Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. - Saltkråkans förskola läsår

Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Saltkråkans förskola läsår 2018-2019 www.katrineholm.se

Likabehandlingsplan Saltkråkans -förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2018/2019 [Skriv text]

2 (21) Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamheter som omfattas av planen... 5 Ansvarig/-a för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Barnens delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Vårdnadshavares delaktighet... 6 Förankring av planen... 6 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 6 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 7 MÅL FÖR 2018-2019... 8 Uppföljning... 8 Utvärdering... 8 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 8 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 8 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 9 Undersöka... 9 Kartläggningsmetoder:... 9 Dokumentation... 9 Analysera och åtgärda...10 Mål för främjande arbete i område öst framöver:... 10 Uppfölja och utvärdera...11 FÖRSKOLANS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER... 12 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...12 Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...12 Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...12

3 (21) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...13 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal...13 Rutiner för uppföljning...14 Rutiner för dokumentation...14 Personal som vårdnadshavare kan vända sig till...14 Ansvarsförhållande...15 Anmälan Socialförvaltningen...15 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...16 Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen... 16 Bilaga 2 Digitala mallar:...17 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet... 17 Uppföljning och utvärdering... 17 Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...18

4 (21) Förebyggande/Främjande arbete Bildningsförvaltningen använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från 2017-01-01) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, 6 11. Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( www.do.se ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från www.katrineholm.se

5 (21) Grunduppgifter Verksamheter som omfattas av planen Förskola Ansvarig/-a för planen Det övergripande ansvaret för planen ligger på förskolechef men område Östs likabehandlingsombud/grupp har ett särskilt ansvar och intresse för att utveckla, följa upp och utvärdera likabehandlingsplanen. All personal har ansvar för att arbeta utifrån planen för att aktivt motverka alla former av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling samt värna om allas lika värde. Planen gäller från Datum: 2018-08-15 Planen gäller till Datum: 2019-08-14 Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Barnens delaktighet Barnen görs medvetna om och delaktiga i trygghetsarbetet genom samtal utifrån situationer i den dagliga verksamheten. Pedagogerna genomför trygghetsvandringar med barnen där barnen filmar/fotograferar sin verksamhet och får berätta om dessa dokumentationer för pedagogerna kopplat till trygghet på förskolan. Andra metoder finns också som intervjuer, enkäter med mera på de olika avdelningarna/förskolorna för att få barnen delaktiga. Förskolechef träffar även barnen två gånger per termin för barnmöten där barnen får berätta hur de upplever sin förskola, vad som är bra och/eller mindre bra. Personalens delaktighet Likabehandlingsombuden delger övrig personal arbetet som de genomför. Det ska förekomma fortlöpande diskussioner i personalgruppen kring värdegrundsfrågor i den dagliga verksamheten men även ibland på APT, kompetensutvecklingsdagar och andra gemensamma forum. Pedagogerna går trygghetsvandringar med barnen (gemensamt dokument finns). Några avdelningar använder sig av en trygghetsbarometer. Nytt nu är också att vi genomför en jämställdhetsvecka en gång per termin där vi har fokus på jämställdhet och likabehandling. Vi använder också vår dagordning där det finns en återkommande punkt kring ombudens arbete och där kan likabehandlingsombuden informera kring detta område till sina kollegor. Alla avdelningar dokumenterar även kontinuerligt händelser som uppstår och som behöver diskuteras vidare kring (dokument/ bok på varje avdelning som är lätt att nå för att snabbt kunna skriva ner en händelse av vikt). Vi använder oss av

6 (21) intressanta och relevanta bilder/fotografier vid/på matborden vid måltider och diskuterar tillsammans med barnen kring vad de ser och upplever kring detta ämne. (Till exempel en pojke i klänning, flickor som spelar fotboll ) Vi använder oss även av LISA systemet för att registrera uppkomna händelser. Vårdnadshavares delaktighet Vi berättar om trygghetsvandringarna för vårdnadshavarna och vad barnen har tyckt och tänkt. Även vårdnadshavarna får gå trygghetsvandring en gång per termin med sina barn på förskolan och skriva ner vad barnen säger till dem. Några vårdnadshavare får med sig frågeställningar hem som de ska svara på tillsammans med barnet/barnen kring trygghet med mera. Vi delar även ut en mini - version av planen till alla vårdnadshavare. Förankring av planen Likabehandlingsplanens innehåll förankras hos barnen genom olika tema/projekt arbeten, samtal och andra uttrycksformer och under jämställdhetsveckan. Planen förankras hos personalen genom kontinuerliga samtal och diskussioner i olika gemensamma forum. Arbetet med den senaste planen har genomförts genom att område Östs likabehandlingsombud har träffats för att gå igenom nya planen och dess kriterier. Ombuden introducerar framöver varje augusti/september den nya planen för sina kollegor och för vårdnadshavarna. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla likabehandlingsombud i område öst har suttit tillsammans och utvärderat fjolårets plan. Även förskolechef deltar och samlar in gruppens tankar och hur vi i området ska gå framåt. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsombuden och förskolechef.

