Alla vinner på väl underbyggda val Piloten 20 maj 2015

Transkript

1 Alla vinner på väl underbyggda val Piloten 20 maj 2015

2

3 Utbildningspaketet Text. Arbetsgrupper med främst lärare (skolledare samt studie- och yrkesvägledare Professionell handledning av lärosäte mellan utbildningsdagara Gruppuppgift att ta fram undervisningsupplägg

4

5 Utbildningspaketet Luleå 2016: Jönköping, Kalmar, Leksand, Uddevalla Umeå Östersund Sundsvall Västerås Eskilstuna Karlstad Skövde Borås Göteborg Halland: Halmstad Malmö Bollnäs/Söderhamn Uppsala Upplands-Bro Stockholm Huddinge Örebro Linköping Växjö Karlskrona Eslöv (vux)

6 Sammanfattning av utvärderingarna Dag 1 Information om innehåll och upplägg Inventering av vad som görs Aktivt deltagande av skolledare Tips om hur man kan arbeta i klassrummet Verktyg som AF:s VISA, Skolverkets stödmaterial och filmer AF:s statistik De lägre årskurserna Handledningspasset

7 Sammanfattning av utvärderingarna Dag 2 Erfarenhetsutbytet Inspiration Insikt i arbetet som redan görs Skolledarnas medverkan Uppföljning och fortsatt fortbildning Skola arbetsliv mötet Kontakt med lokala AF Kommunal plan för SYV

8

9 Sammanfattning Dag 1 extern utvärdering Att integrera SYV i undervisningen Kollegialt lärande Tid Rektors förankring SYV:s arbete kopplat till lärarnas arbete Uppföljning Enkät nr 2 (Framgångsfaktorer, långsiktighet) Intervjuer

10 Ständiga förändringar Förtydligad skriftlig information till deltagare från Skolverket och lärosäten Skriftlig information till regionerna Möten med alla lärosäten samt kompletterande skriftlig information Gemensamma möten med regionen, Af och lärosätet Namnbyte från handledning till processtöd Kravspecifikation processtöd Processbild med ansvarsroller och uppgifter Tydliggjort syfte, mål och roller under utbildningsdagarna samt i handledningen

11 Utbildningsdag 1 Ständiga förändringar Utökade konkreta exempel på SYV i undervisningen Beskrivning av SYV-spindeln och exempel på upplägg i undervisningen Revideringar av det regionala passet Bikupa och koppling till egna verksamheten Processtödstillfälle 1 avslutar dag 1 Utbildningsdag 2 Fokus på konkreta exempel på samverkan skola-arbetsliv Möten och dialog mellan skola-arbetsliv

12 Processen

13 Diskussionsfrågor Utvecklingsområden Framgångsfaktorer Samverkan skola-arbetsliv Skolverkets och Arbetsförmedlingens fortsatta stöd?

14 Kvalitetssäkring av handledning Bakgrund Syfte Tillvägagångssätt

15 Framgångsfaktorer Kommunikation- På alla plan Regionen till Deltagare Dag 1- Handledningspasset Gruppsammansättning över gränserna

16 Likvärdig handledning Kravspecifikation processtöd Systematiskt kvalitetsarbete

17 Utmaningar Styrdokument- Något som ska göras och inget extra arbete Organisation- Rektor-Lärare-Syv = Hela skolans ansvar Entreprenörielltlärande-Arbetsmarknadskunskap-Studie-och yrkesvägledning

18 Reflektioner Synpunkter och Frågor?

19

20 Svenskt perspektiv Kompetensförsörjningsperspektiv Karriärkompetens Yrkesutbildningsutredningen Förlängt uppdrag?

21

22

23

24

25

26

27

28 Europeiskt perspektiv År 2008 antog EU:s utbildningsministrar en rådsresolution om livslång vägledning med förslag: stärka vägledningens roll inom ramen för nationell utbildningspolitik, i linje med Lissabonstrategin undersöka policy och principer för vägledning på nationell nivå använda sig av möjligheterna som finns inom Programmet för livslångt lärande samt Europeiska strukturfonderna i detta arbete Rådet gav också fler rekommendationer.

