Kvalitetsredovisning

Kvalitetsredovisning 2010 STRÖMSTADS KOMMUN Barn- och Utbildningsförvaltningen Obligatoriska särskolan Inlämnad av: Verksamhetschef Ann-Catrin A-Göthlin

Barn- och utbildningsförvaltningen Förskola och Grundskola Kvalitetsredovisning : Sammanfattning Verksamheterna har under det gångna året tagit emot många nya elever i sina verksamheter. Detta har präglat organisationen, gruppdynamik och kostnader. Året har vidare i hög grad präglats av Skolinspektionens tillsyn samt även av Samrevs revision för granskning av kvalitet och kostnader i särskolan i fem nordbohuslänska kommuner. Verksamheterna fick muntligt beröm av Skolinspektionen för en god verksamhet präglad av fokus på alla elevers lärande. Tillsynen innebar en bra genomlysning av verksamheterna att betrakta som ett gott utvecklingssamtal, där personal och rektor fick hjälp, att komma vidare i ett nödvändigt, ständigt pågående utvecklingsarbete. Särskolan har pedagoger med god kompetens och stort engagemang och assistenter/- vårdare med stort engagemang och personlig lämplighet. Detta speglas i en flexibel verksamhet av god kvalitet som förmår möta varje barns behov, vilket möjliggör varje barns möjlighet att göra bästa möjliga av sina förutsättningar. 2

Barn- och utbildningsförvaltningen Förskola och Grundskola Kvalitetsredovisning : Innehåll 2010...1 Sammanfattning...2 Innehåll...3 1. Inledning...4 1.1 Organisation... 4 1.2 Analysverktyg... 4 2. Utveckling...5 2.1 Övergripande mål BUN... 5 2.2 Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål... 5 2.3 Resultat av genomförda åtgärder... 5 2.4 Analys... 6 3. Medborgare...7 3.1 Övergripande mål BUN... 7 3.2 Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål... 7 3.3 Resultat av genomförda åtgärder... 7 3.3.1 Likabehandlingsplanen... 8 3.4 Analys... 8 4. Medarbetare...9 4.1 Övergripande mål BUN... 9 4.2 Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål... 9 4.3 Resultat av genomförda åtgärder... 9 4.4 Analys... 9 5. Ekonomi...10 5.1 Budgetmål BUN... 10 5.2 Verksamhetens ekonomiska resultat... 10 5.3 Resultat av genomförda åtgärder... 10 5.4 Analys... 10 6. Åtgärder...11 6.1 Prioriterade åtgärder inför nästa år... 11 3

1. Inledning Som ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av kvalitetsarbetet i Barnoch Utbildningsförvaltningen skriver varje verksamhet årligen en kvalitetsredovisning. Den är i första hand ett hjälpmedel i verksamheternas kvalitetsarbete, men skall även ge en närmare, såsom brukare och politiker, tydlig bild av kvalitén i Barn- och Utbildningsförvaltningen. I samråd med personalen sammanställer verksamhetschefen underlag och skriver redovisningen. Kvalitetsredovisningen innehåller fyra områden: Utveckling, Medborgare, Medarbetare och Ekonomi. Under respektive område beskrivs verksamhetens mål, resultat av genomförda åtgärder samt en kort analys. Kvalitetsredovisningen avslutas med en redogörelse av prioriterade åtgärder inför nästa år. 1.1 Organisation Obligatoriska särskolans verksamhet organiseras utifrån tre arbetslag bestående av specialpedagoger, grundskollärare, fritidspedagoger och assistenter/vårdare. På Odelsbergsskolan har särskolan år 2009 haft verksamhet för 9 elever i åldrar 7-17 år organiserade i olika grupperingar utifrån omsorgsbehov. Här bedrivs undervisning en till en och i små undervisningsgrupper. Fyra av eleverna har varit integrerade på grundskolor, motsvarande 2-3 dagar/vecka. Vid integrering har dessa elever särskilt stöd. Särskolan på Odelsbergsskolan arbetare både efter träningsskolans och grundsärskolans kursplaner. På Strömstiernaskolan har särskolan haft verksamhet för 9 elever i åldrar 13-17 år. Fem elever har under längre och kortare perioder varit integrerade i grundskolan i olika ämnen. Tre elever har deltagit i elevens val i grundskolan. Verksamheten arbetar efter grundsärskolans och träningsskolans kursplaner. Två gymnasiesärskoleelever har genomfört utbildning i Strömstad. Fem elever har genomfört gymnasiesärskola i andra kommuner. För dessa elever har särskolan i Strömstad uppföljningsansvar. 1.2 Analysverktyg Elever Daglig samling/klassamtal, utvecklingssamtal, elevhälsateamens möten och elevenkät avseende trivsel. Personal Medarbetarenkät avseende personal, medarbetarsamtal samt utvärdering av verksamheten i juni och januari. Verksamheten Revision avseende särskolan för fem nordbohusländska kommuner och Skolinspektionens tillsyn. 4

