Projektgrupp DIGITAL IUP



Relevanta dokument
Digital IUP med Skriftliga omdömen. Guide för Vh

Så här skyddar vi ditt barn Till dig som har barn med skyddade personuppgifter

Lathund till Dexter IUP

Individuell lärandeplan (ILP) för verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

INFORMATION. Lärplattform för bättre skolresultat och kommunikation på

En lathund inför utvecklingssamtalet

Matematik åk 9. Lärarinstruktion Digital diagnos Matematik Åk 9

När du nu förberett medarbetarens utvecklingssamtal i Bisnode People är det dags att planera själva samtalet.

OBS! Endast denna vecka!

Tummen upp! Svenska ÅK 3

Betygssättning (år 6)

Fråga Referens, JA hela staden Ej svar %

Övning: Dilemmafrågor

Ansökan till spetsutbildning i matematik och NO vid Europaskolan Rogge med start höstterminen 2016

Skolundersökning 2009 Gymnasieskolan årskurs 2. Kunskapsgymnasiet, Globen. På uppdrag av Stockholms stads utbildningsförvaltning

IKT - handlingsplan för skolområde Tuna

Att skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas

1En engagerad förälder är positivt. 1 Skriftliga omdömen. 2 En framåtsyftande planering

Lärarutbildningen. Validering för tillgodoräknande av kurserna Läraruppdraget, 15 hp och Lärande och utveckling, 15 hp i Lärarutbildning, 90hp

Provivus tips om KONCENTRATION - VAD PEDAGOGEN KAN GÖRA

HJÄLPFIL: LÄRARAPPLIKATIONEN

Lärarhandledning Språk och erfarenheter

Mäta effekten av genomförandeplanen

FÖRETAGSAMHET LÖNAR SIG ALLTID

Instruktioner Nationella prov gymnasieskolan: resultat HT2015.

viktigt att ni, var och en, behåller era egna enkäter så att ni kan följa er egen utveckling.

Röda korsets folkhögskola Rita de Castro

Förväntansdokument, ordningsregler. Till vårdnadshavare och elever på Västangårdskola åk 6-9

Välkommen till kommunens Lärportal. - Användarhanledning till dig som vårdnadshavare

Delkurs 2: Tal, läs och skrivlärande, utveckling och bedömning

Itis projekt Ht 2000 Särskolan Kulltorp Särskolan Norretull BUF

Bedömning för lärande. Sundsvall

INDIVIDUELLT VAL - Lokalt val VID RUDBECKSSKOLAN

Datorn ska alltid tas med hem efter skoldagens slut och tas med fulladdad till skolan varje dag.

TRÄNARGUIDE. Mattekoden FLEX.

Läsanvisningar till Läs- och skrivundervisning i de tidigare skolåren. Fördjupning Vt-06 vecka 13-22

Stort tack för att du vill jobba med rädda Barnens inspirationsmaterial.

Svenska 8B v Syfte:

Portfölj (portfolio), T4-T5, Stadium II, Läkarprogrammet, Örebro Universitet VT Portfölj. Termin 3-5, Stadium II

Mental utveckling. - Träning - Utbildning - Samtal

Att överbrygga den digitala klyftan

Vision. Förväntansdokument. Ordningsregler. Läsåret

Att läsa särskilt bra - med hjälp av lässtrategier och digitala lärverktyg i gymnasiesärskolan

IUP skriftliga omdömen årskurs 1-4

Akvarellens förskola Helsingborg

Mina meddelanden för företag. En tjänst för säker digital post från myndigheter och kommuner

Undervisningen ska utformas så att alla elever som genomför de nationella ämnesproven i åk 3 når minst godkänd nivå.

Barn- och utbildningssektorn Internkontroll Samrealskolan åk F-6 inklusive fritidshem

Välkommen till Föräldrasamråd. S:t Pers skola 4 oktober 2011

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6

Hur ska måluppfyllelsen öka? Matematiklyftet

Att ge feedback. Detta är ett verktyg för dig som:

Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för skolor och förskolor i Vindelns kommun

Elevledda utvecklingssamtal

Olika inloggningsalternativ

Nämnden för Förskola & Grundskolas arbetsutskott

Kvartalsrapport Mätdata: Vårdnadshavarkonton i Rexnet. Utbildningsförvaltningen. Nya mätdata presenteras i kvartal 4

För att kunna genomföra en diskussion bör ämnet och syftet för diskussionen vara kända för eleven.

