Hjälpreda Sörmland Guide till stöd och insatser för barn och unga med funktionsnedsättning i förskola, grundskola, särskola och gymnasieskola 2011 0
Innehåll Inledning Allmän information om Hjälpredan 2 Barn och unga med AUTISMSPEKTRUMTILLSTÅND, ADHD, TOURETTE SYNDROM 8 Barn och unga med HÖRSELNEDSÄTTNING 10 Barn och unga med RÖRELSEHINDER 12 Barn och unga med SYNSKADA 14 Barn och unga med funktionsnedsättning TAL, SPRÅK OCH KOMMUNIKATION 16 Barn och unga med UTVECKLINGSSTÖRNING 18 1
Inledning Allmän information om Hjälpredan Det här är Hjälpredan Hjälpredan är ett verktyg som syftar till att tydliggöra ansvarsfördelningen mellan kommun, stat och landsting när det gäller stödinsatser för barn och unga med funktionsnedsättning i utbildning. Dokumentet är tänkt att vara ett stöd för personal i förskola och skola samt föräldrar. De funktionsnedsättningar som ingår i Hjälpredan är hörselnedsättning, neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, rörelsehinder, funktionsnedsättning inom tal, språk och kommunikation, synskada och utvecklingsstörning. Det är viktigt att tänka på att många barn och unga har fler än en funktionsnedsättning, vilket innebär att det kan vara flera olika myndigheter och instanser som behöver samverka. Ett exempel är dövblindhet, där det finns team inom landstinget som stöd. Förhoppningen är att Hjälpredan ska bidra till att tydliggöra denna samverkan. Ändringar i Hjälpredan hanteras av Rektor för Elevhälsan i Gnesta. Revidering sker en gång per år. Så använder du Hjälpredan Hjälpredan består av ett antal tabeller som var och en utgår från funktionsnedsättning. Varje tabell innehåller ett antal kolumner, varav den första beskriver ett antal behov som barn och unga kan tänkas ha. Av övriga kolumner framgår det vem eller vilka som ansvarar respektive fungerar som stödresurs för det specifika behovet. En kort beskrivning av respektive kolumn ges nedan: Behov beskriver de behov som barn och unga med funktionsnedsättning kan tänkas ha under sin skolgång. Alla har inte behov av allt, men kolumnen är en checklista för att underlätta planeringen. Ansvar beskriver vad kommunens ansvar innebär för barn och unga med funktionsnedsättning. Under rubriken Stödresurser finns resurser inom kommun, stat och landsting, som man kan vända sig till för att få stöd. Uppdrag och ansvar Det är kommunen som är ansvarig för förskola och skola inklusive resurser till barn och unga i behov av särskilt stöd. Kommun, stat och landsting har delansvar för olika områden enligt lagar och förordningar. Med barn och ungas optimala utveckling som mål krävs samtycke, samverkan och samarbete mellan föräldrar och barn och unga å ena sidan och kommun, stat och landsting å andra sidan. Det innebär att föräldrar, barn och unga alltid är införstådda med den information som förs över mellan de olika parterna. Vilka särskilda uppdrag som ligger hos kommun, stat respektive landsting beskrivs nedan. Sekretess All informationsöverföring mellan huvudmän sker efter medgivande från föräldrar eller vårdnadshavare. 2
Kommun Förskolan och skolans huvuduppdrag är att stödja barn och unga i deras utveckling och lärande. Förskolan och skolan ska ha ett särskilt ansvar för de barn och unga, som har en funktionsnedsättning och därav svårigheter att nå målen. Beskrivning av kommunens stödorganisation/elevhälsa: Gnesta kommun har ett elevhälsoteam bestående av skolsköterskor, skolläkare, skolpsykolog och kurator samt tal-, språk och specialpedagoger. Information från landstinget mottas i kommunen av: Rektor för Elevhälsan Stat Specialpedagogiska skolmyndighetens insatser syftar till att barn, ungdomar och vuxna med funktionsnedsättningar ska få en utveckling och utbildning som präglas av likvärdighet, delaktighet, tillgänglighet och gemenskap. Myndighetens uppgift är att ge specialpedagogiskt stöd till skolhuvudmän, främja tillgången på läromedel, driva specialskolor för vissa elevgrupper och fördela statsbidrag till studerande med funktionsnedsättningar och till utbildningsanordnare. Det övergripande uppdraget är att alla ska ges möjlighet att nå målen för sina studier och utbildning. Insatserna syftar till att öka kunskapen hos dem som arbetar i kommunerna, så att barn, unga och vuxna med funktionsnedsättning kan få en utveckling och utbildning i hemkommunen präglad av lika värde och lika möjligheter. Detta görs genom att sprida information och kunskap om specialpedagogik samt initiera och medverka i utvecklingsarbete inom området. Landsting Barnhälsovård Barnhälsovård (BHV) finns för alla barn i förskoleåldern och deras föräldrar. Barnhälsovård bedrivs på barnavårdscentral (BVC), oftast i anslutning till en vårdcentral. Barnhälsovårdens uppgift är att främja hälsa och att förebygga ohälsa. BVC är en viktig verksamhet när det gäller att upptäcka barn i behov av särskilt stöd, så att insatser kan sättas in så tidigt som möjligt. Föräldrar, som är bekymrade för sitt barns utveckling, kan vända sig till BVC, som i sin tur kan lotsa vidare till barnhälsovårdspsykolog om det är befogat. Pedagogiska hörselvården Pedagogiska hörselvården (Ped hv) är en länsövergripande verksamhet. Insatserna riktar sig till barn och ungdomar med hörselnedsättning eller dövhet mellan 0 18 år, samt vuxna som dock ej omfattas av detta dokument. Barn och ungdomar remitteras till oss från Öron-Näsa-Halskliniken. Funktionsnedsättningen är diagnostiserad varaktig hörselnedsättning eller dövhet. Hörapparatutprovning och hörselrelaterade utredningar utförs av Öron-Näsa-Halskliniken. Samarbete med andra habiliteringsenheter förekommer för barn och ungdomar med kombinerade funktionsnedsättningar 3