7 (21) Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Mallen till fjolårets plan var ny för oss och det gjorde att vi hade svårt att färdigställa planen. Planen har inte hunnit implementeras hos samtliga kollegor. Däremot har frågorna varit levande i likabehandlingsgruppen. Ombuden har i olika mån drivit arbetet på förskolorna och man har kommit olika långt med arbetet. Dock har vi tagit oss tid att träffas i ombudsgruppen för diskussioner och implementering av den nya planen. Maria Evald har varit inbjuden två gånger för att få arbetet att gå framåt och för att fördjupa våra tankar kring detta arbete och plan. Andra faktorer som påverkat arbetet är den ansträngda personalsituationen som gjort att vi inte nått det resultat vi önskat. Våra olika kartläggningsmetoder (ex trygghetsvandringar och hus-modellen) har lett till att vi har kunnat genomföra en del åtgärder för att förbättra tryggheten för barnen. För att underlätta vårt arbete till hösten ska vi utarbeta gemensamma dokument för förskolorna att använda vid kartläggning. Vi ser att det är viktigt att dessa frågor behöver bli mer levande under hela året och därför vill vi att alla avdelningar har ett dokument på ett väl känt ställe där man kan göra snabba noteringar. Några avdelningar har arbetat med de 10 kompisböckerna och karaktärerna kanin och igelkott och detta har varit en bra metod i arbetet med likabehandling. Pedagogerna använder sig av de olika böckerna beroende på barngruppens behov. Pedagogerna läser böckerna och diskuterar etiska dilemman med barnen för att ge barnen strategier för att lära sig det sociala samspelet. Vi utarbetade gemensamma mål och åtgärder i vårt område, men det har upplevts svårt att arbeta fokuserat med samtliga mål. Därför vill vi under kommande läsår fördjupa oss i ett/några mål i taget för att befästa tankesättet hos all personal. Under hösten ska alla förskolor fokusera på kön. Några förskolor kan komma att fokusera även på någon annan diskrimineringsgrund beroende på behov.

8 (21) Mål för 2018-2019 Gemensamt mål utifrån diskrimeringsgrunderna och resultatet från utvärderingen av förra planen - gällande det förebyggande/främjande arbetet för verksamhetsåret område öst. KÖN: Vi bemöter alla med respekt, oavsett om ett barn identifierar som pojke, flicka eller hen. Vi genomför diskussioner med barnen vid till exempel måltider med intressanta och utmanande bilder kring målområdet. Alla pedagoger ska känna till den senaste Likabehandlingsplanen och målen och använda sig av dessa i sitt tema och projektarbete och få dem att bli en naturlig del av verksamheten. Vid varje gemensamt möte på förskolan ska diskussioner föras kring målet och vara en punkt på dagordningen. Uppföljning Vi följer upp planen genom att följa Katrineholms Kommuns årshjul kring arbetet. Dessa datum finns med i område östs kalendarium. Vi följer även kontinuerligt upp planen genom dagliga samtal med barn, vårdnadshavare och mellan kollegor. Utvärdering Årets plan ska utvärderas senast april 2019. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Ombuden utvärderare planen på sin respektive förskola genom dokumentationer, trygghetsvandringar, utvecklingssamtal med mera tillsammans med sina kollegor. Därefter utvärderare likabehandlingsgruppen planen tillsammans med förskolechef. På höstens medarbetarsamtal följer förskolechefen upp hur varje medarbetare kommer att arbeta med att nå målen i Likabehandlingsplanen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Likabehandlingsombud/grupp samt förskolechef

