Kvalitetsredovisning läsåret 01/013 Fritidshemmen i Ulvsby skolområde
Innehållsförteckning 1. Grundfakta om Fritidshemmen vid Vallargärdets skola.... Underlag och rutiner för kvalitetsredovisningen... 3. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för årets kvalitetsredovisning... 3 Utvecklingsområden från förra läsårets kvalitetsredovisning... 3 Mål för årets kvalitetsredovisning 3 4. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse... 5 Personaltäthet och personalens utbildning... 5 Kompetensutveckling... 5 5. Arbetet i verksamheten... 6 6. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet... 6 7. Åtgärder för förbättring...7 1
1. Grundfakta om Fritidshemmen vid Vallargärdets skola I Ulvsby skolområde vid Vallargärdets skola finns tre fritidshem. På Diamanten och Rubinen går de yngre barnen och de äldre går på Opalens fritidshem. Under läsåret 1/13 var 86 barn inskrivna i skolbarnsomsorgen på våra 3 fritidshem. Sammanlagt 86 barn av 143 hade alltså skolbarnsomsorg under läsåret. Våra fritidspedagoger arbetar integrerat med skolan och eftersom vi har en samlad skoldag så innebär det att alla elever har skoldag 08.00-14.00. Fritidshemmen har gemensam öppning på fritids Rubinen kl. 6.30. Frukost serveras kl.07.30 i skolrestaurangen. Efter frukost går barnen ut på en kortare rast innan skolan börjar. Eftermiddagsverksamheten börjar samtidigt för de tre fritidshemmen kl.14.00. Alla fritidshemmen äter mellanmål i vår skolrestaurang mellan 14.00-14.45. Fritidshemmen har gemensam stängning på Diamantens fritidshem från 16.45. Dagen avslutas vanligtvis 17.30. Vid behov hålls fritidshemmen öppet längre. På fritidshemmen arbetar fritidspedagoger, förskollärare och elevassistent.. Underlag och rutiner för kvalitetsredovisningen Underlaget för kvalitetsredovisningen är våra mål som vi årligen utvärderar och reviderar. Målen för läsåret 1/13 har varit: Lugn och trygg miljö. Hänsynsfulla barn. Barn som tycker om att vara på fritids. Föräldrar som har förtroende för personalen och verksamheten. Som underlag använder vi oss också av föräldraenkäter, vilka vi skickar hem till vårdnadshavarna. I år är det 71 enkäter av 86 som ligger till grund för årets kvalitetsredovisning. När det gäller utvärdering med barnen har pedagogerna valt att göra barnintervjuer för att få en djupare förståelse för vad barnen tycker. Pedagogerna har valt att göra intervjuerna detta år med barnen som går i åk 1. Antalet barnintervjuer detta år är 14 av 18 st. Vi arbetar fortlöpande med vårt förbättringsarbete på våra fritidsmöten som sker en gång i veckan. Delar av fritidshemmens personal deltar på dessa möten.
3. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för årets kvalitetsredovisning Utvecklingsområden från förra läsårets kvalitetsredovisning Vi har förstärkt vår bemanning från 07.30-08.00 med en personal. Vi arbetar fortlöpande med vårt jämställdhets- och värdegrundsarbete. Lekmaterialet värderas noga innan det köps in. Vi har inte omarbetat våra barnenkäter till digital form som var vår målsättning utan gjorde de i pappersformat som tidigare år. Alla fritidsbarn i klass har svarat på Karlstads kommuns kund och brukarundersökning. Mål för årets kvalitetsredovisning Lugn och trygg miljö Vi har fasta rutiner och tydliga regler kring samlingar och mellanmålet på fritidshemmen. Barnen vet vilka regler som gäller för en lugn och trygg miljö och exempel på detta är, att vi inte springer inomhus, att vi lyssnar på varandra, att vi håller ljudnivån nere genom att vi pratar med varandra i normal samtalston. Barnen fick följande frågor när det gäller lugn och trygg miljö: - Hur trivs du på fritids? - Hur trivs du i gruppen? - Finns det något ställe du känner dig otrygg på? - Hur tycker du att de vuxna är mot dig? Enligt barnintervjuerna trivs samtliga barn på fritids. De upplever att barngruppen känns trygg och att man tar hand om varandra. Intervjuerna visar också tydligt att barnen känner sig trygga på fritids. Barnen känner sig trygga med personalen. Enligt enkäten upplever föräldrarna att fritidshemmen fungerar bra, att barnen blir väl bemötta och att de trivs. Hur upplever du att ditt barn blir bemött på fritidshemmet? 60 43 40 0 0 3 Hur upplever du att ditt barn blir bemött på fritidshemmet? 50 40 30 0 10 0 41 Hur trivs ditt barn i fritidshemmet? 8 Hur trivs ditt barn i fritidshemmet? 3
