Statsvetenskapliga institutionen, Göteborgs Universitet, HT:2017 Kurs: SK1422 Samhällsvetaren i yrkeslivet 15 hp Kursansvariga: Rasmus Broms och Jenny de Fine Licht Sammanställning av kursutvärderingen för SK1422 Samhällsvetaren i yrkeslivet HT 2017 RASMUS BROMS OCH JENNY DE FINE LICHT 27/11 2017 Antal inkomna svar: 12. Totalt antal studenter: 13. Svarsprocent: 92 Samhällsvetaren i yrkeslivet (tidigare statsvetaren i yrkeslivet) är en praktiskt inriktad kurs som gavs för tredje gången HT 2017. Kursen sträcker sig över 10 veckor och innehåller ett antal praktiska övningar, varav en del genomförs enskilt och en del i grupp, i kombination med föreläsningar och seminarier. Rasmus Broms och Jenny de Fine Licht har varit ansvariga för att utveckla kursen i samråd med Sara Birgersson (studievägledare) och Karin Andersson (praktik- och alumnsamordnare) och har även varit kursansvariga. Övriga lärare på kursen från statsvetenskapliga institutionen är Jan Turvall, Henrik Friberg-Fernros och Anders Sundell. Föreläsare från andra institutioner och verksamheter har varit Hans Landqvist (svenska språket), Mats Blomberg (ekonomiska biblioteket), Monica Unander och Christel Copp (JMG) samt Christian Jensen (Handelshögskolan). Dessutom har kursen gästats av ett flertal praktiker. Årets omgång av kursen var den första som var öppen för studenter från andra samhällsvetenskapliga discipliner än statsvetenskap. Detta gjorde att namnet på kursen ändrades men i princip är det samma kurs som den tidigare statsvetaren i yrkeslivet. Kursutvärderingen genomfördes via GUL direkt efter avslutad kurs. I samband med varje fråga, och även i en öppen fråga på slutet, finns också en möjlighet att lämna egna kommentarer eller komplettera svaret på något annat sätt. Frågorna framg av resultatredovisningen. I rapporten presenteras resultatet av kursutvärderingen med kortfattade kommentarer. Vi jämför även ets resultat med resultatet 2016.
Resultat av kursutvärderingen 1. Allmänt sett, vilket är ditt omdöme om kursen? Mycket bra 7 58 30 Ganska bra 5 42 70 Varken bra eller dåligt 0 0 0 Ganska dåligt 0 0 0 Mycket dåligt 0 0 0 Kommentar: Alla studenter gav glädjande nog ett positivt omdöme om kursen. På en skala där mycket dåligt är 1 och mycket bra är 5 f kursen 4,6 i betyg. Liksom tidigare visar studenternas kommentarer att de uppskattar kursens praktiska fokus. Jag tycker detta har varit en mycket givande kurs med bra övningar. Bra upplägg generellt och bra tempo på undervisningen, bra att övas i att behöva göra färdigt uppgifter snabbt. Det bästa är att kursen ger en mer praktiskt förankrad inblick och träning i vad samhällsvetare arbetar med. En del av kursmomenten borde kanske bli del av avancerade kurser inom statsvetenskap och offentlig förvaltning, om inte mastersprogrammen för dessa. Vissa övningar samt examinationsformer kan fortfarande trimmas men överlag en bra kurs sett till alla områden som berörts på kort tid.
2. Allmänt sett, vilket är ditt omdöme om lärarna? Mycket bra 9 75 60 Ganska bra 3 25 40 Varken bra eller dåliga 0 0 0 Ganska dåliga 0 0 0 Mycket dåliga 0 0 0 Kommentar: Lärarna på kursen f glädjande nog högt betyg. En stor majoritet bedömer lärarna som mycket bra.
3. Vilket är ditt omdöme om övningen lagstiftning? Mycket bra 9 75 50 Ganska bra 3 25 50 Varken bra eller dålig 0 0 0 Ganska dålig 0 0 0 Mycket dålig 0 0 0 Kommentar: Första övningen, i vilken studenterna beskrev och analyserade ett lagstiftningsförfarande, f ett positivt omdöme. Som föregående bedömer samtliga studenter den som mycket eller ganska bra. Tydliga instruktioner, bra föreläsningar och bra start på kursen med en gruppövning och att man har några dagar på sig. Gedigen genomgång av lagstiftningsprocessen som jag kommer ha nytta av både i yrkeslivet och som samhällsmedborgare.
