för barn och elever i Nybro kommuns förskolor och skolor

Transkript

1 för barn och elever i Nybro kommuns förskolor och skolor

2 Inledning Nybro kommun har ca invånare. Under 2012 antog kommunfullmäktigen vision om att Nybro kommun år 2030 har invånare. Till visionen finns fem målområden som bl a beskriver hur Nybro kommun ska upplevas och styras. Kärnverksamhet All vård, skola och omsorg ska vara god och kvalitetssäkrad Demokrati Medborgarna ska uppleva att de har goda möjligheter att påverka kommunens utveckling Kommun att bo och leva i Medborgarna ska uppleva att Nybro kommun är en attraktiv plats att arbeta, leva och bo i Näringslivsutveckling Företagarna ska uppleva att Nybro kommun är en attraktiv kommun att verka i Ekonomi Nybro kommun ska ha en god ekonomisk styrning Kommunens vision med tillhörande målområden tillsammans med läroplanerna för förskola och skola stärker och skapar goda förutsättningar för att långsiktigt integrera kulturella och konstnärliga uttryck i skolans arbete. Detta bör i sin tur bidra till att eleverna utvecklar de estetiska lärprocesserna och når kunskapsmålen i högre grad, liksom att stärka det lokala kulturarvet.

3 Nuvarande insatser som görs i samverkan med länskulturen och det fria kulturlivet för att integrera professionell kultur i undervisningen är att alla barn/elever får uppleva minst en konsert, en film, eller en teaterteaterföreställning om året från 3 års ålder. Dessutom har eleverna möjligheten att besöka kommunens lokala museer och utställningar. För att genomföra nedanstående garanti har Nybro kommun samverkat med länsinstitutionerna; Byteatern Kalmar läns teater, Kalmar Konstmuseum, Länsmusiken, Riksteatern Kalmar län, Kalmar läns museum, Kalmar läns hemslöjdsförening och Reaktor Sydost genom att beställa lämpliga arrangemang på institutionernas gemensamma utbudsträffar och på Studiebesök har också gjorts i kommunen t.ex. på hembygdsmuseerna i Madesjö och Qvarnaslät, Designarkivet, utställningshallen, hyttan och konstnärsateljéerna i Pukeberg. Förskola, fritidshem, förskoleklass, särskola och grundskola är fördelade på två verksamhetsområden som leds av varsin områdeschef. Under områdescheferna finns det rektorer (8) / och förskolechefer (5) som ansvarar för sina verksamheter. Grundsärskolan inryms på en av centralortens skolor. Den mest mångkulturella skolan ligger belägen nästan mitt i centrala Nybro och har ca 50 nationaliteter. I kommunen finns även en friskola. Sedan maj 2012 finns även kultur i form av bibliotek, kulturskola och fritidsgård under nämnden. Antalet förskoleenheter är 13 stycken och det är 878* barn inskrivna. Antalet förskoleklassenheter är 11 och omfattar 184** elever. Antalet fritidshemsenheter är 11 och det är 614* barn inskrivna i åldern 6-13år. Antalet grundskolor är 15 stycken omfattar 1663** elever i åk 1-9 exkl förskoleklass. Antalet särskoleenheter är två stycken och det är 25** elever i åk *Avstämning gjord ** Avstämning gjord Kulturskolan erbjuder projekt i förskola, grundskola och gymnasium där pedagoger från Kulturskolan medverkar. Våra lärare (7.2 heltidstjänster) undervisar i Blåsinstrument (tvärflöjt, klarinett, saxofon, trumpet, trombon, valthorn, tuba, blockflöjt) Trummor och slagverksinstrument Piano och keyboard Gitarr och elbas Sång Ensemble (orkester, rockgrupp, kör, sångensemble m m) Dans (street, funk, hip-hop, show m m) Bild (teckning, målning, keramik, annan skapande verksamhet) Exempel på Kulturskolans pågående projekt i grundskolan är Ackompanjemang av en skolkör på mellanstadiet Kulturskolan kan också erbjuda kompetensutveckling för förskolans och skolans personal i musik och dans.