Problemlösning som metod

Informationsträff 4 nov 2015

Förslag på lektionsupplägg: Dag 1- en lektionstimme

Kampanj- rapport. Foto: Ulrika Vendelbo. moderat.se/skovde

Kvalitetsrapport för Grangärde/ Säfsen skolområde läsåret

Lön för mödan!? Från förhandlingsprocess till vad du ska ta upp vid lönesamtalet

Örebro kommun. Föräldrar Förskola - Grenadjärskolans förskola. 9 respondenter Brukarundersökning. Genomförd av CMA Research AB.

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Undersökning till skolor med El- och Energiprogrammet

Grundskoleprogram 2012

Lärares arbete med elevnära texter i förskola och skola. Margaretha Bengtsson Fredrik Lund Kommunala språkutvecklare i Varberg

Kulturverksamhet. Kulturkurser. Nacka kommun Hösten Pilen Affärsutveckling AB Åsögatan 179 Box Stockholm Vx.

Område Fågelfors. Fågelforsskolan 6-9

Bedömning för lärande. Träff för pedagoger i förskoleklass Sundsvalls kommun

Lärares planering och genomförande av arbetsområdet Glasögonbågar

IT-verktyg på Igelboda skola & förskola - sep 2013

Månadens värdighetsfråga. Vård- och omsorgsförvaltningen

Får vi vara trygga? Praktiknära forskning inom ämnet idrott och hälsa Rapport nr. 5:2009

Ungdomsgruppen 18 april

Handledning alternativa lönemodellen. En handledning skapad av SLA och Kommunal

UF-året elev. januari. februari. mars. april. maj. augusti. september. oktober. november. december. marknaden... Registrering. Kolla.

Smakprov för bloggen lärare karin i januari 2016 Inledningen och kapitel 1 4.

DU KAN VÄLJA SAMARBETE.

Vad händer sen? en lärarhandledning

Presentation av Björkängens förskola

Svar till Skolinspektionen utifrån föreläggande; Dnr :7911

Underlag för systematiskt kvalitetsarbete

Kan idrotten användas som hjälpmedel för elever med överaktivitet?

Välkommen till. Kvarnbergsskolan 2015/2016. HUDDINGE KOMMUN Barn- och utbildningsförvaltningen Kvarnbergsskolan. Huddinge

Rapport. Grön Flagg. Förskolan Kåsan/Fröviskolan

VILL DU UTVECKLA UNDERVISNINGEN I SKOLAN?

Lärande från olyckor och insatser

Enkät till föräldrar och elever i årskurs 3, 5, 8 och Olsboskolan, vt 2015

En tjuv i huset VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR PÅ FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Minnesanteckningar från Forum för samråd

SÄTT DIG NER, 1. KOLLA PLANERINGEN 2. TITTA I DITT SKRIVHÄFTE.

Skolplaneenkät 2015 Vårdnadshavare förskola

6 kap. Elever. Urval. Gymnasieförordningen (1992:394) 6 kap. Elever

Avsikten är att kvalitetsredovisningen skall lämnas direkt i detta formulär. Ansvarig skriver i de gråmarkerade fälten.

Vad tycker du om sfi?

Övergripande struktur för upprättande av gemensam plan mot diskriminering och kränkande behandling avseende Villaryds förskola i Lycksele kommun.

Transkript:

Projekt Digital IUP

Projektgrupp DIGITAL IUP T I T I T I I T Lars Clemensson FG Stab Victoria Leffler Lärare Kullavik Kenneth Nylander IKT-ped Kullavik Ann-Sofie Linder - SPC Lisbeth Modén - Verksamhetchef Älvsåker Hede Sven-Åke Ahlerup Rektor Fjordskolan Pernilla Holmberg Lärare Torås, Eva Lundell Förskollärare - Fjärås Olasgårdens förskola Britt-Marie Bentley 2 Elever 1 Hede/Älvsåker, 1 Onsala (Kontaktperson Lisbeth resp Sven-Åke) 2 Föräldrar - 1 Hede/Älvsåker. 1 Onsala (Kontaktperson Lisbeth resp Sven-Åke)

Projektgrupp DIGITAL IUP Öka måluppfyllelsen för våra elever Skapa/Hitta ett redskap att fungera för framåtsyftande IUP med skriftliga omdömen Ta en utgångspunkt från kommunens nuvarande modell Ta vara på de erfarenheter vi gjort i kommunen Hämta kunskaper från andra kommuner Belysa innehåll och teknik Vad sparar vi? Hur? Hur länge? Åstadkomma en försöksverksamhet under våren 2009 Göra en plan för genomförandet Vad säger lagen? Vilka krav finns?

