Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Klinteskolans fritidshem Läsåret 2015-2016 Reviderad 2015-09-22 Jessica Nilsson, rektor Klinte/Sanda SO
Inledning Vår likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling på Klinteskolans fritidshem har som ändamål att främja likabehandling och motverka mobbning, diskriminering, trakasserier och kränkande benhandling enligt Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (14 skollagen) (Förklaring kring diskrimineringsgrunderna, se bilaga 1) (Definitions- och begreppsförklaring, se bilaga 2) Klinteskolans fritidshems vision Klinteskolans fritids skall vara ett fritidshem där alla barn behandlas lika och där diskriminering eller annan kränkande behandling inte förekommer. Vi vill arbeta så att varje dag präglas av glädje och trygghet. Personal och barn på Klinteskolans fritidshem skall bemöta varandra med ömsesidig respekt och omtanke. Kartläggning och nulägesanalys Kartläggning sker en gång per läsår genom enskilda samtal med eleverna där deras tankar kring fritids lyfts fram och tas till vara. Dessutom sker stormöten en gång per månad som liknas vid klassråd/elevråd där för barnen aktuella händelser och diskussioner lyfts. I de dagliga samlingarna på fritids har barnen möjlighet att komma till tals. Där diskuteras skoldagen, Hur har dagen varit? Enkäter där barnen får svara på frågor kring trygghet, gemenskap och mobbning genomför också årligen. Vid de kartläggningar enskilda såväl som i grupp som gjordes under läsåret 2014-2015 framkom att barnen på Klinteskolans fritidshem känner sig trygga. Det finns förbättringsområden vad gäller det systematiska, kontinuerliga likabehandlingsarbetet tillika ett behov av att skapa tydliga rutiner där trivselregler är kända hos alla som går på fritids.
Åtgärd och mål Under läsåret 2015-2016 skall arbete kring en likabehandlingsplan fortgå med särskilt fokus på god arbetsmiljö där kunskap, glädje och gemenskap står i fokus. Vidare skall det vardagliga arbetet vara utformat på sådant sätt att likabehandlingsplanen samt trivselreglerna är välkända hos samtliga barn. Genom ett systematiskt och kontinuerligt värdegrundsarbete arbetar barn och personal med det gemensamma målet att skapa trygghet och samvaro på fritids där alla känner alla, elever såväl som personal. Syftet är att gemenskap och glädje leder till kunskap och därmed en god arbetsmiljö. Genom att tillsammans på fritids arbeta med värdegrund och likabehandling över avdelningsgränserna så väl som inom avdelningarna är vi övertygande om att vi når målet. Detta arbete skall pågå under läsåret 2015-2016. Ansvarsområden Nedanstående ansvarsområden är desamma för skola och fritids. Skolledning Att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling ej är tillåten på fritids. Att nya elever och nyanställd personal ges tillgång till likabehandlingsplanen. Att likabehandlingsplanen upprättas och utvärderas varje år i samarbete med elever och personal. Uppföljning och utvärdering skall skev varje år och redovisas i likabehandlingsplanen. Att se till att utvärdering, åtgärder och dokumentation sker enligt skolans rutiner om det kommer till skolans vetskap att diskriminering eller kränkande behandlings förekommer. Incidenter skall finnas dokumenterade i den sk likabehandlingspärmen. Att, beroende på kränkningens art, värdera om händelsen skall anmälas till andra instanser. Personal Att aldrig acceptera kränkande behandling, t ex slag, knuffar, utfrysning, öknamn och grimaser. Ej heller skadegörelse. Att vid varje enskild kränkning för en bedömning av allvaret i kränkningen. Att hålla uppsikt över de platser eleverna vistas på.