4 Biblioteket ansvarar för skolbiblioteksverksamheten och tillhandahåller litteratur och andra medier. Skolbibliotekspersonalen arbetar med läsfrämjande insatser och informationskompetens inom. Alla elever har tillgång till skolbibliotekets utbud antingen på ett fast skolbibliotek eller i bokbussen. Biblioteket arbetar för att väcka barns och ungdomars läslust genom samarbete med bland annat förskola och skola arbetar för att öka barn och ungdomars mediekompetens driver lässatsningar såsom bokcirklar, Bokjuryn, Höstboken och Biblanbloggen arrangerar och bekostar programverksamheten för barn och ungdom på deras fritid har bokinformation för pedagoger och föräldrar informerar pedagoger och föräldrar om läsning Kulturgaranti Kulturgarantin innebär att Nybro kommun garanterar samtliga barn och ungdomar från förskolan (3 år) till och med grundskolans åk 9 minst en kulturupplevelse per läsår. Kulturgarantin syftar dels till att integrera kulturpedagogik i förskola och skola genom redan pågående samarbete och dels till att säkra barns och elevers tillgång till kulturens alla uttrycksformer och möjligheter till eget skapande (åskådare, deltagare, producenter). Målet är att långsiktigt integrera kulturella och konstnärliga uttryck i skolans arbete enligt läroplanen, vilket bidrar till att nå kunskapsmålen i högre grad, d.v.s. att utveckla de estetiska lärprocesserna. Utgångspunkten för detta arbete är synsättet att det är en demokratisk rättighet för barn och unga att på lika villkor få ta del av och utforska alla former av konstnärliga uttryck och kultur oavsett kön, funktions-nedsättning, kulturell, etnisk, social, ekonomisk, religiös bakgrund eller geografisk belägenhet. Kulturgarantin ska möjliggöra för barn och elever att få minst en kulturupplevelse i form av teater, musik, film, dans, litteratur eller konst inom förskolans/skolans ordinarie verksamhet löper under en tidsperiod om ett läsår i taget tas fram i samverkan mellan utbildning (förskola och skola), kulturskola och bibliotek. är flexibel så att variation skapas i konstupplevelserna. Kulturgarantins långsiktiga effektmål är att samtliga elever får del av kulturutbudet, samt att de stimuleras till eget utövande. stimulera till att kreativt och skapande arbete får en större del i den ordinarie undervisningen bidra till att stärka lärarnas kunskap om kultur som viktig en del av lärprocesser skapa utrymme för kulturfrågorna såväl i det dagliga arbetet som i de politiska beslutsprocesserna tydliggöra hur arbetet med kultur i skolan organiseras (planering, finansiering, utvärdering och så vidare) så att en enhetlig syn genomsyrar detta arbete. Avstämning görs årsvis och redovisas som en del i den regelbundna kvalitetsuppföljningen. Samtliga effektmål förväntas nås senast juni vt 2019.

5 Förankring i styrdokument och andra skrivningar om kulturens roll i skolan I läroplanerna för förskola, grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet framgår att skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet och att eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. En harmonisk utveckling och kunskapsutveckling omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet och ger barn och elever möjlighet att pröva och utveckla olika uttrycksformer, uppleva känslor och stämningar. Barnkonventionens artiklar om barns rätt till kultur och konstnärligt skapande och skolans styrdokument ger riktlinjerna. I FN:s barnkonvention artikel 31 slås fast: / / barnets rätt till vila och fritid, till lek och rekreation anpassad till barnets ålder samt rätt att fritt delta i det kulturella och konstnärliga livet. Konventionsstaterna ska: / / respektera och främja barnets rätt att till fullo delta i det kulturella och konstnärliga livet och skall uppmuntra tillhandahållandet av lämpliga och lika möjligheter för kulturell och konstnärlig verksamhet för rekreations- och fritidsverksamheten I förskolans styrdokument, Lpfö98, står det: / / utveckla barns förmågor och barns eget kulturskapande som att överföra ett kulturarv värden, traditioner och historia, språk och kunskaper från en generation till nästa. / / utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska. I riktlinjerna står det bl a att / / utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, / / utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, / / utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, / / utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, / / utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer / / ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet. I grundskolans styrdokument Lgr 11, står det: Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden. / / Utbildning och fostran är i djupare mening en fråga om att överföra och utveckla ett kulturarv värden, traditioner, språk, kunskaper från en generation till nästa.

