. Vi har därför påbörjat resonemang med dem om det kan vara skillnad på vad som är kul i skolan respektive på fritiden. En av våra lärare har myntat begreppet skolkul. Skolkul är arbetssätt som går att realisera i skolan, men ändå utifrån elevernas perspektiv räknas som kul. Att spela TV spel, åka till någon temapark eller sova hela dagen är inte skolkul eftersom dessa roliga saker inte går att genomföra inom skolans ram. I de klasser där dessa resonemang tagit fart har vi upptäckt att eleverna kommer med realiserbara förslag på hur de tycker att undervisningen kan läggas upp så den blir rolig. Vi kommer att jobba mer med dessa resonemang och begrepp. Överlag upplever både pedagoger och elever att det är en bättre arbetsmiljö på skolan detta år. Vi vill tro att det beror på den förändring av organisationen som vi gjort och att vi har rutiner som skapar arbetsro. Detta ska vi värna även nästa läsår. Verksamhetsplan 218/219 Prioriterade områden Med utgångspunkt i måluppfyllelse och angivet uppdrag via Leksands kommuns prioriterade områden kommer Insjöns skola att prioritera följande områden: Prioriterat område Aktivitet Utvärderas Höja resultaten Leksand 218-7-3 Viktoria Hermansson Rektor, Insjöns skola