Barn, unga, läsning och samhället. Children, young people, reading and society. 7.5 högskolepoäng/credits Bibliotekarieprogrammet, Vt 2014

Transkript

1 Barn, unga, läsning och samhället Children, young people, reading and society 7.5 högskolepoäng/credits Bibliotekarieprogrammet, Vt 2014 Kursansvariga: Frances Hultgren och Amanda Glimstedt Antal registrerade studenter: 15 varav en person var icke närvarande och hörde aldrig av sig. Antal godkända studenter vid kursens slut: på hela kursen: 8 G, 1 VG Antal godkända studenter vid kursens slut: på litteraturseminariet: 13 G Antal godkända studenter vid kursens slut: på inlämningsuppgift: 8 G, 2VG Antal godkända studenter vid kursens slut: på slutseminariet: 12 G Kursvärdering till studenterna Kursvärderingsformer: 12 deltagare i muntlig kursvärdering (75%), 9 svarande på enkät i kursmodulen (60%). Sammanfattning av den muntliga kursutvärdering från studenterna: Studenter fick tre frågor att diskutera i smågrupper: a) vad var bra med kursen? b) vad var dåligt med kursen? c) vad skulle kunna utvecklas? Kursupplägg uppfattades i stort sätt bra med en intensiv period i början som bestod av föreläsningar och ett litteraturseminarium. Studenter var nöjda med indelningen ett litteraturblock följd av arbete med projektet. Koncentrationen av föreläsningar till hela dagar uppskattades trots att det blev långa dagar då det innebar fria arbetsdagar emellanåt och underlättade för långpendlarna. Förra gången kursen gavs lämnades ett förslag att betona redan från början nödvändigheten av att skapa kontakt med ett barn/ung person så snart som möjligt efter kursens början istället för att introducera momentet efter litteraturseminariet. Momentet introducerades tidigare den här gången vilket verkade fungera bra. Studenterna saknade tydlig information om när granskningen av rapporter var klar. Några studenter tyckte att det fanns för lite tid i kursen för att hinna med allt de ville göra. Föreläsningar: 7 föreläsningar gavs och överlag var studenterna nöjda med dem. Jenny Nilssons föreläsning om Myndigheten för Tillgängliga Medier var uppskattad och det var hennes sista föresläsning på ämnet eftersom hon nu byter jobb. Charlotte Goobar föreläst om sitt arbete på Internationella biblioteket men eftersom hon fokuserade på arbetet som utlåningscentral kändes den inte så relevant för kursen. Trots att den gavs på engelska var Susanne Krugers föreläsning om tyska barnbibliotek också mycket uppskattade. Förra året var studenterna mycket nöjda med Johan Unenges besök men i år var hans föreläsning inte så uppskattade kanske för att ämnet pojkars läsning har varit ganska väl belyst i medierna sista tiden och föreläsningen gav inget nytt.

2 Litteraturseminariet: upplägget ändrades i år och istället för att kräva att samtliga studenter läste all litteratur inom kursens första två veckor fördelades ansvaret för tema i litteraturen på mindre grupper. Tanken var att varje student skulle redovisa för och diskutera sin litteratur tema i nya gruppkonstellationer. Studenterna hade olika åsikter om hur detta fungerade bra, tyckte de flesta medan andra tyckte att de gemensamma diskussionerna fungerade mindre bra. Några tyckte att det var störande med flera smågruppsdiskussioner i samma rum. Några tyckte att instruktionerna för seminariet var otydliga vilket gjorde dem osäkra. Workshops 1) Planeringsworkshopen fungerade väl då de flesta studenter tyckte att de lyckades att skapa användbara intervjumallar och observationsplan. Förra året hade vi ytterligare en workshop då intervjuer och observationer redovisades och diskuterades men eftersom studenterna inte tyckte det gav så mycket tog vi inte med den i år. En student tyckte att ett studiebesök på ett bibliotek skulle vara värdefullt. 2) Boksamtal med Anita Varga från pedagogiska institutet var uppskattad. Slutseminariet: nytt var i år var att studenterna fick presentera sina projekt med hjälp av Pecha kucha formatet. Från lärarsynvinkel var vi mycket imponerade av studenternas prestationer. Studenterna hade olika funderingar: det var kul att lära sig en ny presentationsteknik som kan vara användbar i framtiden; presentationerna blev rappare och roligare att ta del av. Nackdelarna var att inte kunna avbryta en presentation för att kunna ställa frågor och att förmatet inte fungerar så bra om studenten använder odt-program. Ett förslag var att inte kräva att hela rapporten skulle presenteras utan valda delar bra förslag tycker lärarna. Inlämningsuppgiften: Förra gången kursen gavs tycke studenterna att instruktionerna var otydliga och de har sedan dess bearbetats och förenklats. Vid den muntliga utvärderingen nämndes inte instruktionerna för uppgiften så vi antar att de fungerade bättre i år. Kursvärdering: enkätresultat 9 personer har svarat enkäten dvs 60% av studenterna på kursen. 1. Hur upplever du att denna kurs förhåller sig till utbildningens mål? 44% Ganska relevant 55% Mycket relevant 2. I vilken utsträckning tycker du att du har uppnått kursens mål?