4. Vilket är ditt omdöme om övningen Etik i offentlig förvaltning? Mycket bra 3 25 0 Ganska bra 5 42 20 Varken bra eller dåliga 3 25 30 Ganska dåliga 1 8 30 Mycket dåliga 0 0 20 Kommentar: Den andra övningen, i vilken studenterna diskuterade etiskt problematiska situationer som kan uppkomma i offentlig förvaltning, rankas lägre av studenterna. Den verkar dock ha uppskattats mer av ets studenter än av förra ets studenter. Av kommentarerna att döma uppfattar studenterna själva ämnet etik som viktigt och som en relevant del av kursen men är mer kritiska till hur övvningen utformades. Ämnet är väldigt intressant. Lite otydlig uppgift, hade gärna sett lite mer fokus på konkreta etiska dilemman istället för fokus på Vipeholmsexperimenten och tvångssteriliseringar. Det finns kanske exempel som på ett bättre sätt belyser hur de egna värderingarna kan kollidera med arbetsuppgifterna.
5. Vilket är ditt omdöme om övningen Rapportanalys? Mycket bra 6 50 40 Ganska bra 5 42 50 Varken bra eller dålig 1 8 10 Ganska dålig 0 0 0 Mycket dålig 0 0 0 Kommentar: Övning tre, i vilken studenterna analyserade en rapport från valfri myndighet/organisation, f ett i huvudsak positivt omdöme. Övningen föregicks av en föreläsning om att skriva i yrkeslivet av en lektor i svenska språket inriktad på ämnet. Av kommentarerna att döma uppfattade studenterna övningen som nyttig och som en bra förberedelse för att skriva i yrkeslivet. Intressant uppgift som lärde mig att "good enough" och tydligt språk är det som ofta gäller i arbetslivet. Man blev sugen på att själv författa rapporter!
6. Vilket är ditt omdöme om övningen Effektiv argumentation? Mycket bra 1 8 20 Ganska bra 6 50 10 Varken bra eller dåliga 1 8 30 Ganska dåliga 4 32 20 Mycket dåliga 0 0 20 Kommentar: Övning 4 fokuserade på argumentationsanalys ur ett praktiskt perspektiv. Den föregicks av en föreläsning. Momentet f ett relativt lågt betyd, även om hälsten bedömer det som ganska bra. Kritiken verkar kretsa kring att studenterna har svt att se hur momentet är användbart för dem och runt själva seminariet som en del upplevde som lite rörigt. Ämnet är väldigt roligt och intressant, men hade önskat lite tydligare instruktioner. Vet inte riktigt vad jag skall ha den till, annat än att internalisera och försöka komma ihåg alla argumentstyper varje gång jag skriver något, vilket jag inte lär göra.
7. Vilket är ditt omdöme om övning en Referat? Mycket bra 5 42 40 Ganska bra 4 33 50 Varken bra eller dåliga 3 25 10 Ganska dåliga 0 0 0 Mycket dåliga 0 0 0 Kommentar: Övning 5, i vilken studenterna fick besöka ett valfritt möte, föreläsning eller likande och sen skriva ett referat, f ett i huvudsak positivt omdöme. Kritiken som framförs gäller framför allt instruktionerna som av vissa uppfattades som otydliga. Alldeles för otydliga instruktioner, det var positivt att det var relativt kort tidsfrist eftersom det inte gav utrymme åt att vela, men det var svt att veta vad som förväntades av en. Bra att få sätta sig in i något och försöka återberätta, men själva uppgiftsbeskrivningen behöver tydliggöras. Är det ett referat som efterfrågas eller ska man ta ställning och också analysera dynamik och vad som "sägs mellan raderna/via kroppspråk"?
8. Vilket är ditt omdöme om övningen Skriva populärt/blogg? Mycket bra 7 64 50 Ganska bra 4 36 30 Varken bra eller dålig 0 0 20 Ganska dålig 0 0 0 Mycket dålig 0 0 0 Kommentar: Övning 6, i vilken studenterna skrev en kort bloggtext, f ett positivt omdöme. Momentet uppfattas som lärorikt och roligt. Tar med mig de tio tipsen Anders redogjorde för under föreläsningen. Särskilt tipset "no bullshit" kommer jag komma ihåg. Bra feedback på uppgiften. Jag gillade att jag fick konstruktiv kritik på hur jag borde utformat vissa delar av debattartikeln. Kul! men en akademikers dilemma att försöka hålla sig kort och saklig utan utsvävningar eller för avancerat språkbruk.
