Välkomna tillbaka till utbildningspaketet skola-arbetsliv Wifi: PROD Gasklockor2012!
Program 1 februari 08.30 09.00 Registrering och kaffe 09.00-10.15 Välkommen tillbaka! Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet 10.15-10.30 Paus 10.30-12.00 Erfarenhetsutbyte 12.00-13.00 Lunch 13.00-14.00 Studie- och yrkesvägledning i samverkan med omvärlden 14.00-14.20 Paus 14.20-15.20 Framtidsval kräver kunskap! 15.20-15.45 Utmaningar och möjligheter
Syv-glasögon
Nyckelfaktorer för vägledning i ett livslångt perspektiv Fokus på individen Livslång och framåtsyftande Meningsskapande Utgår från individen Stöd för lärande Kontinuerlig och med en variation av aktiviteter Träna på valkompetens Helhetssyn, hållbart och integrerat Kvalitetssäkra Utbildning om studieoch yrkesvägledning till de som utför den Tillgång till studie- och yrkesvägledningsinformation Följa upp och utvärdera ELGPN, The European Lifelong Guidance Policy Network
Cms
Bygga från förskolan Arbetslaget ska verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten (Lpfö 98/16 s.16) Flickor och pojkar inte begränsas utifrån stereotypa könsroller. Mycket rollekar kopplade till arbetslivet. Val av böcker eller hur vi talar om innehållet
Samma agerande, olika bemötande En femårig pojke sitter på golvet och leker med en docka i hårt material, en Batman-liknande figur. Han bankar den i golvet, vilket ger ett högt ljud eftersom den är av hårdplast. Hans treåriga lillasyster sitter bredvid och börjar leka med sin docka, som är mjuk och bankar den likadant i golvet. De vuxna reagerar då snabbt och säger med mjuk förebrående röst: Men akta dockan! Nu blir dockan ledsen när du bankar henne i golvet, var rädd om dockan! Källa: Andersson Tegnér & Heikkilä: Arbeta med jämställdhet i förskolan
Värdegrundsarbetet kopplat till SYV Gärde skola, Leksand
Unga röster 2017 3219 ungdomar mellan 13-24 från hela landet besvarade 17 frågor anonymt på ungdomar.se Från rapporten Unga röster 2017, ungdomar.se
Drygt 2 av 3 ungdomar (68%) uppger att de, i skolan, inte har fått tillräcklig information om hur arbetsmarknaden fungerar. Fler tjejer än killar upplever att de inte fått tillräcklig information (71% tjejer, 59% killar). Det är i åldersgruppen 19-21 år som de allra flesta (74%) upplever att de inte fått tillräcklig information. De som uppgett att de studerar/har studerat på ett yrkesförberedande program på gymnasiet upplever i högre utsträckning att de fått tillräcklig information om arbetsmarknaden; detta genom bland annat studiebesök, praktik och goda kontakter med branschfolk
Hur önskar då unga att de fick information om arbetsmarknaden?
"Utbildning går i arv" är en undersökning som UHR* låtit göra av tusen svenskars inställning till högskoleutbildning. Ungefär hälften i åldern 19 29 år minns inte att de fått vägledning i gymnasiet. Bikupa om era minnen: Fick du vägledning, kommer du ihåg det, hade du Prao/praktik, hur var den (välkomnande arbetsplats? Förarbete efterarbete i skolan?), har du haft användning av den etc.? Källa: Utbildning går i arv - Inställning till högre utbildning bland svenska folket, 2017 *UHR, Universitets- och högskolerådet
Utbildning går i arv Ungdomar med två högskoleutbildade föräldrar gynnas från grundskolan och framåt. De: får tidigare information om högre studier, går oftare i skolor där fler läser vidare, känner att de klarar sig bättre i grundskolan och gymnasiet, får rådet att studera vidare av sina föräldrar, sätter sina utbildningsmål högre, beaktar utbildningens status, är mer flyttbara och läser oftare på högskolan. /
Utbildning går i arv Omvänt framträder bilden av en annan grupp som har betydligt svårare att hävda sig inom utbildningssystemet de med föräldrar utan högskoleutbildning, som kommer från så kallade studieovana hem. De med enbart grundskoleutbildning ser det som viktigare att en högskola ligger nära bostaden. På mindre orter ses högskoleutbildning som mindre viktigt för att få arbete och fler vill börja arbeta så fort som möjligt efter gymnasiet. Kvinnor anger att de klarar sig bättre i grundskolan och att de avbrutit sina högskoleutbildningar i långt lägre grad än män. Män som avbryter högskoleutbildning gör det oftare än kvinnor därför att de anser sig ha valt fel högskoleutbildningar. De äldsta i undersökningen (50 64 år) tycker generellt att högre utbildning är viktigare än de yngsta (19 29 år). De äldsta anser också att högre utbildning är viktigare för att få ett jobb idag.
För att bredda rekryteringen till högskolan rekommenderar UHR tre åtgärder: Vägledningen måste börja tidigt i grundskolan och fortsätta i gymnasieskolan. Vägledningen bör vara obligatorisk så att den inte väljs bort. Vägledningen bör förstärkas på de orter där det är mer ovanligt att ungdomar går vidare till högskolestudier.
Nytt lagförslag om prao
Praoprocess Planering Uppföljning Förberedelser Genomförande
Planering Planera praoperioden på skolan Anskaffning av praktikplatser Kvalitetssäkring av praktikplatser, rutiner Praktikbank
Förberedelser Uppstart med introduktion till elever på skolan Ansökning av praoplats tilldelas eller välja eller söka själv? Bekräftelse av praktikplatsen (elev, lärare, syv vårdnadshavare, praktikplats) Information om praktikant med exempelvis följebrev skickas ut till arbetsplatsen. Lärare och syvare förbereder klassen på prao praktikuppgifter och information
Genomförande Introduktion Handledaren på arbetsplatsen tillsammans med eleven innan praktikstart eller första dagen. Praktikuppgifter genomförs praktikplatsen Praktikbesök Lärare/personal från skolan besöker eleven under praktikperioden Avslutningssamtal handledaren på arbetsplatserna sammanfattar veckan tillsammans med eleven Genomförande och redovisning av praktikuppgift Praktikintyg?
Uppföljning Uppföljning praktikuppgift respektive lärare följer upp genomförandet av arbetsuppgifterna. Utvärdering vem och vilka? Återkoppling till praktikplatsen
Studie- och yrkesvägledning och entreprenörskap Kreativitet och se möjligheter Erfarenheter Nyfikenhet Samarbeta inom och utanför skolan Elev Innovation, förbättra eller skapa nytt Ta initiativ och ansvar Omsätta idéer till handling
Utmaningar och möjligheter Att behålla syv-glasögonen på!
En aktiv plan eller en hyllvärmare?
Atheneskolans syv-plan
Att vara nyanländ Avhandling: Skolövergång som levd erfarenhet: Nyanlända elevers upplevelser av lärande och inkludering Jenny Nilsson Folke, 2017
Vårdnadshavare Elevhälsa SYV Rutiner Nyanlända elevers skolgång Nyanländ