2017-08-16 rev.180831 ARBETSPLAN 2018/19 SKEDERIDS SKOLA P O S T A D R E S S B E S Ö K S A D R E S S T E L E F O N E - P O S T P L U S G I R O Box 803, 761 28 Norrtälje Estunavägen 14 0176-710 00 barn.skolnamnden@norrtalje.se 3 20 65-5 utbildningsnamnden@norrtalje.se O R G A N I S A T I O N S N U M M E R T E L E F A X W E B B B A N K G I R O 212000-0217 0176-717 70 norrtalje.se 451-7694 n o r r t a l j e. s e B A R N - O C H U T B I L D N I N G S K O N T O R E T
2 (7) Invånaren först Vår värdegrund Vi arbetar för invånaren. I Norrtälje är vi lyhörda för möjligheter och lösningar som möter invånarens behov. Allas lika värde Alla har olika förutsättningar men lika värde. I Norrtälje respekterar vi alla individer oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, ålder, etnicitet, religion, funktionsnedsättning och sexuell läggning. Höga förväntningar Vi har höga förväntningar på såväl medarbetare som invånare. I Norrtälje kan du förvänta dig en verksamhet med tydliga mål som möjliggör ett samhälle som är hållbart för framtiden. Vår verksamhetsidé Med fokus på lärandet ger Norrtälje kommuns barn och elever tillgång till en likvärdig förskola/skola som håller hög kvalitet. Vi arbetar aktivt med attityder till lärande för att alla ska förstå sambandet mellan att lyckas i skolan, nå framgång i arbetslivet och ha en god hälsa. Genom vår tilltro till att alla vill och alla kan kommer vi bli en av Sveriges bästa skolkommuner.
3 (7) Utvecklingsområde 1: Särskilt Stöd 1 Därför är detta ett utvecklingsområde: I analys av vilka ärenden som anmäls till EHT visar det att flera är för elever inom NPF Vid lektionsbesök och i kolla din skola visar sig skillnader i hur lärare arbetar med särskilt stöd och anpassningar. 2 Detta vill vi åstadkomma: Modell för hur våra klassrum är utformade och utrustade. En skola tillgängliga för alla elever I början av varje termin kartlägga alla klasser för att tidigt upptäcka elever i behov av stöd. Modell för hur vi arbetar med anpassningar och särskilt stöd i alla klasser. Högre måluppfyllelse Färre EHT-ärende som berör elever inom NPF. 3 Följande insatser planerar vi att genomföra: Kompetensutveckling för alla lärare inom NPF (SPSM) Kartläggning av skolans alla elever i början av terminen (Speclärare) EHA var sjätte vecka (Lärare) EHT 4 gånger/termin (Rektor) Mitterminskonferens, uppföljning av insatser för grupp och individer (Lärare+rektor) Studiestuga för åk 1-3 och 4-6 (Rektor/lärare) Kartläggning av nuläge samt målbeskrivning i september NPF (Rektor+Lärare) Förstelärare med uppdrag att stödja och arbeta med skolans NPF-arbete Uppföljning och utökad kartläggning av skolans alla elever Läsintensiv klassvis under ht Läsgrupper under vt Riktad extrahjälp i engelska åk 4-6 Utmana högpresterande elever Hela dagentänk, 06.00-18.00 Samverkan Fritids och skola
4 (7) 4 Insatserna innebär följande möjligheter: 5 Så här följer vi upp att vi har lyckats: Uppföljning: Nya kartläggningar, omdömen och betyg. När: Utvärdering av terminen/läsåret Hur: Har vi tagit hand om elever med särskilt stöd, har duktiga elever stimulerats, har samarbetet inom kollegiet ökat. Uppföljning: Uppföljning mot nuläge och målbeskrivning NPF När: januari och juni Hur:
5 (7) Utvecklingsområde 2: Samverkan fritids och skola 1 Därför är detta ett utvecklingsområde: Skola och fritids har idag inget organiserat och systematiserat samarbete för det gemensamma uppdraget. Organisera för lärande över hela skoldagen, kl.6-18. 2 Detta vill vi åstadkomma: Gemensam planering för skola och fritids där de båda verksamheterna kompletterar varandra Gemensamma rutiner och regler för skola och fritids Regelbundna träffar för personalen med fokus på det gemensamma uppdraget Med samarbete skapa trygghet för barnen över hela dagen under fritids- och skoltid Ökad måluppfyllelse 3 Följande insatser planerar vi att genomföra: Gemensam kompetensutveckling med fokus på det gemensamma uppdraget och fritids lärandeuppdrag Skola och fritids planerar tillsammans 3 tillfällen per/termin i anslutning till APT Gemensam planering på UNIKUM PLG med rektor, skola, fritids en gång/vecka 4 Insatserna innebär följande möjligheter: 5 Så här följer vi upp att vi har lyckats: När: Januari/Juni i arbetslag och under gemensam junidag för lärare och fritidspersonal Hur: Uppföljning och utvärdering av gemensamma planeringar Vem: Arbetslaget, PLG och rektor.