Hänsynsfulla barn Pedagogerna på fritids arbetar fortlöpande med att lära barnen visa hänsyn och lyssna på varandra. Pedagogerna hjälper barnen att lösa konflikter samt uppmärksammar negativt samt lyfter positivt beteende. Barnen får också lära sig att lyssna på varandra genom att vara veckans värd. Veckans värd tar hand om samlingen och uppropet innan mellanmålet. Barnen får träna sig i att vänta på sin tur, att alla får vara med och att man delar med sig av materialet som finns på fritidshemmen. Vi tar ett gemensamt ansvar för lokalerna genom våra städsamlingar som vi har med jämna mellanrum. I intervjuerna fick barnen frågorna: - Har du kompisar på fritids? - Tar du ansvar för våra saker på fritids? - Hur är du mot dina kompisar? Barnen har svarat att de alla har kompisar att vara med på fritids. Barnen beskriver att de försöker att tillsammans bestämma vad de ska göra eller leka med på fritids. De upplever att de är snälla mot sina kompisar och tar hänsyn till varandra. De upplever också att de tar ansvar för sakerna på fritids. Barn som tycker om att vara på fritids Vår tanke är att vi ska erbjuda barnen olika aktiviteter men att barnen själva ska styra över större delen av sin tid på fritids. När vi presenterar nytt lekmaterial eller nya lekar bestämmer vi också över barnens tid på fritids men den huvudsakliga tiden på fritids rår barnen själva över. Vi går till skogen ibland och då måste alla följa med, men i skogen väljer barnen själva vad de vill göra. Verksamheten är inte så styrd som barnens skoldag är, meningen är att barnen ska känna en tydlig skillnad mellan de olika verksamheterna. Barnen fick frågorna: - Hur trivs du på fritids? - Vad tycker du om att göra på fritids? - Hur trivs du i gruppen? Alla barn som har blivit intervjuade har svarat att de trivs på fritids. Det är stor spridning på vad barnen tycker om att göra på fritids. Allt från rollekar, cykla, rita, bygga, vara i skogen och i gymnastiksalen. Barnen har stor möjlighet att påverka sin tid på fritids. Föräldrar som har förtroende för personalen och verksamheten Vi har inskolning av de nya barnen genom arbetet med Röda Tråden. Röda Tråden är den handlingsplan som vi arbetar med i skolområdet för övergångar mellan stadierna. Vi har ett första föräldramöte redan på våren där vi informerar om rutiner på fritids. Under januari månad har vi öppet hus på skolan där föräldrarna får se vår verksamhet och ställa frågor till 4
fritidspedagogerna. Vi har även i samråd med föräldrarna inskolning för respektive barn om det finns behov. Personalen försöker i den mån det går att alltid möta föräldrarna i hallen vid hämtning för att berätta lite om hur dagen har varit. Under året har vi Drop-in fika på fritids då vi har tillfälle att sitta ner och bekanta oss lite extra med föräldrarna. Vid behov är vi även med på barnens utvecklingssamtal. 40 0 0 Hur fungerar lämning och hämtning? 37 3 Hur fungerar 50 6 lämning och hämtning? 0 Hur tycker du samarbetet mellan hem och fritidshemmet fungerar? 43 Hur tycker du samarbetet mellan hem och fritidshemmet fungerar? 50 13 0 Hur bra är fritidshemmen på att ge den information du behöver om verksamheten? 49 7 Hur bra är fritidshemmen på att ge den information du behöver om På frågan om informationen föräldrarna får från fritidshemmen visar svaren att vi har ett förbättringsområde. 4. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Personaltäthet och personalens utbildning 5