9. Vilket är ditt omdöme om övningen Utredning under en heldag? Mycket bra 6 55 70 Ganska bra 5 45 30 Varken bra eller dåligt 0 0 0 Ganska dåligt 0 0 0 Mycket dåligt 0 0 0 Kommentar: Övning 7, i vilken studenterna tilldelades en utredningsuppgift som de skulle lösa under samma dag, f ett högt betyg. Studenterna uppfattar den som ganska jobbig men lärorik och till viss del självförtroendehöjande. Viss kritik riktades mot att uppgifterna kunde upplevas som olika sva och mot att det var svt att hinna förbereda någon presentation. Jobbig men förmodligen väldigt användbar övning. Det är bra att ha genomfört en sådan utredning eftersom man sannolikt kommer att bli tilldelad sådana uppgifter i arbetslivet.
10. Vilket är ditt omdöme om övningen Projektanalys? Mycket bra 6 50 30 Ganska bra 5 42 50 Varken bra eller dåligt 1 8 20 Ganska dåligt 0 0 0 Mycket dåligt 0 0 0 Kommentar: Övning 7, i vilken studenterna i grupper om tre valde analyserade ett projekt från en myndighet eller organisation, f ett ganska positivt omdöme. Den föregås av en föreläsning med en lärare i projektledning från handelshögskolan. Övningen verkar uppfattas som nyttig men kanske också lite tråkig. Studenterna efterfrågar mer föreläsningar och mer litteratur som förberedelse. Det är onekligen en rätt tråkig uppgift, men samtidigt nyttig Bra förberedande moment inför projektplan. Kul att behöva ta kontakt med organisationer och myndigheter för att få ut dokument
11. Vilket är ditt omdöme om övningen De policyprofessionella? Mycket bra 3 27 40 Ganska bra 7 64 50 Varken bra eller dåligt 1 9 10 Ganska dåligt 0 0 0 Mycket dåligt 0 0 0 Kommentar: Övning 9, i vilken studenterna analyserade boken Makt utan mandat f ett ganska högt betyg. Boken uppfattades som intressant men ganska lite lång och luddig. Vissa uppskattade den ganska klassiska seminariformen på övningen, medan andra hade föredragit att exempelvis diskutera i smågrupper. Intressant och givande bok om än lite långrandigt skriven. Fruktbara frågor att besvara i uppgiften.
12. Vilket är ditt omdöme om övningen Projektplan? Mycket bra 5 42 40 Ganska bra 4 33 60 Varken bra eller dåligt 3 25 25 Ganska dåligt 0 0 0 Mycket dåligt 0 0 0 Kommentar: Den avslutande övning 9 innebar att studenterna i grupp lade upp en plan för ett projekt som skulle kunna genomföras exempelvis på en myndighet eller i en organisation. Denna övning kunde till skillnad från övriga övningar ge VG och inte endast G. Övningen f ett i huvudsak positivt betyg. Av kommentarerna uppfattas den som lärorik och verklighetstrogen men samtidigt ganska sv. Studenterna efterlyser tydligare instruktioner, inte minst när det gäller den individuella reflektionen som hör till gruppuppgiften, och fler föreläsningar om projektmetod. Det var en väldigt bra uppgift, men det fanns vissa brister i upplägget som gjorde att övningen kanske inte blev så givande som den hade kunnat bli. Jag upplevde att instruktionerna var så pass vaga att det inte fanns några rätta svar. Det gjorde att merparten av arbetet med projektplanen gick till att improvisera och hitta på. Om det fanns tydligare ramar (exempelvis vilken organisation man är, vilket typ av projekt man ska planera osv.) hade man kanske lärt sig mer.
13. Allmänt sett, vilket är ditt omdöme om examinationsformen? Mycket bra 6 50 20 Ganska bra 5 42 70 Varken bra eller dåligt 1 8 10 Ganska dåligt 0 0 0 Mycket dåligt 0 0 0 Kommentar: Examinationsformen, det vill säga eller flertal olika övningar i grupp och enskilt, uppfattas i huvudsak som positiv. Den kritik som framkommer handlar framför allt om att projektdelen väger så pass tungt för betyget samtidigt som den genomförs i grupp. Jag hade gärna sett att de andra uppgifterna vi genomförde innan projektmomentet vägde tyngre i examinationen, åtminstone de enskilda inlämningarna. Det projektplanen examinerade, upplever jag, var främst bitarna av kursen som handlade om just projekt. Jag skulle gärna se att de individuella övningarna, som endagsutredningen och den individuella reflektionen, f större vikt för kursbetyget. Som det är nu är det lite snedvridet att 6,7 % av det totala godkännandet av kursen, till stor del ett grupparbete, är så avgörande för kursbetyget.