6 (7) Utvecklingsområde 3: Metalärande 1 Därför är detta ett utvecklingsområde: I våga visa ser vi en stor andel elever som inte tycker att de har möjlighet att vara med planera sin eget skolarbete eller att eleverna är med och bestämmer hur arbetet ska vara. 2 Detta vill vi åstadkomma: Arbetssätt/rutin för lärare för hur vi på skolans systematiskt arbetar med att eleverna reflekterar över sitt lärande. Elever som reflekterar över sitt lärande och är med och planerar sitt skolarbete. Högre måluppfyllelse 3 Följande insatser planerar vi att genomföra: Lärarna berättar mål och syfte vid lektionsstart. Återkoppling av lektionens mål och syften med eleverna. Elevledda utvecklingssamtal Reflektion innan utvecklingssamtalen. Utvärdering av arbetsområde. Diskussioner om elevinflytande vid klassråd. Formativ bedömning. Modell för elevinflytande 4 Insatserna innebär följande möjligheter: 5 Så här följer vi upp att vi har lyckats: När: v.44 Hur: Avstämning i arbetslag, var befinner vi oss med insatser? När: v.2 Hur: Avstämning i arbetslag, var befinner vi oss med insatser? När: Maj/Juni Hur: Analys av Våga visa
7 (7) Bevakningsområde: Bevara trivseln, fortsätta arbeta mot mobbing 6 Därför är detta ett bevakningsområde: Bevara en trygg miljö och förhindra trakasserier och öka måluppfyllelsen. 7 Detta vill vi åstadkomma: S Alla känner sig trygga och har en meningsfull skoldag. M Enkäter, klassråd, elevråd, EHT, mitterminskonferenser och arbetslagsmöten. A Alla pedagoger och vuxna på skolan arbetar mot samma mål. R Ingen känner sig utsatt och att alla har någon att vara med. T Läsåret 2018-2019. 8 Följande insatser planerar vi att genomföra: Kompisgruppsaktiviteter med fokus på sammanhållning/samarbete. Arbete i kompisgrupper (Läsmaran och Påskfesten mm) Tjej- och killsamtal. Lådan Undersökning av otrygga platser på skolan. Enkäter, klassråd, elevråd, EHT, mitterminskonferenser och arbetslagsmöten. Lägerskola åk 4-6. Skoljoggen. Elevens val i tvärgrupper. Värdegrundsarbete, (Alla barn har rätt till liv och utveckling) Rastaktiviteter både utomhus och i idrottshallen. Boden. Vuxna ute på raster. Vuxna i omklädningsrummen. Personal/vuxna agerar med ett professionellt förhållningssätt. Att vi alla arbetar med att förebygga och bemöter varandra på ett professionellt sätt. Nolltolerans mot kränkande behandling. Levande likabehandlingsplan Bjuda in föräldrar till öppna möten där vi informerar om skolans arbete och tar del av föräldrarnas tankar och idéer. Utifrån Våga Visa enkäten och kartläggningen vidta åtgärder för att öka trivseln ytterligare. Föräldramöte på hösten, synliggöra kunskapskraven genom UNIKUM. Sommarfest på våren. 9 Insatserna innebär följande möjligheter: Mår man bra, presterar man bra. Trygghet för föräldrar, elever och personal. 10 Så här följer vi upp att vi har lyckats: När: Löpande under terminen/läsåret. Hur: Enkäter, elevråd, klassråd, EHT, EHA och kartläggningar mm. Vem: Arbetslaget, PLG och rektor.