Att utbilda för jobb.

Transkript

1 Att utbilda för jobb.

2 Skolan kan finnas mitt i arbetslivet! Kiruna Luleå Skellefteå Umeå Örnsköldsvik Sundsvall Årjäng Uddevalla Trollhättan Orust Borås Göteborg Varberg Halmstad Helsingborg Malmö Falun Gävle Uppsala Karlstad Västerås Märsta Örebro Stockholm Nykvarn Södertälje Skövde Norrköping Linköping Aneby Jönköping Växjö Kalmar Karlskrona Kristianstad Ystad

3 Anställningsbar. Anställningsbar Yrkesstolt Nära Flexibla PRAKTISKA! Vi lär oss yrket genom att vara aktiva ute på ett företag

4 Ingen vanlig skola. Lärlingsliknande gymnasieutbildning sedan 1999 En liten skola med små klasser (20 elever i kärnämne) Små grupper (5-10 elever i yrkesämne) Hög lärartäthet (9-10 lärare/100 elever) Halva yrkesutbildningen är förlagd ute på en arbetsplats Yrkesläraren har tät kontakt med företag. Flexibla: Anpassar innehållet i utbildningen efter företagens och elevens behov

5 Första terminen. Mycket tid i skolan. Halva veckan karaktärsämne/yrkesämne med baskunskap i yrket. Halva veckan kärnämne/gymnasiegemensamma. Kommande fem terminer: 2-4 dagar per veckan ute på företag och med karaktärsämne

6 Elevens karaktär. Ansvar för utbildningen - intresse Tidspassning och dokumentation Snabbt in i arbetslivet ta initiativ Åk1: Grundutbildning på skolan Åk2: Befäster kunskap från praktik Åk3: Utvecklar spetskompetens System: Alternerande tider åk1-2-3 Alltid någon årskurs ute Lärare - balans mellan undervisning och APLbesök.

7 Handledare. En kontakt för varje företag Personalansvarig Företagets arbetsledare Verklig handledare kan variera pga olika avdelningar, olika jobb Läraren är i praktiken handledare! Läraren stämmer av att det ÄR olika moment och kvalifikationsgrad Arbetsplatsen har lista på kurser och uppgifter och vet att eleven ska göra olika moment.

8 Första besöket. *Dialog lärare- företaghandledare. *Förberedelse på arbetsplatsen *Introduktion: Rutiner, dokumentation, ansvarig personal *Kontrakt, pärm, kontaktuppgifter, blanketter, kursplaner, kursinnehåll och lista arbetsmoment *Visa platsen, skyddsombud, risker, fika, kläder, tider etc Besök *Korta, långa, tel *Täta i början och vid tveksamheter *Var annan, var tredje vecka

9 Korrigera snabbt. Om det inte fungerar Byta elev, handledare, avdelning eller arbetsplats Dokumentera. APLrapport varje vecka. Dagboksanteckningar. Uppgifter och utförandegradering. Signeras av handledare

10 Uppföljning av arbetet. För elevens skull: att han trivs att han kan utföra sina arbetsuppgifter så det blir roligt så eleven utvecklas För företagets skull: att eleven kan fungera bra att de har nytta av eleven att eleven blir en tillgång att eleven kan bli anställd

11 Planering av arbetet. Göra moment upprepade gånger i olika grad. Balansgång: dra inte bort eleven från en arbetsuppgift så fort de lärt sig - momentet ska sätta sig. Men det ska också bli nya situationer med nya utmaningar. Både eleven och företaget ska känna nytta. Win-win!

12 Dialog lärare - elev i skolan. Varje vecka någon dag inne. Lämna dagbok, kort dialog Lektioner i skolan elever berättar för varandra om metoder och problem de stött på och visar moment de lärt. Alla drar nytta av att vi har olika arbetsplatser.

13 Bedömning görs på skolan. Handledaren signerar anteckningar för verifiering Läraren dokumenterar och har dialog med handledaren Eleven får visa och verifiera sin kunskap inne på skolan

14 Det är kunden som betalar din lön inte företaget! Förståelse genom arbete med ekonomi: svenska, matte mm. Följesedlar, arbetsbeskrivning, moment, tidsåtgång. Arbetsplatsträffar

15 Programråd ger utveckling. Branschföreträdare, fack, handledare/företagsrepr Baskunskaper före praktik Kurser (heta arbeten, skylift.. personlig försäljning) Balans skola, praktik, tid på året, längd på praktik

16 Att förtjäna en anställning!