Ulriksdalsskolans Verksamhetsplan 2014-2015 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången 2
LEDNINGSDEKLARATION Rektors främsta uppgift är att skapa en organisation som bidrar till en optimal skolmiljö för lärande och trygghet. Skolans uppdrag är att skapa lärandemiljöer utifrån elevernas olika behov. Aktuell forskning framhåller att lärarens kompetens är den viktigaste faktorn för elevernas måluppfyllelse. Rektors och ledningsgruppens mål är att skapa förutsättningar för pedagogerna att utveckla metoder och pedagogik som ska leda till en ökad samsyn på elevens lärande och kunskapsutveckling på Ulriksdalsskolan. Skolan ska ha höga förväntningar på eleverna och ge alla elever det stöd de behöver för att utvecklas och nå sina mål. 2(12)
ULRIKSDALSSKOLANS VERKSAMHET Verksamheten från Bagartorpskolan flyttade i augusti 2014 in i de nya skollokalerna på Ulriksdalsskolan. Samtidigt ändrades organisationen till en skolenhet f- åk 9 med en rektor. Rektor organiserar verksamheten med hjälp av 3 biträdande rektorer, en som ansvarar för förskoleklass, en för åk 1-3 och en för åk 4-9. Målet är att bilda en tydligare struktur i ledningsarbetet vilket innebar att mellanled som arbetslagsledare har tagits bort. En intendenttjänst med ansvar för städ, mat, lokaler och it har också inrättats. Personalen är organiserad i arbetsenheter utifrån barnens ålder och pedagogiska mål. Förskoleklass, 1-3, 4-6 och 7-9. Ulriksdalsskolan är byggd för 900 elever i en treparallellig organisation. I dagsläget har skolan ca 750 elever vilka är fördelade på 450 elever från förskoleklass till årskurs 3 och 300 elever i årskurs 4-9. Skolan har moderna och miljöcertifierade skollokaler men en stor flexibilitet krävs för att utnyttja lokalerna på bästa sätt. Fritidsklubben har egna lokaler på skolan för inskrivna elever i åk 4-5. Skolan och fritidsklubben har ett utökat samarbete bl. a. runt eleverna i åk 6-9 där personal från klubben driver café några förmiddagar. Ulriksdalsskolan har ca 90 medarbetare varav ca 50 arbetar som pedagoger mot åk 1-9 och ca 30 arbetar som pedagoger i förskoleklass och fritidshem. Med skolledning, administration och elevhälsa arbetar ytterligare 10 medarbetare. Förutom skolans kärnuppdrag har Ulriksdalsskolan fyra särskilda satsningar som ska genomsyra verksamheten; språk, kultur, matematik/ naturvetenskap och idrott. Syftet är att stärka samarbetet med andra aktörer och öppna upp skolan mot omvärlden både globalt och lokalt. Satsningarna ska också leda till ökad måluppfyllelse. Inom språkområdet har eleverna till åk 6 möjlighet att välja kinesiska som modernt språk och eleverna i åk 4-9 erbjuds Kinas kultur och språk som ett av tillvalen till elevens val. Ett projekt i flera klasser har också startats vilket innebär kulturutbyten med en systerskola i Bejing. Språkutbyte genomförs i åk 9 i moderna språk. Målet är att alla moderna språk grupper ska få göra en utbytesresa innan de lämnar Ulriksdalsskolan. I skolans kultursatsning ingår biblioteket som är ett kombinerat skol- och folkbibliotek. Biblioteket är öppet för allmänheten två gånger i veckan med fokus på barn och ungdomslitteratur. Stora gemensamma utvecklingssatsningar tillsammans med Kultur- Fritid planeras för att göra biblioteket till en självklar arena för kultur och bildning. Solna kulturskola erbjuder en mängd olika kurser på eftermiddags- och kvällstid i Ulriksdalsskolan lokaler. Detta kompletterar skolans kärnuppdrag på ett kreativt och inspirerande sätt. Pedagoger från kulturskolan har musikundervisning för de 3(12)
yngre eleverna och är delaktiga i arrangemang runt traditioner. Ett samarbete mellan skolan och Kultur Fritid förvaltningen om konst i det offentliga rummet har också inletts. Idrott och hälsa är den tredje av skolans satsningar. Det visar sig genom ett nära samarbete mellan skola och idrottsföreningar, skolan deltar aktivt i Idrottslyftet, en idrottsvecka för alla skolans elever genomförs i början på höstterminen, en nystartad idrottsförening och utvecklad idrottsverksamhet på fritids. Ytterligare aktiviteter är under planering inför nästa läsår. Den fjärde satsningen är naturvetenskap och matematik. En målsättning är att skolan ska delta i tävlingar i matematik och naturvetenskapliga ämnen för att skapa motivation och engagemang som leder till en ökad måluppfyllelse. Ulriksdalsskolan