3 55% Mycket stor utsträckning 3. I vilken utsträckning har du varit närvarande på schemalagda moment? 33% Ganska stor utsträckning 67% Mycket stor utsträckning Kommentarer: - Svårt för muntliga presentationer, tycker dock det är bra med tillfälle att öva men just denna gången blev det för nervöst för mig att klara av. Missade även workshopen pga. bortrest, vilket var synd. Hade gärna varit med på den. -Blev tyvärr sjuk 5. I vilken utsträckning har undervisningsformerna varit till hjälp för ditt lärande? -Hade gärna sett en föreläsning om barns läsinlärningsperiod! 7. I vilken utsträckning har kurslitteraturen varit till hjälp för ditt lärande? (Andersson & Wilhelmsson Ramshage, Axelsson, Chambers, Dolatkhah, Hedemark, Johansson & Karlsson, Kåreland, Rydsjö, Lundh, Sandin) 56 Mycket stor utsträckning - -Chambers är den bästa kursbok jag någonsin läst! 8. Om du inte tycker att kurslitteraturen varit till hjälp för ditt lärande, varför inte? Jag använde mig en del av tidigare kurslitteratur, ex. Reading Matters. Det var väldigt lite på kurslitteraturlistan som hade med ungdomar och äldre barn att göra vilket kändes tråkigt. 9. Ungefär hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på arbete med kursen? 44% Mellan 21 och 30 timmar/vecka

4 56% Mellan 31 och 40 timmar/vecka 11. I vilken utsträckning har arbetsbelastningen varit jämnt fördelad över de [antal] veckor som kursen pågick? 11% Ganska liten utsträckning 33% Mycket stor utsträckning -Något större belastning första halvan med mycket litteratur och många föreläsningar. Dock inte övermäktigt 12. Kursen har examinerats genom ett litteraturseminarium, en rapport och en grupp presentation. I vilken utsträckning tycker du att examinationen har stämt överens med kursens mål? I vilken utsträckning upplever du att kursen har knutit an till de professionella fält utbildningen förbereder för? 15. I vilken utsträckning upplever du att kursen har knutit an till forskning inom kursens ämnesområden? 1% Ganska liten utsträckning 45% Mycket stor utsträckning 16. Har du fler synpunkter om hur vi kan vidareutveckla kursen? -Mittseminariet var inte särskilt bra upplagt eller tydligt formulerat. Alla i min grupp hade missförstått uppgiften, det kändes rörigt. Det var också väldigt jobbigt att sitta i samma rum

5 som den andra seminariegruppen och höra dem prata om samma sak en själv skulle försöka formulera. -Tycker detta var bästa kursen under hela första året! Änligen en kurs som man känner att man kommer ha verklig nytta av på fältet. Intressant och relevant litteratur, bra examinationer. Presentation på ett nytt sätt, jättebra eftersom det blev konkret och inget svammel, och inte långdragna presentationer som man slutar lyssna på. - uppskattar att föreläsningar schemalagts så det blev heldagar eftersom jag pendlar och har lång resväg. Borde fler tänka på! För en och en halv timme känns 4 timmar resa omotiverat oftast. -Engagerade lärare och föreläsare, lärde mig jättemycket! Kursansvarigas kommentar Tack alla som har bidragit till kursvärderingen, det som vi kommer att ta med oss till nästa gång kursen ges är: Fundera mer på upplägget av litteraturseminariet samt skriva/meddela tydligare instruktioner om genomförandet Hitta erfaren bibliotekarie som kan föreläsa om läsprojekt Ge bättre information om studenternas resultat Revidera litteraturlistan, kanske kan vi hitta något mer om äldre barns läsning Huvudintrycket är att studenterna är ganska eller mycket nöjda med kursen. Kommentarerna i enkäten sammanfaller till stor del med den muntliga utvärderingen. Det som vi skulle vilja veta mer om är fråga 9, dvs 44% uppger att de har arbetat mindre än trettio timmar i veckan med kursen: är kursen för lätt i förhållande till 7,5 poäng? Eller nöjer sig många studenter med godkändnivå? (Bara en student har hittills fått VG för hela kursen). För övrigt tycker vi lärare att studenterna överlag har varit engagerat, närvarande och har presterat på tillfredställande nivå. Mvh Frances och Amanda (kursanvariga)