Kvalitetsredovisning

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2009 STRÖMSTADS KOMMUN Barn- och Utbildningsförvaltningen Nordby förskola Inlämnad av: Gerd Källströmer

2 Barn- och utbildningsförvaltningen Förskola och Grundskola Kvalitetsredovisning : Sammanfattning Rektors bedömning är att personalen på Nordby förskola försöker att tillgodose barnens behov utifrån de förutsättningar som finns. Där föreligger god trivsel och trygghet. Utveckling Förskolan har fokus på språket. De flesta barnen har ett annat språk än svenska som dagligt tal i hemmet och insatser görs för att stärka svenskan. Närheten till naturen gör att det är lätt att använda denna som lärmiljö. Medborgare Nolltolerans mot alla former av mobbing och kränkande särbehandling finns ständigt med i arbetet. Likabehandlingsplanen, som är under omarbetande, ligger till grund och skall vara ett levande verktyg. Diskussioner om förhållningssätt och bemötande genomsyrar många möten. Samverkan mellan verksamheterna och hemmen sker genom föräldramöten och utvecklingssamtal. I förskolan sker daglig kontakt vid lämning och hämtning. Medarbetare Arbetsklimatet på Nordby förskola är gott, man känner varandra väl och hjälps åt då svårigheter uppstår. P g a längre sjukskrivningar och många olika vikarier blev det tyngre arbete för den ordinarie personalen, samtidigt var de flexibla och lösningsinriktade. I de regelbundna samtalen/mötena med rektor tas bl a arbetsmiljömässiga frågor upp. Medarbetarsamtalet är också ett viktigt tillfälle för dialog. Rektor finns på plats 1-2 tillfällen/vecka. Ekonomi Nordby förskolas budget var i balans vid årets slut trots ej full kompensation för löneökningar. 2

3 Barn- och utbildningsförvaltningen Förskola och Grundskola Kvalitetsredovisning : Innehåll Sammanfattning...2 Innehåll Inledning Organisation Analysverktyg Utveckling Övergripande mål BUN Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål Resultat av genomförda åtgärder Analys Övergripande mål BUN Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål Resultat av genomförda åtgärder Likabehandlingsplanen Analys Medarbetare Övergripande mål BUN Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål Resultat av genomförda åtgärder Analys Ekonomi Budgetmål BUN Verksamhetens ekonomiska resultat Resultat av genomförda åtgärder Analys Åtgärder och händelser av betydelse Prioriterade åtgärder inför nästa år Händelser av betydelse

4 1. Inledning Som ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av kvalitetsarbetet i Barn- och Utbildningsförvaltningen skriver varje verksamhet årligen en kvalitetsredovisning. Den är i första hand ett hjälpmedel i verksamheternas kvalitetsarbete, men skall även ge avnämare såsom brukare och politiker en tydlig bild av kvalitén i Barn- och Utbildningsförvaltningen. I samråd med personalen sammanställer verksamhetschefen underlag och skriver redovisningen. Kvalitetsredovisningen innehåller fyra områden: Utveckling, Medborgare, Medarbetare och Ekonomi. Under respektive område beskrivs verksamhetens mål, resultat av genomförda åtgärder samt en kort analys. Kvalitetsredovisningen avslutas med en redogörelse av prioriterade åtgärder inför nästa år. 1.1 Organisation Nordby förskola är en liten enhet, endast en avdelning. Den ligger i nära anslutning till skogen två mil norr om Strömstad. Ledningen är rektor som även ansvarar för Bojarskolans verksamheter Antal barn: Personal: Behörighet: 16 barn i åldrarna 1-5 år 2,5 tjänster 100% barnskötare 1.2 Analysverktyg Till grund för verksamheten ligger läroplanen Lpfö98. Två gånger om året avsätts dagar för utvärdering och analys av verksamheter och som ligger till grund för kvalitetsredovisningen. I förskolan används analysverktyget TRAS (Tidig Registrering Av Språket) som hjälper pedagogerna att få syn på gruppens behov och planera verksamheten med att stödja och stimulera den språkliga utvecklingen. För mottagande lärare i förskoleklassen visar TRAS tydligt vilka behov som finns för det fortsatta lärandet. Avdelningen arbetar med Portfolio en metod att tydliggöra barns lärande. Barnens utveckling i förskolan följs upp och utvärderas vid utvecklingssamtalen. 2. Utveckling 2.1 Övergripande mål BUN 1) Förbättra hälsa och välmående för barn och ungdomar 2) Alla Strömstads elever skall uppnå grundläggande högskolebehörighet 3) Attraktivt och konkurrenskraftigt gymnasium 2.2 Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål Fokus på den språkliga utvecklingen Motorisk utveckling