Syncentralen Syncentralen tar emot brukare i alla åldrar och som remitterats av ögonläkare. I detta dokument avses endast barn och ungdomar. Målgrupp för Syncentralen är personer med synskärpa under 0,3 efter korrigering eller där funktionsnedsättningar i synförmågan ger uppenbara problem i orientering och den dagliga livsföringen. Samarbete med andra habiliteringsenheter förekommer för barn och ungdomar med kombinerade funktionsnedsättningar. Tolkcentralen www.landstingetsormland.se/tolkcentralen För samtal med föräldrar, kollegor med dövhet eller försvårande hörselnedsättning och även elever med hörselnedsättning utanför ordinarie undervisningssituationer kan Landstinget Sörmland tillhandahålla tolkstöd för en korrekt och säker dialog. För tolkning i ordinarie undervisningssituation eller i möten med och kring eleven ansvarar skolan själv för kostnaden för tolk och kan då antingen köpas från Tolkcentralen på Landstinget Sörmland eller från någon privat tolkförmedling. Tolkcentralen erbjuder dem som är bosatta inom landstinget och stadigvarande vistas där, tolktjänst för vardagstolkning för barndomsdöva, dövblinda, vuxendöva och hörselskadade (3 b HSL). Landstingets ansvar innebär inte någon inskränkning i de skyldigheter som arbetsgivare eller andra kan ha enligt annan lagstiftning. Tolkcentralens uppdrag att organisera och bedriva vardagstolkning för personer som är barndomsdöva, dövblinda, vuxendöva och hörselskadade syftar till att ge förutsättningar för kommunikation mellan döva eller hörselnedsatta och hörande. Behov av tolk för vardagstolkning kan förekomma i en mängd olika situationer i vardagslivet. Behovet kan uppstå akut eller vara planerat. Behov av tolk kan finnas under alla tider av dygnet och året. Det är den enskilde döva, alternativt hörselnedsattas, behov av tolk som är grunden för tolkbeställningen och som styr när och i vilket sammanhang tolkning ska ske. Målgrupper och tolkmetoder: 1. Personer med dövhet sedan barndomen (barndomsdövhet) är döva från födelsen eller har blivit döva under barn- och ungdomsåren. Teckenspråk är första språk och svenskan är andra språk. Tolkmetod är teckenspråk. 2. Personer med hörselnedsättning sedan barndomen (barndomshörselskada) har erhållit en bestående hörselnedsättning från födelsen eller från barn- och ungdomsåren. Tolkmetoder kan vara teckenspråk, tecken som stöd (TSS) eller skrivtolkning. 3. Personer med vuxen dövhet alternativt vuxen hörselnedsättning som har förlorat eller fått nedsättningen av hörseln i vuxen ålder. Anpassade tolkmetoder krävs vid olika tillfällen. Vanliga tolkmetoder är skrivtolkning, tecken som stöd (TSS) och mun- handsystemet (MHS). 4. Personer med dövblindhet har en kombinerad syn- och hörselskada, alltifrån helt dövblindhet till förekomster av syn- eller hörselrester. Funktionsnedsättningen kan finnas med från födelsen eller uppstå senare med förlust antingen först av syn- eller hörselförmåga. Kombinationen och omfattningen av funktionsnedsättningen avgör val av tolkmetod. Tolkmetod kan vara taktilt teckenspråk, visuellt anpassat teckenspråk, handalfabet, skrivtolkning, punktskrift, handskriftstolkning, skrift i hand samt tydligt tal. 4
Habilteringsverksamheten i Sörmland Habiliteringsverksamheten (HABV) är en länsövergripande verksamhet med målgrupp: barn, ungdomar och vuxna med omfattande och varaktiga funktionsnedsättningar, t ex förvärvad hjärnskada, autismspektrumtillstånd, utvecklingsstörning eller rörelsehinder. En kombination av flera funktionsnedsättningar är vanlig. Information finns på http://www.landstingetsormland.se/funktionsnedsättning Barn- och ungdomspsykiatri (BUP) Barn- och ungdomspsykiatrin är landstingets specialistverksamhet för barn och ungdomar (0-17 år) som lider av påtaglig psykisk ohälsa. Exempel på vilka som behandlas inom BUP kan vara barn och unga med: självmordstankar, depression, ångest, självskadebeteenden, AD/HD, tics eller psykossymtom. BUP i Sörmland är uppdelat i två kliniker: BUP Eskilstuna med mottagning på Mälarsjuhuset och BUP Nyköping/Katrineholm med mottagningar i Nyköping respektive Katrineholm. Landstingets ansvar för att utreda och ge stöd till personer till personer med autismspektrumtillstånd, ADHD och Tourettes syndrom delas mellan HABV och BUP. ADHD och Tourettes syndrom hanteras av BUP. Svårigheterna skall vara större än det man ser hos andra barn i samma ålder och på samma utvecklingsnivå och måste finnas i olika miljöer t.ex hemma, i skolan och medföra allvarliga problem i det dagliga livet. Frågeställningar kring autismspektrumtillstånd (autism, autismliknande tillstånd och Asperger syndrom) hanteras av Habiliteringsverksamheten. Efter fastställande av diagnos erbjuds insatser och uppföljning, efter behov. I ärenden som är oklara och då