Kursrapport Bakgrundsinformation Kursens namn: Biomedicinsk laboratorievetenskap: Introduktion Termin: HT-2014 Termin1 Ladokkod: BA111C Kursansvarig: Ravi Danielsson Antal registrerade studenter: 65 Antal studenter som besvarat den summativa kursvärderingen: 22 st (33,8%) Genomförande Temperaturtagning Tidig dialog Summativ kursvärdering Digital återkoppling av studenternas svar Sätt Eventuella kommentarer: För att ha varit uppe på (53,7%) förra året som svarat på utvärderingen, så är det tillbaka på låga siffror igen 34% som året 2012. Vilket är lågt och dåligt trots att Agneta Bjuväng varit ute och tryckt på att det är viktigt att de svarar på utvärderingen. Däremot så var
det 75% som svarade på temperaturtagningen. Det kan ju vara så att studenterna upplever det som väldigt många enkäter att svar på tidigdialog, temperaturtagning och kursvärdering på 10 V. Kan upplevas som lite mycket. Sammanfattning av studenternas synpunkter Nedan följer några citat från studenterna beträffande: På vilket sätt har ovanstående arbetsformer underlättat respektive inte underlättat dina möjligheter att uppnå lärandemålen? - Föreläsningarna gav alltid ny information. Jag räknar laborationsrapporter som inlämningsuppgifter eftersom de har hjälpt i vissa fall och jag har fått lite mer erfarenhet av att skriva dem. Det som har gjort mig förvirrad i vissa fall är att lärarna har ibland olika regler på sättet att skriva rapporter. Även laborationer har förtydligat en hel del. Inför muntlig redovisning gäller det att vara väl förbered därför tvingas man att lära sig en hel del vilket är en fördel. - Man lär sig något på föreläsningar som man kan använda på laborationer o tvärtom. - Efter att man haft en föreläsning och sedan en laboration på det så förstår man allt mycket lättare. - Jag ser det som att allt som krävs för att jag skall kunna nå lärandemålen har getts till mig. - Hade underlättat ännu mer ifall man fått lite mer specifika sidhänvisningar på föreläsningarna. Just nu är där inga. - Grupparbete mycket bra. Fick lyssna på andras arbeten och framföra eget. Behövs tydligare instruktioner på inlämningsuppgifter. Önskar mer sammankoppling mellan hur man använder teorin i praktiken. Kanske kan man tidigarelägga teori och matematiska genomgångar så att det inte ligger för nära tentamen. - Vill väldigt gärna ha fler övningsuppgifter på del 1. - skulle vara bra med en till laboration med centrifugering, där man mer självständig provar apparaten. För spektofotometri labbar avsatts tid för hela dagen men laborationer var snabba, kanske bra med lite fler extra uppgifter (icke obligatoriska, som kräver inte redovisning i form av labbrapport men ger practice). i kurslitteratur är det inte så mycket eller bara grundläggande information om tekniker, skulle vara bra med en tips lista med "rekommenderade" litteratur. - Föreläsningarna hjälpte mycket till förståelse av ämnen, inlämningsuppgifterna bjöd oss till en
kritisk granskning av resultat och dessutom hjälpte att utnyttja de teoretiska kunskaperna i praktiken. - För lite fokus kring centrifugering (både föreläsningar, laborationer och övningsuppgifter) i hänsyn till det utrymme får i tentamen. Obalanserat. - Centrifugering: bra föreläsning och utmärkt laboration. Förbättringar för centrifugering: undervisningsmetodiken och labbrapport till laborationen. Spektrofotometri, Mikroskopering och Provtagning: utmärkta föreläsningar och laborationer, kan inte komma med förslag. - Föreläsningar brukar vara mycket bra, men till delkurs II var de inte särskilt knutna till det vi skulle använda till labb och kunna. Det gavs bara korta exempel. Centrifugeringen och milroskoperingen hade mycket få övningsuppgifter och hade för lite plats i kursen i förhållande till hur mycket det handlade om dem på tentan. - mer praktisk arbete - det blir då lättare att förstå teorin - Laborationer underlättar arbetsformen p.g.a teoretisk del är lättare att förstår när man gör praktisk arbete, Synpunkter på examinationen? - Frågorna på examinationen var svårare och detta medförde att man inte var lika förberedd som man trodde. Lösning: dela ut svårare frågor? - Behövs tydligare ramar för vilka kunskaper som krävs i centrifugering och mikroskopering. Det uppstod förvirring på tentamen vad gäller frågor. Upplevde att min kunskapsnivå ej var tillräcklig. - Upplevde det som lite snålt med tid på del 1, men gott om tid på del 2. - Vettig! Kändes som relevanta frågor på tentamen som fyllde ingen annan funktion än att testa våra kunskaper på just det vi gått igenom. - helt ok!! - Hade önskat mer övningsuppgifter från centrifugerings- och mikroskoperingsövningar. Vet om att föreläsare i aktuella ämnen har blivit tillfrågad om detta men tyckt att det varit onödigt att dela ut och att det rör till det istället. Kommer ändå hem från tentamen och känner att jag gissat på vissa uppgifter, frustrerande! Har fått mycket och bra övningar kring spektrofotometri.