Att sätta tydliga gränser och omgående reagera på konflikter, bråk och nedsättande kommentarer. Att sätta eleven i centrum och vara tydliga förebilder för det sociala klimatet på skolan. Att arbeta för att pojkar och flickor ges lika stort utrymme i undervisningen. Alla vuxna tar ansvar för att fördela taltid lika mellan könen. Elever Att påtala diskriminering och kränkande behandling för någon vuxen. Att följa skolans trivselregler. Att ta ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö. Främjande arbete Genom årligen återkommande enkäter på fritids där barnen får besvara frågor som rör trygghet, gemenskap och mobbning fångar personal upp barnens tankar och kan där lyfta upp och arbeta kring dessa. De återkommande enskilda samtalen tillika stormötena som nämnts ovan är även de ett sätta att arbeta främjande. Förebyggande arbete Alla som arbetar på Klinteskolans fritidhem skall i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Vidare skall alla aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig skall förekomma. Varje incident av kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxnas sida. Det förebyggande arbetet skall vara långsiktigt och främja förhållningssätt och arbetssätt som skapar goda och demokratiska relationer och lust att lära. Kontakten mellan hem och fritids skall präglas av respekt och tillit. Likabehandlingsplanen och trivselregler går ut på remiss till stormöten, personal och föräldrar. Nyanställd personal får en introduktionspärm där likabehandlingsplanen ingår. Vikarier får tillgång till en vikariepärm där likabehandlingsplanen ingår. Flickor och pojkar behandlas lika. Alla skall känna sig trygga samt ha en trivsam miljö, både ute och inne.
Alla flickor och pojkar ska stärka sitt självförtroende för att känna trygghet och våga säga sin mening. Barnen arbetar kontinuerligt med värderingsövningar kring likabehandlingsplanen. Personal med reflexvästar är ute när barnen är ute. Gemensamma aktiviteter på fritids Alla skall känna delaktighet och ansvar Att upptäcka och utreda trakasserier och kränkande behandling Nedan är lika för fritids och skola När vi får kännedom om att trakasserier eller kränkande behandling förekommer agerar vi enligt följande: Samtal med utsatt/utsatta elever samt de som utfört kränkningen sker snarast tillsammans med den personal som har insikt i konflikten. Dokumentation från båda samtalen sker och arkiveras hos rektor. Om det har gått så långt att kräkningarna och trakasserierna är att betrakta som mobbning agerar vi enligt följande: Samtal med utsatt elev. De inblandade kallas en i taget till samtal. Det är viktigt att samtalen sker skyndsamt så att möjlighet inte finns att prata ihop sig. Vid samtalen deltar alltid två personal. En som leder samtalet och en som antecknar. Vid samtalet talar vi om att mobbningen skall upphöra omedelbart. Förövaren ges möjlighet att själv komma med konkreta förslag på hur detta skall gå till. Tid för uppföljningssamtal bestäms. De inblandade får i uppgift att själva berätta om det inträffade hemma. Skolan kontaktar vårdnadshavare samma dag. Uppföljningssamtal sker med den utsatte och förövare efter en vecka. Om trakasserier, kränkande behandling resp. mobbning inte upphör kopplas skolans elevvårdsteam in. Där ingår skolledning, psykolog, kurator och skolsköterska. Vid problem på gruppnivå arbetar mentor med hjälp av föräldrar och elevvårdsteam.
Kvalitetssäkring och utvärdering. Likabehandlingsplanen utvärderas i slutet av varje läsår. Vid utvärderingen deltar rektor, personal samt samtliga elever. Vårdnadshavarna informeras om likabehandlingsplanen på läsårets första föräldramöte. Likabehandlingsplan kommer efter revidering att finnas tillgänglig på Schoolsoft, hemsidan samt anslagstavlor på fritids.
Bilaga 1 Diskrimineringsgrunder De sju diskrimineringsgrunderna är: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Med könsöverskridande identitet menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet. Eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Med etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av skada eller sjukdom fanns vid födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
Bilaga 2 Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det skall röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering innebär att man behandlar alla lika och därmed missgynnar någon. Detta kan ske genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund. Detta så vida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Likabehandling innebär att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Detta innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika (se indirekt diskriminering) Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person eller en grupp Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker någons värdighet. Kränkningar kan uttryckas fysiskt, verbalt, psykosocialt i text eller bild. Mobbning är när någon eller några upprepade gånger, medvetet och avsiktligt utsätter eller försöker utsätta en annan individ för obehag eller skada.
TRIVSELREGLER PÅ KLINTESKOLANS FRITIDS Vi hälsar på varandra när vi möts Vi använder ett vårdat språk Vi är aktsamma o fritids material Vi hjälps åt Vi lägger tillbaka saker på sin plats när vi har använt dem färdigt Vi talar om när vi går ut Vi lyssnar och respekterar varandra Vi tänker på att hålla ner ljudvolymen inomhus