5 2.3 Resultat av genomförda åtgärder Pedagogerna i förskolan lägger vikt vid att se varje barn och dess behov och anpassa verksamheten efter detta. I arbetet ser man till att alla kommer till tals och att respekt för varandras olikheter och känslor är viktigt. Barnen tränas i att lyssna och prata inför gruppen.för barnens träning i språket finns också förskolans specialpedagog till hjälp. De flesta barn pratar norska eller annat språk så mycket arbete läggs på att träna ordförråd, begrepp och vara uppmärksam på barnens förståelse. I leken tar man tillvara möjligheterna till social och emotionell utveckling, fantasi och kreativitet. I Stegvis, som är en metod/verktyg för pedagogerna tränas dessa kompetenser samt språket som är av stor betydelse. Motorisk träning får barnen dagligen på ett naturligt sätt genom att förskolan ligger i skogskanten och att man har aktiviteter där. Man tar tillvara den goda utemiljön lekgården och skogen - för att stimulera till rörelse och lärande. Lekmiljöerna inomhus har förbättrats. TRAS används för att dokumentera barnens språkliga utveckling samt Portfolio för att synliggöra barnens lärande. Dessa utgär ett underlag för utvecklingssamtalen. 2.4 Analys Det krävs mycket av pedagogerna med den språkliga utvecklingen hos barnen. Eftersom de flesta barn mer eller mindre pratar norska så märks det på andra barn med ett annant modersmål att det i samspel med sina kamrater lär sig prata en blandning av svenska och norska. I arbetet med motoriken kan man lätt ta med sig de äldre barnen i skogsterrängen och de allra minsta kan få sitt på lekgården och med lekredskap anpassade till dem. 3. Medborgare 3.1 Övergripande mål BUN 1) Nolltolerans mot alla typer av mobbing och kränkande särbehandling 2) Möjliggöra för ungdomar att ha en stimulerande och kreativ fritid 3) Fler möten mellan barn/föräldrar/ungdomar och politiker 3.2 Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål Aktualisera likabehandlingsplanen samt skriva om den utifrån nya lagen om diskriminering Arbeta mot ett lika förhållningssätt mot barn 3.3 Resultat av genomförda åtgärder Barnkonventionen ligger till grund för arbetet. Hantering av konflikter görs direkt. Man samtalar och förklarar och samråder med föräldrar. Stegvis är en metod att som används i arbetet med den emotionella utvecklingen.