Vad ska vi välja? Processen Upphandling Nuläge Fronter Försöksverksamhet - Lärdomar

Försöksverksamhet Digital IUP Kungsbacka våren 2009 Fronter Dewtalk Unikum Procapita Infomentor/PODB

Verktyg Skola Skolår Unikum Älvsåker F-2 Unikum Fjordskolan 3-5 Unikum Hålabäckskolan 7 PODB Infomentor Toråsskolan 2-3A PODB Infomentor Toråsskolan 4-5E PODB Infomentor Toråsskolan 6-7C Fronter Kullaviksskolan 3 Fronter Kullaviksskolan 5 Fronter Kullaviksskolan 9 Procapita Bukärrsskolan 2 Procapita Fjordskolan 3-5 Procapita Smedingeskolan 7 DewTalk Kollaskolan Särskola DewTalk Furulidskolan 2 DewTalk Smedingeskolan 7

Frågor 1 Du, lärare, som prövar ett verktyg för digital IUP ska särskilt tänka på: 1. Reflektera över användarvänlighet och fundera då över a)hur överskådligt det är? b) hur lätt du navigerar dig? c) hur flexibelt du upplever verktyget? 2. a)för en logg över vilka problem du stöter på. b)för logg på positiva erfarenheter. 3. Kan du med hjälp av verktyget spara tid? Vad kan du sluta göra som du tidigare gjort? Hur tänker du? 4. Fungerar det bra att koppla elevers mål och prestationer till nationella/lokala mål i verktyget?

Frågor 2 5. Hur bidrar verktyget till ökad kunskap om de nationella målen för elever och föräldrar? 6. Kan du få bra sammanställningar över din klass/grupps behov och resultat? 7. Hur upplever du att elever och föräldrar har uppfattat verktyget? 8. Hur har verktyget påverkat utvecklingssamtalet? Är alla mer förberedda/delaktiga? Har ni haft datorn med på samtalet? 9. Aspekter för de föräldrar som ej har dator?

Gruppens process Intervjuundersökning med personal Enkätundersökning med elever och föräldrar. Intervjuerna utgick från frågorna som vi i projektgruppen formulerat. Dessa frågor har projektdeltagarna haft tillgång till sedan projektets start för att hela tiden kunna observera. De har också varit uppmanade att skriva loggbok över eventuella iakttagelser. Projektgruppen var indelade två och två för att intervjua olika projektdeltagare. Intervjuerna har skett individuellt eller i grupp. Projektdeltagarna har också fått skatta varje fråga i en åttagradig skala. Projektgruppen har sammanställt svaren.

Vad ska vi välja? Processen Upphandling Nuläge Fronter Försöksverksamhet - Lärdomar

1a.) Reflektera över användarvänlighet och fundera då över hur överskådligt det är? Alla verktyg godkänt för överskådligheten, men Unikum och Dewtalk utmärker sig positivt.

1b.) Reflektera över användarvänlighet och fundera då över hur lätt du navigerar dig? Alla verktyg godkänt upplevs som användarvänliga, men även här utmärker sig Unikum och Dewtalk positivt.

3.) Kan du med hjälp av verktyget spara tid? Vad kan du sluta göra som du tidigare gjort? Hur tänker du? Alla verktyg bedömer att man kan vinna tid genom verktyget. Här bedömer man Procapita och PODB lite mer positivt än de andra.

4.) Fungerar det bra att koppla elevers mål och prestationer till nationella/lokala mål i verktyget? Här får tre MVG PODB, Unikum & Dewtalk

5.) Hur bidrar verktyget till ökad kunskap om de nationella målen för elever och föräldrar? Tydligt positivt för alla utom för Fronter

6.) Kan du få bra sammanställningar över din klass/grupps behov och resultat? Svaga resultat förutom för Procapita och för Dewtalk

7.) Hur upplever du att elever och föräldrar har uppfattat verktyget? Bilden är positiv rakt över Detta visar också enkäterna

8a.) Hur har verktyget påverkat utvecklingssamtalet? Har ni haft datorn med på samtalet? Ingen tydlig bild

8b.) Är alla mer förberedda/delaktiga? Ja, de har möjlighet att vara det. Procapita beskriver mycket positivt, men..

8b.) Har ni haft datorn med på samtalet? Svaren blandade, men inte p g a verktyg

9.) Aspekter för de föräldrar som ej har dator? Detta löste alla skolor en skola upplevde att det blev mycket papper för föräldrarna.

Vad ska vi välja? Processen Upphandling Nuläge Fronter Försöksverksamhet - Lärdomar