Trygghetsplan Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Lillåns Södra skola 2014/15 2
Innehåll 1. Lagstiftning... 4 2. Vision... 5 3. Uppföljning, utvärdering och analys av trygghetsplanen samt mål för kommande läsår... 6 4. Tydliga roller och ansvarsfördelning... 7 5. Information... 8 6. Elevers delaktighet... 8 7. Elevers rättigheter till stöd... 9 8. Kartläggning... 9 9. Åtgärdande arbete genom utredning, uppföljning och dokumentation... 10 10. Checklista... 11 3
1. Lagstiftning Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet av två regelverk: Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (2010:800) kap.5 och kap.6 Örebro kommun är huvudman för Lillåns södra skola och därmed ansvarig för att lagen följs av anställda och uppdragstagare. Diskrimineringslagen ska främja elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Att främja likabehandling handlar om att vi skaffar oss kunskaper kring varje specifik diskrimineringsgrund och om vad som utgör kränkande behandling. Skollagens kap. 5 innehåller bestämmelser om -tillämpningsområde (2 ), -arbetsmiljö (3 och 4 ), -ordningsregler (5 ), -disciplinära och andra särskilda åtgärder (6-23 ), och -dokumentation (24 ). Skollagens kap 6 innehåller bestämmelser om -åtgärder mot kränkande behandling Trygghetsplanen är en beskrivning av det innevarande årets främjande och förebyggande arbete. På så vis blir den ett förebyggande verktyg som tydliggör och stärker arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 4
2. Vision Lillåns Södra skolas vision På Lillåns Södra skola tar vi avstånd från alla former av kränkande behandling och diskriminering. Med diskriminering menar vi diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, kränkande behandling, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Detta gäller elever så väl som personal. Alla på skolan arbetar aktivt för att förhindra detta. Örebro Kommuns Barnvision År 2001 antog kommunfullmäktige i Örebro kommun en barnvision som har FN:s konvention om barns rättigheter som grund. Varje barn i Örebro, utan undantag, har rätt att leva och utvecklas under omständigheter som gynnar barnets eget bästa och som, beroende på barnets ålder och mognad, tar hänsyn till dess egen vilja och åsikter. Alla barn och ungdomar i Örebro har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar (Örebros trygghetsvision) Örebro Kommuns Trygghetsvision Alla barn och ungdomar har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar. 5
3. Uppföljning, utvärdering och analys av trygghetsplanen 2013-14 samt mål för kommande läsår 2014-15 Den årliga utvärderingen som gjorts under november månad via en trygghetsenkät visar att skolans alla elever under läsår 2013-14 har trivts och upplevt trygghet på skolan. Vid samma tillfälle görs även en skolgårdskarta för att identifiera eventuella områden på skolan där elever kan känna sig otrygga. Den visar att eleverna känner sig trygga, dock kan man se att viss otrygghet kan förekomma på elevtäta ställen som fotbollsplanen. Personalen lägger rastvärdsschema tillsammans och personalen är medvetna om att fotbollsplanen kan upplevas otrygg och har därför ökad uppsikt runt den. En sammanfattning/analys av skolans trygghetsarbete är att eleverna trivs och känner trygghet på skolan. Resultatet analyseras av trygghetsgruppen som också informerar personal vid upptäckt av eventuella behov. Det kan vara mer specifika insatser av förebyggande arbete eller att åtgärda problem som uppdagats. Kommande verksamhetsår kommer vi att jobba mot följande mål. Mål för främjande och förebyggande arbete läsår 2014-15 Upptäcka diskriminering och kränkande behandling så snabbt som möjligt. All personal ser till att åtgärder vidtas enligt skolans trygghetsplan. Informera om skolans trygghetsarbete på föräldramöte vid läsårsstart. Aktiviteter för att nå målen läsår 2014-15 Vi använder oss av en trygghetsgrupp som består av lärare, förskollärare och rektor. Dess uppgift är att leda arbetet mot kränkande behandling/diskriminering. Vid behov finns övrig elevhälsopersonal att samarbeta med och/eller konsultera. Genomföra trygghetsenkät och skolgårdskarta för att kartlägga elevernas uppfattning kring en trygg miljö. Vi använder oss av ett faddersystem där äldre elever är faddrar för de yngre. Dessa används vid alla gemensamma aktiviteter. Anordna en Må-bra vecka under läsåret. Vi har rastvärdar på skolgården på alla raster samt matvärdar i matsalen. Ge information till personal om trygghetsarbetet. Vi har olika former av livskunskapsundervisning utlagt på schemat i de lägre åldrarna. I år 4-6 arbetar man integrerat med livskunskap i de olika ämnena. Vid höstens föräldramöte ges information om trygghetsplanen och dess innehåll. Ha värdegrundsdiskussioner i arbetslagen. Ha elevvård som punkt vid behov på arbetslagets dagordning. Uppstart med Team Lillåns elevhälsa kring HBT och normkritiskt tänkande. Under APT under läsåret diskutera utifrån normkritiskt tänkande med all personal på skolan. Tidpunkt och ansvar Aktiviteterna pågår kontinuerligt och i vissa fall förutbestämd under hela läsåret och är rektors samt allas ansvar som arbetar på skolan. 6
