2.2 Kunskaper. Målbeskrivning

Transkript

1 AHLA SKOLA Kunskaper Målbeskrivning Skolan mål är att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt, kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskaper om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och hållbar utveckling, har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud Laholms kommun Postadress: Laholm Växel: Fax:

2 2 (7) kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. Läraren ska ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande, stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan, ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel, stimulera, handleda och ge särskilt stöd till elever som har svårigheter, samverka med andra lärare i arbetet för att nå utbildningsmålen, och organisera och genomföra arbetet så att eleven - utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga - upplever att kunskap är meningsfull och att den egna kunskapsutvecklingen går framåt, - får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling, - successivt får fler och större självständiga uppgifter och ett ökat eget ansvar, - får möjligheter till ämnesfördjupning, överblick och sammanhang, och - får möjlighet att arbeta ämnesövergripande. Så här har vi arbetat Svenska satsat mycket på läsning i olika former muntliga och skriftliga redovisningar måndagsprat/samlingar dagbok berättelseskrivning tränat att skriva med röd tråd Espresso Datakunskap Brevvänner Genom temaarbeten i olika ämnen har vi använt ett nyanserat språk för att berika elevernas ordförråd, i både tal och skrift Engelska årsk. 1 har jobbat med tal, bilder, sånger, ord och uttryck enligt läromedlet Rigth on. Årsk. 2-3 har arbetat med Ligth House, muntliga och skriftliga övningar samt läsövningar. Årsk. 3 har haft glosläxa. Samtliga klasser 1-3 har arbetat med läromedlet Mästerkatten. spel problemlösning

3 3 (7) paruppgifter utematematik Espresso F-klassen har använt Min bok som arbetsbok Arbetat praktiskt och laborativt för att konkretisera och tydliggöra olika delar i matematik NO/Teknik/SO/Bild/Mu Experiment av olika slag Hypoteser Naturiakttagelser/Årstidsväxlingar Livskunskap, konflikthantering, etiska samtal Teaterföreställning Temaarbete om konstnärer Freden i Knäred / Förr och nu Kyrkovandringar, påsk och jul Temadagar Studiebesök Samarbete med Kulturskolans musiklärare Teckningsmuseet Resultat Till grund för resultatet har vi använt: God läsutveckling, DLS-test, Skolverkets diagnosmaterial i engelska, matematikdiagnoser, nationella prov och fortlöpande bedömningar. Se bilagor s. 4-6 Åtgärdsbeskrivning för utveckling och bedömning Vi önskar ämnesfortbildning i den nya läroplanens anda. Vi vill ha fortbildning/konkreta exempel på hur vi ska skriva IUP så att de blir framåtsyftande. Utbildning i de digitala bedömningsmatriserna.

4 Resultat av Ahla skolas samlade omdömen i årskurs 1 (12 elever) 4 (7) Riskerar att inte nå kunskapskraven På väg att nå kunskapskraven Har uppnått kunskapskraven Svenska / SvA So No

5 5 (7) Resultat av Ahla skolas samlade omdömen i årskurs 2 (23 elever) Svenska / SvA So 0 Riskerar att inte nå kunskapskraven På väg att nå kunskapskraven Har uppnått kunskapskraven No

6 6 (7) Resultat av Ahla skolas samlade omdömen i årskurs 3 (15 elever) Riskerar att inte nå kunskapskraven På väg att nå kunskapskraven Har uppnått kunskapskraven Svenska / SvA So No

7 7 (7)