2. Utveckling 2.1 Övergripande mål BUN 1) Förbättra hälsa och välmående för barn och ungdomar 2) Alla Strömstads elever skall uppnå grundläggande högskolebehörighet 3) Attraktivt och konkurrenskraftigt gymnasium 2.2 Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål Varje barn ska få möjlighet att göra det mesta möjliga av just sina förutsättningar elevinflytande utifrån vars och ens förutsättningar individuella utvecklingsplaner av god kvalitet påbörjat arbete med skriftliga omdömen kopplade till IUP inskrivningsutredningar av god kvalitet gott stöd till elever som är inskrivna i särskolan och integrerade i grundskolan 2.3 Resultat av genomförda åtgärder Organisationen har förändrats flera gånger under året för att anpassas efter elevernas föränderliga behov av omsorg och stöd i kunskapsutveckling liksom social utveckling i syfte att varje elev ska få möjlighet att göra mesta möjliga av sina förutsättningar. Nätverksmöten genomförs regelbundet runt elever i syfte att barnets hela nätverk, familj, skola, fritids, habilitering, korttidsboende ska enas om aktuell behovsbild och genomföra insatser i en gemensam handlingsplan. Personalen arbetar ständigt med elevernas inflytande utifrån vars och ens förutsättningar. I grundsärskolan har eleverna stort inflytande över eget lärande; val av läromedel, stöd i integrering i grundskolan samt med att hitta rätt svåringhetsgrad/rätt nivå. Utvecklingssamtal har genomförts en gång per termin där en individuell utvecklingsplan (IUP) formuleras med skriftliga omdömen Både Samrevs revision avseende fem nordbohuslänska kommuners kvalitet i särskolan och Skolinspektionen fann att Strömstads kommuns inskrivningsutredningar till särskolan håller god kvalitet. Specialpedagoger från Resurscentrum och särskolan har regelbundet ordnat nätverksmöten med föräldrar, pedagoger och assistenter samt stödpedagoger till stöd för integrerade elev med uppföljning och revidering av elevernas individuella utvecklingsplaner. 5

2.4 Analys Verksamheten har nått god måluppfyllelse. Arbetet med att utveckla och förfina skriftliga omdömen och IUP kommer att fortsätta år 2010. 6

3. Medborgare 3.1 Övergripande mål BUN 1) Nolltolerans mot alla typer av mobbing och kränkande särbehandling 2) Möjliggöra för ungdomar att ha en stimulerande och kreativ fritid 3) Fler möten mellan barn/föräldrar/ungdomar och politiker 3.2 Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål 1. Inget barn i särskolan ska uppleva sig utsatt för kränkande behandling 2. Våra elever ska stöttas i syfte att ha en meningsfull fritid 3. Föräldrar ska ha gott förtroende för skolan och känna sig delaktiga. 3.3 Resultat av genomförda åtgärder Personalen i särskolan finns med barnen hela skoldagen inklusive raster, i matsalen, vid buss och i väntan på taxi samt vid övergångar mellan aktiviteter och vid förflyttningar. Konflikter mellan elever utreds och åtgärdas omedelbart. Elevenkät angående trivsel som genomfördes i grundsärskolan visade på god trivsel hos eleverna. Skolinspektionen visade att särskolans Likabehandlingsplan inte uppfyllde nya lagstiftningskrav (2009 januari) Eleverna på grundsärskolan har under året som gått i skolan provat på olika aktiviteter som kan leda till aktiviteter på fritiden, såsom idrottsaktiviteter av olika slag, musik samt drama och filmskapande inom ramen för Skapande skola. Skolan har god kontakt med hemmen. Runt flera barn sker kontakten dagligen. Skolan har alltid öppet hus och föräldrar är alltid välkomna. Viktigt för den goda kontakten är att föräldrar inför inskrivning i särskolan har fått god information om skolformen och att de känner förtroende för särskolan som skolform. Samverkan sker även med föräldrar i de nätverksträffar som regelbundet ordnas runt många barn. Här har föräldrar och det privata nätverket stort inflytande, dels på vilka som ska stå på gästlistan och bjudas in till mötena, dels på de insatser som formuleras i den gemensamma handlingsplanen. Innehållet i utvecklingssamtalet och i den individuella utvecklingsplanen formuleras tillsammans mellan elev, föräldrar och skolan. 7