4. Tydliga roller och ansvarsfördelning Huvudmans ansvar Örebro kommun som huvudman är ansvarig för att verksamheten på Lillåns södra skola uppfyller sina skyldigheter enligt de lagstiftningar som berör likabehandling. Rektors ansvar Att det årligen skrivs en trygghetsplan. Att trygghetsplanen utvärderas och följs upp. Att synliggöra trygghetsplanens innehåll för all personal. Att det finns en trygghetsgrupp på skolan som har kontinuerliga träffar. Att det finns ett faddersystem på skolan. Att det finns ett rastvärdsschema. Personalens ansvar Att ha god kännedom om trygghetsplanens innehåll. Att ansvara för att åtgärder vidtas vid diskriminering och kränkande behandling. Att dokumentera och följa upp utredda fall. Att använda sig av faddersystemet. Att ha värdegrundsdiskussioner i klasserna. Att ta upp trygghetsplanen på föräldramöte under hösten. Att vara rastvärd. Elevers ansvar Elevers ansvar handlar om att vara en god kamrat och att sträva efter goda relationer på skolan. Att följa skolans trivselregler. Trygghetsgruppens ansvar Att skriva trygghetsplan. Att faddersystem och - grupper upprättas. Att utreda trygghetsärenden på rektors uppdrag. Att anordna Må-bra vecka. 7
5. Information Det är mycket viktigt att trygghetsplanen är känd bland all personal, elever och vårdnadshavare. Syftet med det är att förmedla kunskap om barns och elevers rättigheter och att visa på hur verksamheten arbetar för en trygg miljö. Personal Genomgång av trygghetsplanen efter upprättande av ny trygghetsplan. Elever Trygghetsplanen tas upp i klassen i början av läsåret. Vårdnadshavare Trygghetsplanen presenteras för skolrådet under läsåret. Information till alla vårdnadshavare om trygghetsplanens innehåll och att den finns på skolans hemsida ges vid höstens föräldramöte. Kortversionen av trygghetsplanen delas ut till alla vårdnadshavare i förskoleklassen. 6. Elevers delaktighet Det är barnens och elevernas rättighet att vara delaktiga i trygghetsarbetet. De ska bland annat delta i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen. Delaktigheten ska anpassas efter elevernas ålder och mognad. Trygghetsenkäten Skolgårdskartan Faddergrupper Klassråd Elevråd Tvärgruppsdagar/samarbetsdagar 8
7. Elevers rättigheter till stöd Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han eller hon känner sig kränkt. Elevers upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar i verksamheten så har han eller hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Om ett barn eller en elev upplever sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling krävs inga bevis för att påbörja en utredning. Då skyldigheten att utreda inträder vid första tillfället och oberoende av om det förelåg en avsikt att kränka eller inte är det personalens ansvar att skyndsamt göra en skriftlig anmälan om kränkande behandling/diskriminering till rektor. Det är viktigt att berörda vårdnadshavare informeras så fort som möjligt. Så snart rektor lämnat uppgiften vidare till skolförvaltningen gör huvudman en bedömning om en utredning skall startas. Om utredning skall startas kontaktas trygghetsteamet som följer trygghetsplanens utredningsrutiner se Åtgärdande arbete genom utredning, uppföljning och dokumentation. (bil 1) 8. Kartläggning På Lillåns Södra skola kartlägger vi skolan ur trygghetssynpunkt genom Trygghetsenkät Skolgårdskarta Klassråd Elevråd Elevvårdsdiskussioner i arbetslagen Tidpunkt Detta arbete pågår under hela läsåret. Trygghetsenkät och skolgårdskarta görs under höstterminen. Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 9