29 Klippa in en bild på ELGPN

30 ELGPN European Lifelong Policy Network länder Teman Slutprodukter: Quality assurance, Guidelines och Career Management Skills The evidence base on Lifelong Guidance, ELGPN

31 Stöd i forskningen - effekter Dansk Clearinghouse for Uddannelseforskning 2011 PISA 2 Analys av forskare

32 Nordiska perspektivet NVL Nordiskt nätverk för vuxnas lärande Nordic cluster Finland Norge Danmark

33 Schemalagd vägledning i Norden Norge Eget ämne. 110 tim åk. 7-9 Nationellt uppdrag att implementera Karriärkompetens -perspektivet (CMS) Samverkan mellan utbildnings- och arbetsmarknadsområdet Finland Tradition med vägledning på schemat med tydligt karriärkompetensperspektiv Stärkt karriärkompetensperspektiv i nya läroplanen Eget ämne. Ca 100 tim åk. 7-9 Danmark Utvecklat kunskapskriterier i grundskolan

34 Finland - SYV i grundskolan Åk 1-6 Integrerat i undervisningen i alla ämnen Åk 7-9 Integrerat i alla ämnen 76 timmar schemalagd studie- och yrkesvägledning 2 veckors PRAO

35 Läsårsplanering åk 7-9 (skola med låg utbildningsnivå och stora utmaningar) Åk Skolan, regler, ämnen, betyg, läroplan, - självkännedom, egenskaper, personliga resurser, talanger - Att sätta upp mål, Samarbetslekar - Sömn, kost, sunda levnadsvanor - Tidsplanering - Läx- och provläsning, inlärningsstilar, brain games - Presentationer - - Tillval och föräldramöte - + Temaarbete i geografi och engelska

36 Forts. Åk. 8 - Yrken och utbildning och Finlands utbildningssystem - självkännedom - Att sätta upp mål - Yrkesintervju och presentationer - Gymnasievalet - -Yrkesskolan - Studieteknik

37 Forts. Åk. 9 - PRAO - Att sätta upp mål, betyg, bedömning, medeltal - Studieteknik i anknytning till ett ämne - Att söka jobb, arbetsansökan, CV, Hur går en intervju till - Projektarbeten och presentationer - Studiebesök på yrkesskolor och utbildningsmässor - Ansökan, informationssökning, studiestöd - Individuella samtal med alla elever, ev. med föräldrar - Projekt tillsammans med ämneslärare

38 Yrkesutbildning är attraktivt Ca 50% väljer general education (studieförberedande program) Ca 50% väljer VET (yrkesinriktad utbildning) Inom vissa områden är yrkesutbildning svårare att komma in på än studieförberedande Alla utbildningar ger grundläggande behörighet Man kan kombinera studier mellan studieförberedande- och yrkesprogram Drop-outs är ofta andra -tredje-handsval, eller de som inte kom in på yrkesprogram och börjar på studieförberedande

39

40 Karriärkompetens vad är det och varför? För att hantera valsituationer behöver elever utveckla ett antal kompetenser som visar på strukturerade sätt att samla, analysera, sätta samman och organisera sig själv och utbildnings- och yrkesinformation samt ha färdigheter att kunna fatta och genomföra beslut och hantera övergångar och växlingar i livet. Med andra ord ska eleven ges möjlighet att utveckla en så kallad valkompetens. Europe Sultana, R G, (2010) Learning career management skills in

41

42 Övriga världen Blueprint for career development ett ramverk. Identifierar de kunskaper, attityder och färdigheter som behövs för att göra underbyggda val och att effektivt hantera sina karriärer - Kanada - USA - Australien ELGPN (European lifelong policy network) - Guidelines -

43

44 Diskussionsfrågor Hur ser ni på det nordiska och europeiska utvecklingen i en regional kontext? Hur kan vi bidra till att den här satsningen upprätthålls och utvecklas? Hinder och utmaningar? Vad kan Skolverket bidra med? Vad kan AF bidra med?

45 Vad händer nu?

46 Utbildningspaketet Luleå 2016: Jönköping, Kalmar, Leksand, Uddevalla Umeå Östersund Sundsvall Västerås Eskilstuna Karlstad Skövde Borås Göteborg Halland: Halmstad Malmö Bollnäs/Söderhamn Uppsala Upplands-Bro Stockholm Huddinge Örebro Linköping Växjö Karlskrona Eslöv (vux)