flera frågeställningar inom neuropsykiatriområdet finns kommer dessa att hanteras av gemensamma länsdelsvisa samverkansgrupper, där kompetensutbyte och ansvarsfördelning ska ske. Remiss till landstinget kan skickas för stöd eller utredning av svårigheter som inte faller inom kommunens/skolans ansvar. I remiss till landstinget skall bakgrunden till frågeställningen belysas så att frågeställningen ter sig rimlig. Remissen skall innehålla en allsidig bedömning där pedagogiska, psykologiska, sociala och medicinska aspekter beaktas. Det skall tydligt framgå i remissen vilka bedömningar/utredningar som gjorts, resultatet av dessa samt vilka åtgärder som därefter vidtagits och utfallet av dessa. Remiss till landstinget skickas till: Habiliteringsverksamheten Mälarsjukhuset 631 88 Eskilstuna Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken Mälarsjukhuset 631 88 Eskilstuna (Eskilstuna, Strängnäs) Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken Tullportsgatan 8 611 33 Nyköping (Trosa, Gnesta, Oxelösund, Nyköping) Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken Kullbergska sjukhuset, 641 22 Katrineholm (Katrineholm, Vingåker, Flen) 5
I de fall då föräldrar vänder sig direkt till landstinget med en önskan om utredning, hänvisas förälder till rektorn för skolan där barnet går, med uppgift att inhämta beskrivning av barnet i lärsituation, kamratrelationer och under raster. Logopedmottagningen Logopedmottagningen träffar barn och unga som kommer till oss på remiss från BHV/BVC, skolhälsovård eller övrig sjukvård. Föräldrar kan även ringa själva till respektive logopedmottagning för att få kontakt med logoped. 6
Kommun Gnesta kommun www.gnesta.se 646 80 Gnesta Tel: 0158 70000 Landsting Landstinget i Södermanland, www.landstinget.sormland.se Stat Specialpedagogiska skolmyndigheten, www.spsm.se Team Södermanland och Östergötlands län, teamde@spsm.se Lokalkontor Linköping Brigadgatan 19 581 58 Linköping Länktips Skolverket www.skolverket.se Skolinspektionen www.skolinspektionen.se Hjälpmedelsinstitutet www.hi.se SRF- Synskadades riksförbund www.srfriks.org HRF- Hörselskadades riksförbund http://www.hrf.se FMLS - Dyslexiförbundet för Funktionshindrade Med Läs- och Skrivsvårigheter http://www.fmls.nu RBU - Riksförbundet för Rörelsehindrade Barn och Ungdomar www.rbu.se FUB - Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna www.fub.se Svenska Handikappidrottsförbundet www.shif.se Attention - föräldraförening www.attention.se Autism & Asperger förbundet http://www.autism.se/ Autism & Aspergerföreningen i Sörmland http://www.autism-sodermanland.se/ Aktuell information om autismspektrumtillstånd www.autismforum.se SDR - Sveriges Dövas Riksförbund www.sdrf.se FSDB Förbundet Sveriges Dövblinda www.fsdb.se Barnplantorna Riksförbundet för barn med cochleainplantat och barn med hörapparat www.barnplantorna.se 7
Hjälpreda för barn och unga med AUTISMSPEKTRUMTILLSTÅND, ADHD, TOURETTE SYNDROM Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Handläggare för barn i behov av särskilt stöd tar emot information och utreder behov av insatser. Barn- och ungdomspsykiatri - BUP Habiliteringsverksamheten - HABV Ansvarsfördelning BUP och HABV se inledningstext under landsting HABV, BUP: Efter utredning/insats, för kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Informationsöverföring Förskolechef/rektor tar emot information. Handläggare för barn/elever i behov av särskilt stöd /rektor för Elevhälsan Skolhälsovården tar emot remissvar. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. HABV, BUP: Efter utredning/insats, för kännedom till berörd förskola/skola för fortsatt planering. Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Förskolechef/rektor planerar mottagande i samråd med föräldrar och avlämnande enhet Erbjuder konsultation av specialpedagog och/eller psykolog. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. HABV, BUP: Kan bistå med kunskapsöverföring kring barnet/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Förskolechef/rektor svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov handledning HABV, BUP: Kunskapsöverföring kring barnet/ungdomens funktionsnedsättning. Insatser sker på begäran av brukaren/patient eller dennes företrädare. Resursperson Förskolechef/rektor utreder behov till förskolan/skolan. Förvaltningschef/förskolechef/rektor beslutar och fördelar resursstöd inom förskolan/skolan. Erbjuder handledning. Utanför skoltid, ansökan LSS/SOL HABV, BUP: Kan bistå med kunskapsöverföring kring barnet/ungdomens funktionshinder. Anpassade läromedel och material Förskolechef/rektor ansvarar för inköp. Erbjuder konsultativt stöd. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. HABV, BUP: Kan bistå med råd kring utformande av individuellt anpassad struktur i vardagen. Hjälpmedel/ alternativa verktyg Förskolechef/rektor tillhandahåller/köper in grundutrustning Tillgång till skoldatatek och ITmediapedagog. Behov av personliga hjälpmedel bedöms och förskrivs av HABV. Anpassad miljö Förskolechef/rektor anpassar lokaler, inredning och utemiljö Vid behov dator, och anpassning av lokaler och miljö specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. HABV, BUP: uppmärksammar behov av anpassning av den fysiska miljön. 8
Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Skolskjuts Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Förskolechef/rektor beställer skolskjuts vid behov. Samordning av skolskjuts. Barn- och ungdomspsykiatri - BUP Habiliteringsverksamheten - HABV Ansvarsfördelning BUP och HABV se inledningstext under landsting Vardagsträning Förskolechef/rektor svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan. Erbjuder konsultativt stöd. HABV, BUP: Kunskapsöverföring, råd stöd och uppföljning till individ, familj och nätverk. Kommunikationsstöd samspel mellan människor Svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan. Erbjuder handledning. HABV: Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier för kommunikation BUP: Samspelsbehandling. Individuella planer Upprättar IUP. Kan medverka vid den individuella planeringen med LSS på initiativ från föräldrarna. Erbjuder stöd av specialpedagog. individuell plan enligt LSS, vid aktuell insats. HABV BUP: Varje insats planeras i samråd med brukare/patient och dennes nätverk. Kan vid önskemål från föräldrar medverka vid planering med förskola/skola. Utredning (Se särskilda rutiner) Förskolechef/rektor initierar vid behov utredning och svarar för uppföljning. Ansvarar för pedagogisk/psykologisk kartläggning i samband med utredning. Skolhälsovården svarar för medicinsk bedömning. Utför skolrelaterade utredningar av skolbarn. Erbjuder konsultativt stöd. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn-/hörsel-/dövblindeller tal- och språkområdet kan utredning t.o.m. gymnasiet erbjudas vid ett resurscenter. Om problem kvarstår efter basnivåns insatser och anpassning efter åtgärdsprogram, kan fördjupad utredning genomföras på specialistnivå. BUP: ADHD, Tourettes syndrom. HABV: autismspektrumtillstånd samt grov- och finmotorisk bedömning. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Förskolechef/rektor initierar behov av stöd från Elevhälsans personal Erbjuder stöd från Elevhälsans personal HABV, BUP: Efter diagnos erbjuds stöd till individ, familj och nätverk, efter behov. Vägledning inför förändrad lärosituation Förskolechef/rektor planerar inför övergång till ny verksamhet i samverkan med föräldrar. Konsultation och samordning vid behov. Information till föräldrar om skolor med spetskompetens inom området. funktionsnedsättningen. HABV, BUP: Kunskapsöverföring om känt barns funktionsnedsättning och dess konsekvenser, på familjens begäran. Föräldrastöd Ansökan om insatser enligt SOL alternativt anhörigstöd genom socialförvaltningen HABV, BUP: Erbjuder information/stöd individuellt och i grupp. 9
Barn/unga med HÖRSELNEDSÄTTNING Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med hörselskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Pedagogiska hörselvården Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Handläggare för barn i behov av särskilt stöd /rektor för Elevhälsan tar emot information, kontaktar föräldrar och utreder behov av insatser Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Informationsöverföring Förskolechef/rektor tar emot information Handläggare för barn/elever i behov av särskilt stöd /rektor för Elevhälsan Informerar om regional specialskola. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Förskolechef/rektor planerar mottagande i samråd med föräldrar och avlämnande enhet. Erbjuder konsultation av specialpedagog/psykolog. Förskolan/Grundskolan erbjuder stöd av språk/talpedagog. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal i hemkommunen. Erbjuder utbildning som motsvarar grundskolan på Birgittaskolan (regional specialskola). Informerar om funktionsnedsättningen och konsekvenser därav till skolledning och berörd personal om eleven/föräldrar så önskar. Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Förskolechef/rektor svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. handledning. Erbjuder stöd av språk/tal pedagog. Tar hjälp av SPSM för spetskompetens Rådgivning och stöd till berörd personal utifrån det enskilda barnets funktionsnedsättning och behov. Resursperson Förskolechef/rektor utreder behov och söker resursstöd till förskolan/skolan Beslutar och fördelar resursstöd inom förskolan/skolan Rådgivning och stöd utifrån det enskilda barnets funktionsnedsättning och behov. Anpassade läromedel och material Förskolechef/rektor ansvarar för inköp Erbjuder konsultativt stöd Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Hjälpmedel/ alternativa verktyg Förskolechef/rektor tillhandahåller/köper in grundutrustning Vid skolplacering på Birgittaskolan tillhandahålls grundutrustning att disponera under skoltiden. Utprovar och tillhandahåller hörhjälpmedel i undervisningssituationen och ger information till personal och elever och till det enskilda barnet. Anpassad miljö Förskolechef/rektor anpassar lokaler, inredning och utemiljö Erbjuder konsultativt stöd. Vid behov dator, och anpassning av lokaler och miljö specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. På Birgittaskolan erbjuds en anpassad lärandemiljö. Kan vid behov utföra efterklangstidsmätning. Utför åtgärdsförslag mot ersättning. 10
Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med hörselskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Pedagogiska hörselvården Skolskjuts Förskolechef/rektor beställer skolskjuts efter behov. Samordning av skolskjuts Regional skola administrerar upphandling/samordning av skolskjuts. Vardagsträning Förskolechef/rektor svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan. Erbjuder konsultativt stöd av språk och talpedagog Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier avseende vardagsträning. Kommunikationsstöd samspel mellan människor Förskolechef/rektor svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan Erbjuder konsultativt stöd av språk och talpedagog specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Birgittaskolan erbjuder teckenspråksutbildning till hörande syskon samt barn till döva föräldrar. Rådgivning till det enskilda barnet, föräldrar och berörd personal om kommunikationsstrategier. Introduktionsutbildning inför TUFF ges till föräldrar. Utför teckenspråksutbildning till hörande syskon samt barn till döva föräldrar på uppdrag av Birgittaskolan. Anhöriga erbjuds teckespråksundervisning i mån av resurs. Teckenspråkskurser erbjuds till personal mot ersättning. Individuella planer Upprättar IUP. Kan medverka vid upprättande av habiliteringsplan på initiativ från föräldrarna handledning Upprättar individuell habiliteringsplan i samråd med föräldrar. Kan medverka vid upprättande av åtgärdsprogram på initiativ av föräldrar och förskola/skola. Utredning Förskolechef/rektor initierar vid behov utredning och svarar för uppföljning Erbjuder konsultativt stöd. Resurscenter döv/hörsel (kombinerat med utvecklingsstörning) och Resurscenter dövblind erbjuder fördjupad specialpedagogisk utredning och uppföljning. Hörselrelaterade utredningar görs på Öron-Näsa Halskliniken. Initierar till andra utredningar. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Förskolechef/rektor erbjuder stöd från Elevhälsans personal Erbjuder stöd från Elevhälsans personal Föräldrar erbjuds föräldrautbildning och teckenspråksutbildning (TUFF). Birgittaskolan har ett elevhälsoteam. Psykosocialt stöd efter behov till det enskilda barnet, föräldrar och nätverk. Vägledning inför förändrad lärosituation Förskolechef/rektor llanerar inför övergång till ny verksamhet i samverkan med föräldrar handledning funktionsnedsättningen. Föräldrastöd Föräldrar erbjuds teckenspråksutbildning (TUFF). Informerar om alternativa förskole- /skolformer. Informerar om funktionsnedsättningen och konsekvenser därav till skolledning och berörd personal om det enskilda barnet/föräldrar så önskar. Rådgivning, stöd och information. 11
Hjälpreda för barn och unga med RÖRELSEHINDER Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med rörelsehinder Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Informationsöverföring Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Resursperson Anpassade läromedel och material Hjälpmedel/ alternativa verktyg Anpassad miljö Skolskjuts Vardagsträning Förskolechef/rektor tar emot information Förskolechef/rektor planerar mottagande i samråd med föräldrar och avlämnande enhet. Förskolechef/rektor svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. Förskolechef/rektor utreder behov och söker resursstöd till förskolan/skolan Förskolechef/rektor ansvarar för inköp Förskolechef/rektor tillhandahåller/köper in grundutrustning Förskolechef/rektor anpassar lokaler, inredning och utemiljö Förskolechef/rektor beställer skolskjuts vid behov Svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan. Handläggare för barn i behov av särskilt stöd /rektor för Elevhälsan tar emot information, kontaktar föräldrar och utreder behov av insatser Handläggare för barn/elever i behov av särskilt stöd/rektor för Elevhälsan. Erbjuder konsultation av specialpedagog/psykolog. Erbjuder konsultation av specialpedagog/psykolog. Tar hjälp av SPSM spetskompetens. Beslutar och fördelar resursstöd inom förskolan/skolan. Utanför skoltid, ansökan LSS/SOL Erbjuder konsultativt stöd av specialpedagog/itmediapedagog. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Kunskapsöverföring till resurs om barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Råd kring individuellt anpassat material som stimulerar utveckling. Initierar utifrån behov Förskriver och bekostar individuella tekniska och ortopedtekniska hjälpmedel enl. regelverk. Erbjuder konsultativt stöd av specialpedagog Samordning av skolskjuts Kan medverka kring individuell plan enligt LSS specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier avseende vardagsträning. 12
Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med rörelsehinder Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Kommunikationsstöd samspel mellan människor Förskolechef/rektor svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan Erbjuder konsultativt stöd av språk och talpedagog och specialpedagog specialpedagogisk rådgivning och Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier för kommunikation. Individuella planer Upprättar IUP. Kan medverka vid upprättande av habiliteringsplan på initiativ från föräldrarna handledning Individuell plan enligt LSS vid aktuell insats Familjen erbjuds individuell habiliteringsplan. Kan medverka vid förskola/skolas planeringsmöten. Utredning Förskolechef/rektor initierar vid behov utredning och svarar för uppföljning Erbjuder konsultativt stöd. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn-/hörsel (kombinerat med utvecklingsstörning)-/dövblind- eller taloch språkområdet kan utredning t.o.m. gymnasiet erbjudas vid ett resurscenter. HABV kan utföra funktionsrelaterade utredningar. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Förskolechef/rektor erbjuder stöd från Elevhälsans personal Erbjuder stöd från Elevhälsans personal Psykosocialt stöd efter behov till individ, familj och nätverk. Vägledning inför förändrad lärosituation Förskolechef/rektor planerar inför övergång till ny verksamhet i samverkan med föräldrar handledning pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen. Kunskapsöverföring om funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Föräldrastöd Ansökan om insatser enligt SOL alternativt anhörigstöd genom Socialförvaltningen Information, utbildning, råd och stöd. 13
Hjälpreda för barn och unga med SYNSKADA Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med synskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Syncentralen Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Handläggare för barn i behov av särskilt stöd /rektor för Elevhälsan tar emot information, kontaktar föräldrar och utreder behov av insatser Informerar i intresseorganisationernas tidskrifter om möjligheter till föräldrautbildning. Tillhandahåller informationsblad om SPSM på BVC och syncentraler. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Informationsöverföring Förskolechef/rektor tar emot information Handläggare för barn/elever i behov av särskilt stöd/rektor för Elevhälsan funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Informerar om nationell specialskola. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Förskolechef/rektor planerar mottagande i samråd med föräldrar och avlämnande enhet. Erbjuder konsultation av specialpedagog/psykolog. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Erbjuder obligatorisk skolgång vid Ekeskolan (nationell specialskola) kan erbjudas elever med synskada och ytterligare funktionsnedsättning. Informerar om funktionsnedsättningen och konsekvenser därav till skolledning och berörd personal om eleven/föräldrar så önskar. Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Förskolechef/rektor svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. Erbjuder konsultation av specialpedagog/itmediapedago/psykolog. Kommunen har ingen spetskompetens, tar hjälp av SPSM Erbjuder metoder för individuell synstimulering, samt rådgivning kring fysisk miljö. Resursperson Förskolechef/rektor utreder behov och söker resursstöd till förskolan/skolan Beslutar och fördelar resursstöd inom förskolan/skolan. Utanför skoltid, ansökan LSS/SOL Anpassade läromedel och material Förskolechef/rektor ansvarar för inköp Erbjuder konsultativt stöd av specialpedagog. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Hjälpmedel/ alternativa verktyg Förskolechef/rektor tillhandahåller/köper in grundutrustning Initierar utifrån behov alternativa hjälpmedel Vid skolplacering på Ekeskolan tillhandahålls grundutrustning att disponera under skoltiden. Provar ut, anpassar och förskriver personliga hjälpmedel. Vid behov av datorbaserade hjälpmedelsamarbetar Syncentralen med Kosmos resurscenter. 14
Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med synskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Syncentralen Anpassad miljö Förskolechef/rektor anpassar lokaler, inredning och utemiljö Erbjuder konsultativt stöd av specialpedagog specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Erbjuder konsultativt stöd kring den fysiska miljön. Skolskjuts Förskolechef/rektor beställer skolskjuts vid behov Samordning av skolskjuts Administrerar upphandling/samordning av skolskjuts. Vardagsträning Svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan. Kan medverka kring individuell plan enligt LSS Resurscenter syn/ekeskolan erbjuder kompletterande kompetensutveckling för elever och personal Ger individuellt stöd och träning. Kommunikationsstöd samspel mellan människor Svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan Erbjuder konsultativt stöd av språk/ talpedagog / specialpedagog Individuella planer Upprättar IUP. Kan medverka vid upprättande av habiliteringsplan på initiativ från föräldrarna handledning Individuell plan enligt LSS vid aktuell insats Upprättar individuell habiliteringsplan. Kan medverka vid upprättande av åtgärdsprogram på initiativ av föräldrar och förskola/skola. Utredning Förskolechef/rektor initierar vid behov utredning och svarar för uppföljning. Ansvarar för pedagogisk kartläggning inför utredning. Erbjuder konsultativt stöd. Resurscenter syn och Resurscenter dövblind erbjuder fördjupad specialpedagogisk utredning; kartläggning, bedömning, konsekvenser och strategier, samt uppföljning. Erbjuder synutredning. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Förskolechef/rektor erbjuder stöd från Elevhälsans personal Erbjuder stöd från Elevhälsans personal Resurscenter syn och Resurscenter döv/blind erbjuder föräldrakurser samt ger ett fördjupat stöd i samband med rådgivning och utredning. Verksamheten inom RC dövblind, RC syn och Ekeskolan bygger på tvärvetenskapligt arbetssätt med fyra kompetenser. Erbjuder psykosocialt stöd i samarbete med Habiliteringsverksamheten. Vägledning inför förändrad lärosituation Förskolechef/rektor planerar inför övergång till ny verksamhet i samverkan med föräldrar Erbjuder stöd från Elevhälsans personal funktionsnedsättningen. Hjälpmedelsplanering. Föräldrastöd Ansökan om insatser enligt SOL alternativt anhörigstöd genom Socialförvaltningen Resurscenter syn och Resurscenter dövblind erbjuder föräldrakurser. Råd, stöd och information. 15