6 Arbetslaget har ofta diskussioner om förhållningssätt och bemötande, att det ska vara lika inför barnen för att ge dem trygghet. Personalen har daglig kontakt med föräldrar vid lämning och hämtning. Föräldramöten/barnföräldraaktiviteter sker 1.2 gånger per år Likabehandlingsplanen Förskolan har upprättat en plan mot kränkande behandling i enlighet med författningarna Skolan utarbetar en plan utifrån aktuell kartläggning med insatser under det kommande året för att förebygga kränkande behandling. Synliggöranden av riskområden i samverkan med barnen har gjorts och som skall ligga till grund för arbetet med nästa plan i det förebyggande arbetet som skall ske under 2010 och där en ny plan kommer att göras varje år. Under tid används den gamla likabehandlingsplanen men också ha diskrimineringslagen aktuell. 3.4 Analys Alla vuxna på våra enheter måste vara en god vuxen förebild. Förhållningssättet, bemötandet av barnen skall vara professionellt och alla måste hjälpas åt så att regler efterföljs. En öppenhet gentemot varandra som personal att kunna ge och ta både positiv och negativ kritik t ex att någon sett att man gjort ett övertramp, diskutera det och lära av det ingår i professionaliteten. I olika sammanhang kan kränkningar förekomma mer eller mindre obemärkt. Det är en grannlaga uppgift för alla att se till så att sådant inte sker och det ligger på vuxnas ansvar att ta itu med det när det uppdagas. 4. Medarbetare 4.1 Övergripande mål BUN 1) Välutbildade medarbetare på alla nivåer 2) Nöjda medarbetare med gott arbetsklimat och utvecklingsmöjligheter 4.2 Verksamhetens prioriterade kvalitetsmål Strukturering av arbetsplanen Kompetensutveckling utifrån verksamheternas behov Förskollärare anställs då vakans uppstår 4.3 Resultat av genomförda åtgärder Verksamheten har inte strukturerat vilka prioriterade mål de arbetar efter, arbetsplan finns men den uppfyller ej kraven på hur sådana ska se ut.

7 En del av den efterfrågade kompetensutvecklingen har ej kunnat genomföras då åtstramningar i budget gällande kompetensutveckling finns. Mötestid med rektor finns för övergripande planering/utveckling samt apt där arbetsmiljö och hälsa är en återkommande punkt. Genomförd kompetensutveckling: individuella satsningar genom Resurscentrum som språk, matematik, Marte Meo, motorik teknik i förskolan genom Innovatum HLR (hjärt-lungräddning)utbildning 4.4 Analys P g a åtstramningar i budget har kompetensutvecklingspengar saknats under de senaste två åren vilket inneburit att de insatser som efterfrågats och där behov finns ej gått att genomföra. Det går ej heller att planera långsiktigt för insatser. Den kompetensutveckling som genomförts har skett i samverkan med Bojarskolans förskola som har fått medel från Högskolorna då de haft lärarstuderande i verksamheten. Trots en del längre sjukskrivningar under året och med många olika vikarier har den kvarvarande ordinarie personalen varit lösningsinriktad och klarat verksamheten utifrån de förutsättningar som rått. Det har varit svårt att bibehålla kontinuiteten i arbetet. Dessutom har de kontinuerligt tagit in barn från kön. 5. Ekonomi 5.1 Budgetmål BUN 1) Kostnadseffektiv verksamhet 5.2 Verksamhetens ekonomiska resultat Nordby förskolas budget ligger i balans vid årets slut trots ej full kompensation för löneökningar. 5.3 Resultat av genomförda åtgärder Tillsynstiden på Nordby förskola är kortare än vad som är generellt. Detta är en av orsakerna till att endast 2,5 tjänster finns. 5.4 Analys Målet är att ha en budget i balans men jag kan se svårigheter framåt att tillgodose arbetsmiljömässiga behov, kompetensutvecklingsbehov och ett datasystem där alla enheter har samma förutsättningar. Trots upprepade försök att tillsätta förskollärare lyckas inte det. Det är ingen lyckad lösning att ha en förskola med endast en avdelning, långt från alla andra enheter där samverkan blir omöjlig. Utbytet vuxna emellan är begränsat och det är även svårt för barnen i ett sådant litet sammanhang att finna relationer som stämmer.

8 6. Åtgärder och händelser av betydelse 6.1 Prioriterade åtgärder inför nästa år Strukturera arbetsplanen Utveckla likabehandlingsplanen/plan mot diskriminering 6.2 Händelser av betydelse Skolinspektionens tillsyn vt 09. Utifrån denna tillsyn gjordes en handlingsplan dels på kommunal nivå och dels på skolnivå. De åtgärder som måste göras är påbörjade.

9