På våra tre fritidshem arbetar fyra fritidspedagoger samt två förskollärare. Dessutom arbetar en elevassistent på Rubinens fritids. En dag i veckan har lärare gått in och täckt upp på fritids så att förskollärarna har kunnat delta på APT. Kompetensutveckling Omtanke 5. Arbetet i verksamheten Fritidshemmet öppnar 6.30 på Rubinen. Frukost serveras kl.7.30 så att barnen i lugn och ro kan äta sin frukost innan skolan startar kl.8.00. De barn som inte äter frukost är kvar på fritidshemmet tillsammans med en personal. Efter frukosten går alla barnen ut. Fritidshemsverksamheten tar vid när skolan avslutas 13.50. De barn som går på fritidshemmen anmäler sig på sin respektive avdelning. Mellanmålet serveras mellan 14.00 14.45. Samtliga fritidshem äter mellanmål i skolrestaurangen. På fritidshemmen har vi veckans värdar. De har olika uppgifter under veckan, som t ex att hålla i samlingen. Veckans värdar ropar upp och kontrollerar närvaron, fördelar ordet och ser till att alla som vill får komma till tals. Veckans värdar ansvarar för att borden torkas i matsalen. Vi är noga med att mellanmålen är lugna och tysta. Pedagogerna avgör när barnen ska gå ifrån bordet så det inte blir en stress. Verksamheten efter mellanmålet kan variera något på respektive avdelning. Fritidshemmens grundtanke är att barnen i stor utsträckning ska kunna styra över sin egen tid. Fritidshemmen erbjuder olika aktiviteter under eftermiddagen men barnen avgör om de deltar. Vid vissa tillfällen styr fritidspersonalen över tiden på eftermiddagen, det kan vara skogsbesök, tid i gymnastiksalen eller annan styrd aktivitet. Samlad skoldag Fritidshemmens personal finns med under hela skoldagen och kompletterar skolan med sin kompetens gällande barns sociala utveckling. Fritidspedagogerna har ämnesundervisning och egna ansvarsområden i skolan som idrott och musik. Personalen på fritids är delaktiga i utomhusaktiviteter, rörelsepass, etiken och den fria leken. Fritidshemspersonalen deltar också i elevvårdsarbetet, såsom likabehandlingsteam och krisgrupp. 6. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Lugn och trygg miljö Enligt våra utvärderingar och barnintervjuer ser vi att barnen känner sig trygga när de är på fritidshemmen. Vi tror att våra tydliga regler i verksamheten, som t.ex. att man inte springer eller skriker inomhus hjälper barnen att skapa den lugna miljön som vi alla eftersträvar. Våra rutiner runt mellanmålet och samlingen bidrar också till den lugna och trygga miljön. Barnen 6
vet att de inte behöver känna stress när de äter för att pedagogerna avgör när man får gå från bordet. De har tid att äta tills de är mätta och att göra det i en lugn takt. Hänsynsfulla barn Barnen upplever att de tar hänsyn till varandra och är med och bestämmer tillsammans. Pedagogerna uppmärksammar och stöttar barnen i det sociala samspelet. Rutinen runt samlingen tränar barnen att lyssna på varandra och att leda gruppen. Barnen tycker även att de tar ansvar för fritidshemmens gemensamma saker. När det gäller det sistnämnda anser fritidshemspersonalen att det finns ytterligare jobb att göra. Barn som tycker om att vara på fritids Vår tolkning är att barnen tycker om det fria valet och att de kan styra över sin tid på fritidshemmen. Att det erbjuds aktiviteter men att de själva kan avgöra om de vill delta eller inte. Föräldrar som har förtroende för personalen och verksamheten Vi upplever att föräldrarna har stort förtroende för personalen och vår verksamhet. Vi kan fortfarande bli bättre på att informera föräldrarna om vad vi gör på eftermiddagen, tex. genom att aktivera en hemsida för fritids och att dokumentera med mera bilder i hallen. 7. Åtgärder för förbättring Sammanfattningsvis har vi fått mycket bra respons genom vår föräldraenkät detta läsår då ca.80 % av föräldrarna svarade på enkäten. De områden vi tänker göra åtgärder till förbättring inför nästa läsår är: Lekmaterialet kommer att värderas noga innan det köps in så att det gynnar vårt fortsatta genus- och jämställdhetsarbete. Vi kommer att skicka hem ett informationsbrev till föräldrar ett antal tillfällen under året där vi berättar om vår verksamhet på fritids. Vi utökar våra barnintervjuer och låter Opalens barn svara på frågor gällande deras fritids. 7
8