har utbyte med Solna Naturskola och samarbetet har förstärkts genom att Naturskolans pedagoger har Ulriksdalsskolan som tillhörighetsskola. ULRIKSDALSKOLANS ORGANISATION Ledningsorganisation Rektor tillsammans med de tre biträdande rektorerna är skolans övergripande ledningsgrupp. Gruppen träffas kontinuerligt varje vecka med fokus på strategiska frågor. De biträdande rektorerna har långtgående delegation utifrån skollagen. Elevhälsoorganisation Elevhälsoteamet för Ulriksdalsskolan består av rektor, biträdande rektor, skolsköterska, kurator, skolpsykolog, speciallärare, och vid behov studie- och yrkesvägledare. Teamet träffas varje vecka och är uppdelat efter elevernas ålder. Mötena leds av rektor som leder och fördelar arbetet utifrån ärendenas karaktär. Administrativ organisation Skolan har två skoladministratörer, en vaktmästare och en intendent. Skolledningen träffar den administrativa gruppen en gång i veckan med fokus på praktiska och strategiska frågor. 4(12)
Administration Vaktmästeri Rektor Elevhälsa Biträdande rektor F-klass Biträdande rektor Åk 1-3 Biträdande rektor åk 4-9 Arbetsenhet Förskoleklass Ca 160 elever Arbetsenhet Fritidshem Åk f-3 Arbetsenhet Åk 1-3 ca 300 elever Arbetsenhet Åk 4-9 Ca 300 elever SKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE Processen startas med att kvalitetsredovisningen från föregående läsår upprättas. Resultat utifrån målområden analyseras och ligger till grund för skolans verksamhetsplan innevarande läsår. Höstterminens arbete utgår från verksamhetsplanen och prognosuppföljning och analys sker vid vårterminens start då eventuella korrigeringar i insatserna mot målen görs. Det fortsatt arbete mot målen sker under vårterminen och en ny avstämning görs i slutet på läsåret utifrån den resultatsammanställning som tas fram. Medarbetarna är delaltiga i analysarbetet och framtagandet av målen i verksamhetsplanen. Medarbetare, elever och vårdnadshavare är delaktiga genom att genomföra stadens enkäter. Elevråd, klassråd och föräldraråd är också med i måloch resultatarbetet. 5(12)
Ulriksdalsskolans uppdrag Ulriksdalsskolans uppdrag är att bedriva undervisning och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument. Ulriksdalsskolans prioriterade utvecklingsområden Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål och skolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har skolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras under det kommande läsåret. Samtliga elever ska uppleva en trygg och stimulerande lärandemiljö Ulriksdalsskolan är en skolenhet, F åk 9. För att öka måluppfyllelse, trivsel och trygghet strävar vi mot en gemensam samsyn och samverkan mellan pedagogerna i pedagogiska och etiska frågor. Ett övergripande mål är ökad måluppfyllelse. För att nå det målet genomförs utbildningsinsatser för samtlig personal när det gäller extra anpassningar NORMER OCH VÄRDEN Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. (Läroplanen Lgr11) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka till minst nöjdhetsindex 60 i medborgarundersökningen år 2013. (Barn- och utbildningsnämnden) 6(12)
Skolans mål Ulriksdalsskolans nöjdhetsindex gällande elever ska öka till lägst 60. Ulriksdalsskolans nöjdhetsindex gällande föräldrar ska öka till lägst 60. Strategier Skolan ska bedriva ett kontinuerligt värdegrundsarbete med tydlig ansvarsfördelning Aktiviteter för måluppfyllelse Informationsmöte med efterföljande föräldramöte en gång/läsår där skolans uppdrag och mål tydliggörs. Storsamling för elever årskurs 4-9 utifrån trygghet och studiero två gånger termin Nya ordningsregler för Ulriksdalsskolan utarbetas med delaktighet av personal och elever. Systematiskt samarbete med fritidsklubben Ulriksdal med syfte att öka tryggheten. Diskussioner i mixade personalgrupper utifrån värdegrundsperspektivet på APträffar. Pågående dialog på föräldrarådet angående trygghet och studiero. Eleverna utvärderar trygghet och studiero en gång per termin. Skolans enkät på höstterminen och stadens enkät på vårterminen. Ett rastvärdssystem som är uppbyggt utifrån elevernas behov och otrygga platser. Rektor och ledningsgrupp är ansvarig för struktur och organisation och samtliga medarbetarna är delaktiga i arbetet. Metoder för mätning av måluppfyllelse En gång/termin kartläggs elevernas upplevelse av trygghet och studiero Systematisk kartläggning av anmälda kränkningar. Rektor och ledningsgrupp är ansvariga för mätning av måluppfyllelse. 7(12)