Hjälpreda för barn och unga med funktionsnedsättning TAL, SPRÅK OCH KOMMUNIKATION Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med funktionsnedsättning tal, språk och kommunikation Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Logopedmottagningen, ÖNH-kliniken, division länssjukvård Handläggare för barn i behov av särskilt stöd /rektor för Elevhälsan tar emot information, kontaktar föräldrar och utreder behov av insatser Efter utredning för kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Kontakten med kommunen utförs ofta av BVC-sköterska. Informationsöverföring Förskolechef/rektor tar emot information Handläggare för barn/elever i behov av särskilt stöd/rektor för Elevhälsan funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Informerar om nationell specialskola. Om föräldrar önskar får förskola/skola gärna ta del av information. Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Förskolechef/rektor planerar mottagande i samråd med föräldrar och avlämnande enhet. Erbjuder konsultation av specialpedagog/psykolog. Förskola/skola erbjuder konsultation av språk och talpedagog. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Erbjuder obligatorisk skolgång vid Hällsboskolan (nationell specialskola) kan erbjudas elever med grav språkstörning. Kunskapsöverföring till berörda om funktionsnedsättningen och dess konsekvenser. Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Förskolechef/rektor svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. handledning. Erbjuder stöd av språk/ talpedagog till förskola/skola. Kommunen tar hjälp av SPSM spetskompetens. Logopedmottagningen föreslår individuellt anpassade åtgärder som skola/förskola gärna får ta del av om föräldrar samtycker. Resursperson Förskolechef/rektor utreder behov Beslutar och fördelar resursstöd inom förskolan/skolan Om föräldrar önskar får resursperson gärna ta del av information. Anpassade läromedel och material Förskolechef/rektor ansvarar för inköp Erbjuder konsultativt stöd av språk/tal/specialpedagog/itmediapedagog Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Logopedmottagningen ger råd om anpassning/åtgärder utifrån barnets funktionsnedsättning men har generellt inte kunskap om specifika läromedel eller material. Hjälpmedel/ alternativa verktyg Förskolechef/rektor tillhandahåller/köper in grundutrustning Initierar utifrån behov alternativa hjälpmedel med stöd av ITmediapedagog Tar initiativ till utprovning, förskrivning och introduktion av individuella kommunikationshjälpmedel. Logopedmottagningen följer upp och ger nödvändig utbildning i hjälpmedelsanvändandet. Anpassad miljö Förskolechef/rektor anpassar lokaler, inredning och utemiljö Erbjuder konsultativt stöd specialpedagogisk rådgivning om den Ger råd om anpassningar av den kommunikativa miljön. 16
Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med funktionsnedsättning tal, språk och kommunikation Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Logopedmottagningen, ÖNH-kliniken, division länssjukvård pedagogiska miljön. Skolskjuts Förskolechef/rektor beställer skolskjuts vid behov Samordning av skolskjuts Vardagsträning Svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan. Erbjuder konsultativt stöd av språk / talpedagog specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Ger konkreta träningsråd som föräldrar kan genomföra, gärna tillsammans med förskola/skola. Om föräldrar önskar får förskola/skola gärna kontakta logopedmottagningen. Kommunikationsstöd samspel mellan människor Svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan Erbjuder konsultativt stöd av språk / talpedagog specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Ger råd angående kompensatoriska strategier/hjälpmedel till föräldrar och barn. Om föräldrar önskar får förskola/skola gärna kontakta logopedmottagningen. Individuella planer Upprättar IUP. Kan medverka vid upprättande av habiliteringsplan på initiativ från föräldrarna handledning samt språk och talpedagog Efter bedömningen sätter föräldrar och logopedmottagningen tillsammans upp mål för den fortsatta kontakten som till exempel kan innebära behandling. Utredning Förskolechef/rektor initierar vid behov utredning och svarar för uppföljning Erbjuder konsultativt stöd. Resurscenter tal och språk erbjuder specialpedagogisk utredning samt konsultation. Efter remiss gör logopedmottagningen utredning/bedömning av barnets tal, språk och kommunikation. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Förskolechef/rektor erbjuder stöd från Elevhälsans personal Erbjuder stöd från Elevhälsans personal Resurscenter tal och språk erbjuder information i samband med specialpedagogisk utredning. Vägledning inför förändrad lärosituation Förskolechef/rektor planerar inför övergång till ny verksamhet i samverkan med föräldrar handledning funktionsnedsättningen. Kan bistå med kunskap om funktionsnedsättningen och dess konsekvenser. Föräldrastöd I samband med att Resurscenter tal och språk gör specialpedagogisk utredning erbjuds konsultation. Logopedmottagningen ger råd och stöd till föräldrar kring barnets tal, språk och kommunikation. 17