GLP-examination var bra, roligt att göra arbete om. Bra feedback från Ravi. Venprovtagning var roligt att ha så tidigt i utbildningen. - Hade svårt att förstå frågan 2 och 3 (centrifugering), läste frågorna (texten) typ 10 gånger. Det beror kanske på nya termer och processer som hag inte är van, inte ännu åtminstone. De andra frågorna var detaljerade precis som det skulle. - Tentorna var bra, men svårighetsgraden på övningsuppgifter till centrifugdelen motsvarade inte svårighetsgraden på tentan. - Bra med övningstentamen Synpunkter på kursens kravnivå? - Jag tror att det helt enkelt är en sån kurs, den är väldigt lite krävande och alla verkar tycka de samma bland dem jag talat med i klassen. Jag räknar med att kommande kurser komma att vara mera krävande. - Föööööööööööööööööör hög - Lagom med avseende på att man har lite erfarenhet inom högskolestudier. - Anser att kravet är det som jag förväntade mig, kanske understiger lite mina förväntningar. Allmänna kommentarer? - Laborationerna var mest givande. - Första veckan på terminen var det väldigt mycket "information overload". Det var lätt att missa/glömma att den personliga koden på tentan ska tas till vara. Förslag att vi påminns om kodens betydelse vid början av första tentasittningen. - Vet inte hur studier inför tentamen skulle kunnat gjorts annorlunda med de medel som gavs men är ändå osäker på om jag klarar det. - Jag skulle vara tacksam om jag hade föreläsningsmaterialet (via It's learning) några dagar före föräläsningen. Keep up the good work!!!
Analys Negativt: Många tas in med för dåliga förkunskaper, vilket märks i kommentarerna genom att det efterlyses mer genomgång av ren gymnasiekunskap. Men spännvidden är mycket stor, vissa studenter tycker att det är en ren repetition och inget svårt. Se studenternas egna kommentarer ovan. Det framgår också att studenter har mer problem med de teoretiska momenten (föreläsningarna) än det praktiska momenten (laborationerna). Intaget på runt 70 studenter. Problem är dock att det är trångt på laborationerna, 14 studenter i en laborationssal blir trångt. Salarna är anpassade till max 10-12 studenter. Då flyter det på bäst. 40% lägger ner mindre tid än 30 timmar i veckan på sin studier. Detta är på tok för dåligt. Samtidigt så tycker 77 % att kravnivån är för hög medel på 4,05 av 6 på denna fråga. Detta verkar lite konstigt. Det som var mindre till hjälp under lärandet var biblioteksövningarna där medel var på 2,7 av 6. På frågan Har kursens arbetsmaterial underlättat för dig att uppnå lärandemålen? låg medel på 3,7 av 6. Det gäller även för punkten Kursens hemsida Studenterna efterfrågade Excel undervisning förra året så då la jag in det i schemat. Men det visade sig dock att många studenter brydde sig inte om det och hade fortfarande väldiga svårigheter att hantera detta program och hade fortfarande svårigheter att göra figurer och diagram till de första laborationsrapporterna. Positivt: Några av deltagarna var i stort sätt nöjda med det mesta i kursen och vill inte ändra på något. En del tycker dock att den kräver för lite och hoppas på att det blir mer krav i framtiden. Värderingen av bemötandet från lärarna och övrig personal låg högt, medel på 4,7 av 6. Dock ska noteras att det är två studenter som anser sig icke väl bemötta. På frågan Tycker du att kursen i sin helhet varit bra? var medel på 4,77 av 6 vilket tyder på att de flesta ändå är rätt nöjda med kursen i sin helhet. Laborationer har varit omtyckta och där låg medel på 5,41 av 6.
Åtgärder Problemet med intagningen med dåliga förkunskaper, är det svårt för lärarna att göra något åt. Det är också svårt att påverka hur många timmar/ vecka som studenterna lägger på kursen. Se till nästa år att inte ta in mer än vi kan. 58 utbildningsplatser (Plantak), det är det vi har. Centrifugeringen kanske skulle utvecklas eller mer rättvist fördelas i tentamen i delkurs 2. Vilket gjordes till i år och då kom det inga klagomål. Däremot så vill studenterna ha mer övningstid med lärare i räkneövningar i centrifugering. Vilket vi la in i år. Men studenterna var än då inte nöjda med det. Dessutom ska vi se om vi kan få till någon form av Excel undervisning till 2014. Kunskaperna i detta bland studenterna är dåliga. Vilket vi hade detta år i schemat. Men deltagandet var dåligt och problemen med att hantera Excel fanns kvar när studenterna skulle börja gör figurer och diagram till labbrapporterna. Men fi får väl försöka ett år till att ha kvar det. Utskicket med matematiska kemiuppgifter till studenterna när de antogs till utbildningen var uppskattat av de flesta, men tråkigt nog så hade inte alla fått det hem skickat. Detta måste fungera bättre nästa år. Ravi Danielsson 2014-12-02