6 Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. I all undervisning är det angeläget att anlägga vissa övergripande perspektiv. Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande. Genom ett miljöperspektiv får de möjligheter både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. Ett internationellt perspektiv är viktigt för att kunna se den egna verkligheten i ett globalt sammanhang och för att skapa internationell solidaritet samt förbereda för ett samhälle med täta kontakter över kultur-och nationsgränser. Det etiska perspektivet är av betydelse för många av de frågor som tas upp i skolan. Perspektivet ska prägla skolans verksamhet för att ge grund för och främja elevernas förmåga att göra personliga ställningstaganden. Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig. Skolans mål är att varje elev bl a kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings-och kulturliv

7 Utveckling genom samarbete och samverkan Ambitionen är att erbjuda ett varierat kulturutbud av hög kvalitet på skoltid där målet är att långsiktigt integrera kulturella och konstnärliga uttryck i skolans arbete enligt läroplanen, vilket bidrar till att nå kunskapsmålen i högre grad. För att lyckas med ambitionen bör samarbetet bl.a. förstärkas genom gemensam kompetensutveckling och forum för erfarenhetsutbyten liksom att Kultur i skolan inkl. Skapande skola organiseras och inkluderas så att en enhetlig syn skapas och genomsyrar arbetet. Kultur i skolan Barn och unga ska ha lika möjligheter att uppleva ett rikt utbud av professionellt utövad kultur och själva utforska olika konstnärliga uttryck. Bostads- eller skolort, kön, kulturell, religiös, ekonomisk eller social bakgrund ska inte spela någon roll. Kulturens roll för språkutveckling och förstärkt lärande, identitetsskapande, ansvarstagande och stärkt självförtroende är viktig. Därför har kultur och konstnärligt skapande sin givna plats i skolan. De estetiska uttrycken kan inte begränsas till sporadiska nedslag eller projekt, utan måste ses som en integrerad och kontinuerlig del i skolans arbete. Kulturen underlättar förmågan att lära sig nytt och hitta verktyg för att hantera vardagen och samhällets snabba förändringar. Skapande skola Barns och ungas rätt till kultur är prioriterat i kulturpolitiken. Skapande skola är tänkt att stärka samverkan mellan skolan och det professionella kulturlivet. Målet är att eleverna ska få tillgång till kulturens alla uttrycksformer och att deras möjligheter till eget skapande ökar. Vi arbetar för att: Utveckla ett nätverk mellan kommunens och regionens museums pedagoger. Utveckla ett samarbete med verksamma konstnärer samt övriga verksamma kulturföreningar och kulturutövare i kommunen. Utveckla möjligheter till skapande verksamhet inom bild och film i kommunen. Arbeta för att medvetandegöra förskolechefer, rektorer och personal om hur kulturella och konstnärliga uttryck kan integreras i skolans ämnen, genom att utmana dem att använda kulturen som verktyg för vardagslärandet, i större utsträckning än idag. Främja etnisk och kulturell mångfald genom att uppmuntra att elever från skolor möts och samverkar kring kulturella arrangemang. Utveckla, stärka och underhålla, samarbetet mellan skolan och Kulturskolan. Kvalitetssäkring i arbetet med Kulturgarantin För att säkerställa och utveckla kulturens roll i skolan/förskolan och dess samverkan med det professionella kulturlivet finns bl.a. en arbetsgrupp med representanter från bibliotek, kulturskola, utbildning (förskola och skola) och allmän kultur. Gruppen ansvarar för de externa kulturaktiviteter i förskola och grundskola vilka faller under Kulturgarantin och i viss mån Skapande skola. initierar, samordnar och ansvarar för planering och framtagande av programutbud. arbetar för en utveckling av Kultursgarantin i syfte att sprida erfarenheter och fördjupa samarbetet mellan berörda parter. arbetar med utgångspunkt att erbjuda barn och elever ett så varierat utbud av kulturaktiviteter som möjligt med syftet att väcka deras egna kreativa kraft och förståelse. Innehållet ska vara flexibel och utgå från barnens/elevernas och den samlade skolkommunens behov i samklang med det utbud som finns att tillgå.