14. Allmänt sett, vilket är ditt omdöme om praktikerföreläsningarna? Mycket bra 6 50 40 Ganska bra 5 42 50 Varken bra eller dåligt 1 8 10 Ganska dåligt 0 0 0 Mycket dåligt 0 0 0 Kommentar: Kursen gästades av flera praktikerföreläsare som berättade om sina arbeten och karriärer. Likt föregående f detta inslag f ett i huvudsak högt betyg av studenterna. Vissa studenter uppfattar givetvis vissa föreläsare som mer relevanta än andra, men det finns inget genomgående mönster. Till skillnad från förra et framkom ingen kritik mot att momenten är obligatoriska. Däremot fick vi flera förslag på yrkesgrupper att bjuda in, så som exempelvis en riksdagsledamot.
15. I vilken utsträckning känner du att kursen har gett dig kunskaper och färdigheter som är relevanta för ditt framtida yrkesliv? I mycket stor utsträckning 3 25 20 I ganska stor utsträckning 8 67 50 I varken låg eller hög utsträckning 1 8 30 I ganska liten utsträckning 0 0 0 I mycket liten utsträckning 0 0 0 Kommentar: Lyckligtvis ansåg ingen att kursen misslyckats på denna punkt, även om en student valde alterntivet I varken låg eller hög utsträckning. Det är alltid svt att veta om det som jag lärt mig idag kommer vara till någon nytta i framtiden, likaså att det kan vara svt att härleda varifrån en viss kunskap härstammar från. Med det sagt tror jag att jag kommer ha nytta av kursen, om än undermedvetet. Utifrån förutsättningarna med en utbildning som är väldigt bred tycker jag att kursen har lyckats väl och att det ligger i sakens natur att det är svå(rt).
16. Hur har organiseringen av kursen fungerat inklusive informationen på GUL (information, schema, administration)? Mycket bra 8 67 80 Ganska bra 4 33 20 Varken bra eller dåligt 0 0 0 Ganska dåligt 0 0 0 Mycket dåligt 0 0 0 Kommentar: Återigen f organiseringen av kursen f högt betyg. Den kritik som framkommer handlar framför allt om hur vissa övningar är konstruerade / att instruktionera varit för få. Någon efterlyser även powerpoints på GUL innan själva föreläsningen. Först och främst måste jag säga att administrationen av kursen varit den bästa jag varit med om på universitetet. Tydliga instruktioner, snabba svar på mail och en bra introduktion.
17. Hur bedömer du kraven som har ställts på dig som student under kursen? Alldeles för höga 0 0 0 Något för höga 0 0 0 Lagom 8 92 80 Något för låga 2 8 20 Alldeles för låga 0 0 0 Kommentar: I likhet med tidigare uppfattar studenterna kraven som lagom eller möjligen något låga. Ingen finner dem för höga. Flera studenter uppger att de har gjort annat på sidan om och klarat kursen ändå.
18. Har du övriga synpunkter som du eventuellt vill framföra? Här fick studenterna helt fritt skriva kommentarer som de inte tyckte att de fått utrymme för under tidigare frågor. Överlag är responsen positiv. Vi f bland annat beröm för att vi rättar uppgifter fort. Synpunkter som framkommer är att vi ska vara mer noga med att be utomstående lärare att lägga in raster och att studenterna gärna vill ha bättre instruktioner om hur de förväntas referera. En bra kurs som bör fortsätta att vara öppen för alla samhällsvetare. Lite synd att den är slut. :) 18. Har du någon gång under kursen observerat ett beteende som du upplever skapar en obehaglig studiemiljö på statsvetenskapliga institutionen? (Om ja, beskriv gärna vad det rörde sig om för beteende och vem som utförde handlingen mot vem i kommentarsfältet nedan. Du behöver inte nämna namn, men du kanske kan skriva om det rörde sig om anställda och/eller studenter). Ja 0 0 0 Nej 12 100 100 Vet ej 0 0 0 Kommentar: Glädjande nog anger ingen att de har upplevt något obehagligt beteende i samband med kursen.
Sammanfattning och vidare utveckling av kursen Sammantaget bedömer vi att ets omgång av kursen har varit lyckad. Omdömena ligger i de flesta fall någonstans mitt emellan första ets extremt positiva resultat och andra omgångens positiva men ändå något lägre betyg. Särskilt glädjande är att kursen har uppnått så pass högt betyg trots övergången till Samhällsvetaren i yrkeslivet och trots att de kursansvariga uppfattade spridningen i förkunskaper bland studenterna som större det här et. Till eventuella framtida omgångar av kursen bör kursansvariga framför allt fokusra på att: Utveckla övningarna på momenten effektiv argumentation och etik för offentliganställda så att de på tydligare sätt tränar färdigheter som är användbara i ett framtida yrkesliv. Förtydliga förtydliga varför det i vissa fall ing i övningen att instruktionerna inte är alltför detaljerade. Överväga om det finns utrymme för fler föreläsningstimmar på projektledningsmomentet