9. Åtgärdande arbete genom utredning, uppföljning och dokumentation Om rektor eller huvudman beslutar om att en utredning ska inledas innebär det att det åtgärdande arbetet genast påbörjas. Arbetet innebär att skolans trygghetsgrupp samlas för att vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Utredning och uppföljning Trygghetsgruppen samlar in så mycket fakta som möjligt runt händelsen. Samtal med den/de som har blivit utsatt för kränkning/diskriminering genomförs. Vid samtalet medverkar alltid två personer ur trygghetsgruppen varav en dokumenterar. Samtalen bör leda till att både den kränkte/diskriminerade och den som kränkt/diskriminerat blir medveten om sin roll i sammanhanget. Samtal med den/de som utövat kränkning/diskrimineringen genomförs. Vid samtalet medverkar alltid två personer ur trygghetsgruppen varav en dokumenterar. Är det flera än en inblandad hålls samtalen med en åt gången och direkt efter varandra för att undvika att de ges möjlighet att prata ihop sig. Vid samtalet upplyses den/de som utfört den kränkande behandlingen/diskrimineringen om att skolan vet vad som inträffat och att handlingen omedelbart måste upphöra och inte får upprepas. Analys av ärendet genomförs och åtgärder fastställs. Eventuella åtgärder återkopplas till den kränkte/diskriminerade. Samtal med de inblandades föräldrar, dessa genomförs snabbt som möjligt efter avslutade elevsamtal. Information till alla inblandade om att vi kommer att ha uppföljande samtal inom två veckor. Vid behov skall åtgärdsprogram upprättas för de inblandade eleverna. Eleven och dess vårdnadshavare skall ges tillfälle att medverka vid upprättandet av åtgärdsprogrammet. Kvarstår den kränkande behandlingen/diskrimineringen efter dessa åtgärder kallar rektor vårdnadshavare till ett möte då åtgärdsprogram upprättas för de inblandade eleverna. Om personal misstänks för kränkning av en elev ansvarar förvaltningschefen för utredning. Dokumentation Tjänsteanteckningar Tjänsteanteckning för ärendeanmälan till rektor. Kontinuerlig dokumentation i ärenden Dokumentationen diarieförs och arkiveras i elevakten. 10
10. Checklista Checklistan visar att trygghetsarbetet på Lillåns Södra skola fungerar på ett tillfredsställande sätt. Nu gällande plan a) Vår trygghetsplan är upprättad under den senaste tolvmånadersperioden och gäller för ett år. (november 2013) JA b) Planen innehåller en uppföljning av fjolårets åtgärder Kartläggning a) Planen innehåller en beskrivning av skolans behov av trygghetsarbete. Vi har kartlagt verksamhetens behov på individ-, grupp- och verksamhetsnivå. Planen beskriver hur vi gjort och vad vi kommit fram till. Samverkan med eleverna Eleverna har varit med om att upprätta, följa upp och se över planen. b) Vid kartläggningen har vi beaktat diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder samt kränkande behandling. c) Här kommer förslag på användbara kartläggningsmetoder och lämpliga forum: Trivselenkäter, elevintervjuer, mentorssamtal, trygghetsvandringar, observationer, föräldraenkät, klassråd, fritidsråd, skolråd, arbetslagens samlade bild. Mål Planen innehåller klara och tydliga mål för trygghetsarbetet. Målen utgår från de behov som vi, genom kartläggningen, vet finns i vår verksamhet. Åtgärder a) Trygghetsplanen innehåller aktiva åtgärder för att främja lika rättigheter och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Åtgärderna ska förverkliga de mål vi satt upp. b) Åtgärderna är konkreta och uppföljningsbara. Det framgår i planen vem som är ansvarig för att en åtgärd blir genomförd och när det ska ha skett. 11
Rutiner för akuta situationer Planen innehåller rutiner för akuta situationer av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Rutinerna omfattar: a) hur personalen i skolan ska agera och hur ansvarsfördelningen ser ut. b) uppföljande insatser för att kontrollera att de akuta åtgärderna haft effekt. JA c) hur händelser och åtgärder ska dokumenteras. Resurser Det framgår i planen vilka resurser som finns för att genomföra trygghetsarbetet. Kommunikation Vår trygghetsplan innehåller åtgärder för att presentera planen och förankra trygghetsarbetet hos elever, vårdnadshavare och personal. Utvärdering och uppföljning Trygghetsplanen beskriver hur planen sedan ska följas upp och utvärderas inför nästa års plan.. Läsa mer www.skolverket.se http://www.skolinspektionen.se/beo www.do.se 12
Bilaga 1. Flödesschema för grundskolans rutiner för att anmäla och utreda trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling, till huvudman rektors ansvar Rektors skyldighet att anmäla uppstår i två olika situationer: 1. Då rektor genom egna iakttagelser får kännedom om att en elev anser sig utsatt för kränkande behandling. Rektor skickar anmälan till skola.nordost @orebro.se, gäller för samtliga skolområden 2. När rektor tar emot en skriftlig anmälan från personal Rektor upprättar ett ärende på skolan och skolans rutiner för diarieföring används. Beslut tas att starta utredning. Beslut tas om att inte starta utredning. Rektor ansvarar för att meddela skola.nordost@ orebro.se Rektor ansvarar för att verksamhetens trygghetsplan följs kring utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning av det enskilda ärendet. 13