8 Naturliga samverkansparter är rektorer och förskolechefer, ombuden och eleverna. I förskolans och skolans styrdokument framgår tydligt att barn och elever ska ges inflytande över undervisningens planering. I rollen som rektor/ förskolechef ingår att informera om Kulturgarantin, dess mål och syfte och terminens planerade aktiviteter liksom att återkoppla resultatet i den regelbundna uppföljningen. I rollen som ombud ingår bl a att framföra önskemål om kommande aktiviteter, ha synpunkter på aktiviteter som redan varit liksom att säkra formerna för elevmedverkan. Möjligheter för elevmedverkan skapas bl a i och genom elevråden. Eleverna ska också få återkoppling på lagda förslag och synpunkter samt vara delaktiga i uppföljningen både när det gäller kulturgarantin och skapande skola. Konkreta insatser i arbetet med att sprida information och ta vara på erfarenheter Pedagoger inom förskola och skola introduceras i kulturgarantin och dess innehåll/ utbud vid varje läsårsstart. Efter varje genomförd kulturinsats ska en uppföljning göras. Uppföljningen görs via en webbenkät som skickas till rektor och berörd lärare. Eleverfarenheterna är av största vikt och hämtas in via frågor riktade till elevråd eller klassråd. Informationen om kulturgarantin, terminens insatser ska finnas att hämta på förvaltningens publika webb. Utvärdering och dokumentation Denna handlingsplan följs årligen upp av kultursekreteraren och efter utvärdering av insatser gällande Kultur i skolan och Skapande skola i enlighet med kraven på utvärdering/uppföljning av Skapande skola och regional statistik.

9 Kulturgaranti i Nybro kommun Alla barn/elever får uppleva minst en konsert, en film, en teater- eller musikföreställning om året från 3 års ålder. Riktar sig till Planerad aktivitet Ansvarig Genomförs när Förskola 3-5-åringar Musik Sagotur/sagostund Kultursekreteraren Barnbibliotekarien Förskoleklass Musik (Kulturskolan) Kulturskolechef 1 ggr/år Ht 2016, 2017 & ggr/läsår Grundskolans åk 1 Musik (Kulturskolan) Kulturskolechef 1 ggr/år Grundskolans åk 2 Höstboken Musik (Kulturskolan) Barn- och skolbibliotekarien Kulturskolechefen Ht 2016, 2017 & ggr/år Grundskolans åk 3 Film Musik (Kulturskolan) Kultursekreteraren Kulturskolechefen Ht 2016, 2017 & 2018 Vt 2016, 2017 & 2018 Grundskolans åk 4 Film Bokjury Kultursekreteraren Barn- och skolbibliotekarien Ht 2016, 2017 & 2018 Vt 2016, 2017 & 2018 Grundskolans åk 5 Teater Kultursekreteraren 1 ggr/år Grundskolans åk 6 Teater Kultursekreteraren 1 ggr/år Grundskolans åk 7 Scenkonst Kultursekreteraren 1ggr/år Grundskolans åk 8 Scenkonst Kultursekreteraren 1 ggr/år Grundskolans åk 9 Scenkonst Kultursekreteraren 1 ggr/år