Hjälpreda för barn och unga med UTVECKLINGSSTÖRNING Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med utvecklingsstörning Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Rektor/bitr. rektor för Gnesta särskola tar emot information, kontaktar föräldrar och utreder behov av insatser För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Informationsöverföring Förskolechef/rektor tar emot information Handläggare för barn/elever i behov av särskilt stöd/rektor /bitr.rektor utreder behov funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Förskolechef/rektor planerar mottagande i samråd med föräldrar och avlämnande enhet. Information till föräldrar om skolform. Rektor/bitr. rektor för Gnesta särskolan förbereder underlaget för mottagande i särskolan inför beslut hos förvaltningschef funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Erbjuder utbildning som motsvarar särskolan på nationell specialskola vid utvecklingsstörning i kombination med syn- eller hörselnedsättning. Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Förskolechef/rektor svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. handledning specialpedagogiskt stöd och Kunskapsöverföring kring barnets/ ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Resursperson Förskolechef/rektor utreder behov Beslutar och fördelar resursstöd inom förskolan/skolan. Utanför skoltid, ansökan LSS/SOL specialpedagogiskt stöd och Kunskapsöverföring till resurs om barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Anpassade läromedel och material Förskolechef/rektor ansvarar för inköp. Anpassar läromedel/material/metoder Erbjuder konsultativt stöd av specialpedagog. Anpassar läromedel/material/metoder Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Råd kring individuellt anpassat material som stimulerar utveckling. Hjälpmedel/ alternativa verktyg Förskolechef/rektor tillhandahåller/köper in grundutrustning Initierar utifrån behov alternativa hjälpmedel med stöd av ITmediapedagog specialpedagogiskt stöd Förskriver och bekostar individuella tekniska och ortopedtekniska hjälpmedel enl. regelverk. Anpassad miljö Förskolechef/rektor anpassar lokaler, inredning och utemiljö Erbjuder konsultativt stöd av specialpedagog specialpedagogiskt stöd och Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. 18
Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med utvecklingsstörning Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Skolskjuts Förskolechef/rektor Beställer skolskjuts vid behov Samordning av skolskjuts Vardagsträning Svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan. Kan medverka kring individuell plan enligt LSS specialpedagogiskt stöd och Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier avseende vardagsträning Kommunikationsstöd samspel mellan människor Svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell utvecklingsplan Erbjuder konsultativt stöd av språk/ talpedagog /specialpedagog/itmediapedagog Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier för kommunikation Individuella planer Upprättar IUP. Kan medverka vid upprättande av habiliteringsplan på initiativ från föräldrarna handledning Individuell plan enligt LSS vid aktuell insats specialpedagogiskt stöd och Familjen erbjuds individuell habiliteringsplan. Kan medverka vid förskola/skolas planeringsmöten. Utredning Förskolechef/rektor initierar vid behov utredning och svarar för uppföljning. Ansvarar för pedagogisk/psykologisk/social/medici nsk utredning inför mottagandet i särskolan. Erbjuder konsultativt stöd. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn-/hörsel-/dövblindeller tal- och språkområdet kan utredning t.o.m. gymnasiesärskolan erbjudas vid ett resurscenter. HABV kan utföra funktionsrelaterade utredningar. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Erbjuder stöd från Elevhälsans personal Erbjuder stöd från Elevhälsans personal Psykosocialt stöd efter behov till individ, familj och nätverk. Vägledning inför förändrad lärosituation Förskolechef/rektor planerar inför övergång till ny verksamhet i samverkan med föräldrar Samordning med berörda enheter. Studie- och yrkesvägledningsplan. Information till elever och föräldrar. funktionsnedsättningen. Kunskapsöverföring om funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Föräldrastöd Arrangerar informationsträffar. Ansökan om insatser enligt SOL alternativt föräldrastöd/anhörigstöd genom Socialförvaltningen I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn och/eller hörsel erbjuds föräldrakurser på Resurscenter. Information, utbildning, råd och stöd. 19