KUNSKAPER Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt, kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. (Läroplanen Lgr11) 8(12)
Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna Stad) Andelen elever i Solnas kommunala och fristående skolor som är behöriga till gymnasieskolan ska minst bibehållas på samma nivå läsåret 2012/13 som läsåret 2010/11. 2011/12 92,6%, 2012/13-92,6%, 2013/14 93% (Barn- och utbildningsnämnden) Skolans mål Meritvärdet ska vt -15 lägst vara 210 poäng för årskurs 9 samt 200 poäng för årskurs 6. Andelen behöriga till gymnasiet ska minst vara 93 %. 100 % av eleverna i årskurs 3 ska ha godtagbara kunskaper i alla ämnen. Överensstämmelse mellan nationella prov och betyg ska ligga i intervallet 5 15 %. 100 % av föräldrarna förskoleklass och fritidshem ska få information om det pedagogiska innehållet i verksamheten samt mot vilka utbildningsmål som verksamheten strävar. Strategier Lärarens val av arbetssätt skall utgå från vetenskaplig grund och beprövade arbetssätt. Alla lärare skall i sin undervisning ha ett inkluderande förhållningssätt. Arbetet med pedagogiska planeringar och bedömning för lärande skall fortsätta och utvecklas. Måluppfyllelsen skall följas upp kontinuerligt. Aktiviteter för måluppfyllelse Centrala träffar i ämnesnätverk Fortbildning för samtlig personal när det gäller extra anpassningar Samrättning av nationella prov organiseras och genomförs Läxstöd och lovskola Måluppfyllelsekonferenser. 9(12)
Pedagogiska diskussioner i ämneslag Tvålärarsystem i vissa klasser prövas under läsåret i syftet att öka måluppfyllelsen. Metoder för mätning av måluppfyllelse Betyg i åk 6-9 Nationella prov i åk 3, 6 och 9 Måluppfyllelsekonferens i alla klasser ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE Skolans mål är att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. (Läroplanen Lgr11) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Skolans mål Andelen elever som i brukarenkäten uttryckt att de vet vad de behöver kunna för att nå målen i åk 3, 5 respektive 8 ska öka till minst 3,5. Andelen elever som i brukarenkäten har uttryckt att de kan välja mellan olika arbetssätt i åk 3,5 respektive 8 ska öka till minst 3,5. Strategier Öka elevers möjlighet till inflytande över undervisningsmetoder och arbetssätt. Aktiviteter för måluppfyllelse Öka samsynen mellan alla pedagoger när det gäller undervisningsmetoder, arbetssätt och utvärderingar genom workshops vårterminen-15. 10(12)
Metoder för mätning av måluppfyllelse Brukarundersökningen vårterminen-15 MEDARBETARENGAGEMANG Solna stads medarbetares engagemang ska vara minst 65 i undersökningen Hållbart Medarbetar Engagemang, HME. (Barn- och utbildningsnämnden) Skolans mål Målet är att vi ska nå minst 70 i undersökningen HME. Strategier All personal på skolan ska mötas under andra former där samarbete och relationer befrämjas. Att skapa sammanhang, hanterbarhet, förutsägbarhet och menigsfullhet på arbetsplatsen. Medarbetare ska får gehör för idéer och engagemang. Skolans mål och satsningar ska vara kända för medarbetaren och att alla är engagerade i arbetet för att nå dem. Aktiviteter för måluppfyllelse Minst två gånger per termin ska personalen kunna delta i trivselåtgärder, en gång gemensamt för alla, en gång för respektive enhet. Ett terminsövergripande kalendarium ska vara tillgängligt. Arbetsplatsträffarna ska genomföras för samtliga medarbetare. Skolans satsningar ska finnas som stående punkt på arbetsplatsträffarna. Metoder för mätning av måluppfyllelse Mäts genom medarbetarundersökningen 2015. EKONOMI Alla verksamheter som Solna stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva. (Kommunstyrelsen Solna) Alla resultatenheter inom BUN:s verksamhet ska ha sin årliga budget i balans. (Barn- och utbildningsnämnden) Skolans mål Ulriksdalsskolan ska ha en budget i balans. 11(12)
Strategier Budgeten är ramverket som skolans prioriteringar alltid ska utgå ifrån. Systemet för budgetarbetet ska vara väl känt av personalen Aktiviteter för måluppfyllelse Strikt månadsuppföljning och analys av budgetläget. Information till samtliga medarbetare om budgetläget. Metoder för mätning av måluppfyllelse Månadsuppföljningar, kvartalsuppföljningar och årsbokslut. 12(12)