3.3.1 Likabehandlingsplanen Efter Skolinspektionens tillsyn där särskolans Likabehandlingsplan inte godkändes har arbetet startat med att utforma särskolans Likabehandlingsplan utifrån lagar och styrdokument där hittills elever och personal har medverkat. Planen ska vara färdig i augusti 2010. 3.4 Analys Särskolans goda arbete mot kränkande behandling kommer att vävas in i arbetet med Likabehandlingsplan enligt ny lag och styrdokument. Nätverksträffar runt våra elever tillgodoser på ett bra sätt barnets hela nätverks möjligheter till inflytande. Då eleven fyller 13 år och uppåt medverkar eleven själv i nätverksträffarna utifrån mognad. Viktigt nästa steg blir att en gång per år via enkät mäta föräldrars nöjdhet med verksamheten och personalens bemötande. 8

4. Medarbetare 4.1 Övergripande mål BUN 1) Välutbildade medarbetare på alla nivåer 2) Nöjda medarbetare med gott arbetsklimat och utvecklingsmöjligheter 4.2 Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål God kompetens hos all personal avseende våra barns funktionshinder med prioritet autism och problemskapande beteende. 4.3 Resultat av genomförda åtgärder Kommunala medel till kompetensutveckling har saknats i budget. En specialpedagog avslutade en kompletterande utbildning avseende Barn med autism där arbetsgivaren har möjliggjort deltagande genom att hon fått arbetstid för detta. Inga kurskostnader. Två personal har genomfört utbildning på sin fritid gällande tecken som språk. Resurscentrums Projekt Barnperspektiv möjliggjorde medel till utbildningsdag angående problemskapande beteende för all personal i samverkan med V8-kommuner. Två nätverksdagar genomfördes i augusti med pedagoger från V8. Gratis föreläsare från Specialpedagogiska skolmyndigheten. Utbildning har även genomförts med specialpedagoger från verksamheten gällande Fonomix och talsyntes där medel för genomförande och material avsattes från kommunens tilldelade medel för god måluppfyllelse gällande år 1-3, statliga pengar. Vidare har en pedagog genomfört utbildning i Flexiboard i samarrangemang med annan kommun. 4.4 Analys Avsaknad av medel i budget förhindrar planerad kompetensutveckling. Skolinspektionen utdelade kritik för detta. 9

5. Ekonomi 5.1 Budgetmål BUN 1) Kostnadseffektiv verksamhet 5.2 Verksamhetens ekonomiska resultat Särskolan i Strömstad bedrivs till låga kostnader enligt Rådgivningsrapport 2008 Verksamhetsrevision Resurscentrum samt enligt den revision som utfördes på uppdrag av Samrev för att granska kostnader och kvalitet i särskolan i fem nordbohuslänska kommuner. Under år 2009 togs fler elever emot i särskolan under pågående budgetår och kostnader för undervisning överskred budget. Bl a på grund av hemmaplanslösningar för två gymnasiesärskoleelever blev inte kostnaderna för interkommunala ersättningar lika höga som budgeterat. 5.3 Resultat av genomförda åtgärder I samverkan med socialtjänsten och genom hemmaplanslösningar avseende två gymnasiesärskoleelever blev resultatet lägre kostnader för interkommunala ersättningar. 5.4 Analys Särskolan och Strömstad gymnasium har fått i uppgift att arbeta fram hemmaplanslösningar/- samverkan gällande hemmaplanslösningar om det är möjligt att tillmötesgå elevers önskningar och behov i en sådan lösning. Årets två framgångsrika lösningar visar god ekonomi och gott innehåll i ett sådant arbete, vilket torde påvisa behov av ett fortsatt arbete för sådana lösningar. 10

6. Åtgärder 6.1 Prioriterade åtgärder inför nästa år Förankring av FN:s barnkonvention i allt arbete Varje barn ska ges möjligheter att göra mesta möjliga av just sina förutsättningar varje dag. Arbete med Likabehandlingsplan (enligt Skolinspektionens kritik). Klart augusti 2010. Implementering av ny skolplan. Framtagande av ny arbetsplan för verksamheten i särskolan (enligt Skolinspektionens kritik). Klart augusti 2010. Utveckla arbetet med skriftliga omdömen och IUP. Föräldraenkät att mäta föräldrarnas nöjdhet, avseende förhållningssätt och bemötande av föräldrar i särskolan varje år vecka 40. 11