9 (21) Främjande och förebyggande insatser Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger vårt arbete med främjande och förbyggande insatser med stöd av följande: Trygghetsvandringar med både barn och vårdnadshavare: Vi gör gemensamma vandringar med barnen och tillsamman med vårdnadshavarna utifrån förutbestämda frågor. Med stöd av boken: Jämställdhet i förskolan Med att dokumentera barnens tankar kring bilder/fotografier vid måltider kopplat till målet om kön för vidare reflektioner i arbetslagen. (Kontaktbarometer: Vi dokumenterar på vilket sätt vi pratar med barnen under en bestämd period för de avdelningar/förskolor som redan kommit igång med detta.) (Hus-modellen: Gruppdiskussioner i personalgruppen kring diskrimineringsgrunder för att identifiera och kartlägga utvecklingsområden för de avdelningar/förskolor som redan kommit igång med detta.) På de gemensamma mötena för Likabehandlingsgruppen/jämställdhetsombuden kartlägger vi hur arbetet fungerar på våra förskolor. Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt en gång i måndaden i varje arbetslag. Detta sker samtidit som utvärdering av prioriterade mål i teman/projekt utvärderas sista reflektion/planeringen i månaden i varje arbetslag. Arbetslagen använder sig av SKA-frågorna. Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna) www.do.se

10 (21) Analysera och åtgärda Hur jobbar vi? Område östs Likabehandlings ombud tillsammans med förskolechef har kommit fram till följande prioriterade mål: Kön (2018-2019): Pedagogerna gör varandra uppmärksamma på om vi har olika förväntningar på pojkar och flickor och diskuterar det i arbetslaget när situationer uppkommer eller på möten. Vi pedagoger behöver tänka på hur vi benämner leksaker (ex legofigur istället för legogubbe). Vi använder oss av begreppet kompisar/barnen istället för pojkar och flickor och försöker medvetandegöra bland personalen tillfällen när begreppet kön är oviktigt. Varje avdelning/arbetslag diskuterar utifrån frågeställningar kring vilka normer som förskolan/skolan har och om och hur vi kan förändra dem. Vi diskuterar även om miljön är jämställd eller inte och om det finns några risker i miljön utifrån diskrimineringsgrunderna. Utifrån sina diskussioner kommer varje avdelning/arbetslag fram till ett mål som de ska följa upp, undersöka, utveckla och analysera (nytt mål varje läsår). Vi tittar förutsättningslöst på varje diskrimineringsgrund enligt nedanstående. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Här nedan har vi skrivit hur vi tänker arbeta förebyggande mot diskriminering i område öst: Mål för främjande arbete i område öst framöver: Diskrimineringsgrund Mål Arbetssätt Åtgärder Hur ska vi utvärdera? Kön (mål 2018-2019) Könsöverskridande identitet eller uttryck Vi bemöter alla med respekt oavsett om en är pojke, flicka eller hen. Pedagoger är positiva förebilder i att utmana rådande könsmönster. Genom att läsa böcker och samtala kring ämnet. Diskussioner vid måltider kopplat till bilder. Arbeta medvetet kring ämnet i grundverksamhet men även i teman/projekt. Medvetandegöra området när vi har jämställdhetsvecka. Ett tillåtande klimat råder på förskolan. Se Likabehandlingsplanen under utvärdera.

11 (21) Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Allas etniska tillhörighet och olika språk ska ses som en tillgång. Att skapa en miljö där alla olika hemkulturer synliggörs. Funktionsnedsättning Alla ska ha möjlighet att kunna ta del av alla verksamheter. Sexuell läggning Ålder Annan grund Pedagogernas egna värderingar ska inte märkas i verksamheten. Att utgå från mognad och förmåga och inte ålder. Trygghet och glädje. Mångkulturell almanacka. Mångkulturell almanacka. Uppmärksamma olika högtider och dagar. Samtala och läsa böcker om olikheter. Hela tiden uppmärksamma att många saker är olika. Aktiviteter anpassas efter varje barn. Böcker Aktiviteter anpassas efter varje barn. Vara närvarande pedagoger. Uppfölja och utvärdera Vi ska använda oss av vår punkt på dagordningen kopplat till ombud och på varje möte diskutera vårt mål, ombuden tar ansvar för detta. Vi tar även med våra skrivböcker som ska finnas på varje avdelning och går igenom vad som har skrivits i dessa. Vi utvärderar i våra arbetslag i slutet på varje månad och vi utvärderar även detta arbete och mål två gånger per läsår i våra större utvärderingar. I slutet på vårterminen utvärderar ombud med förskolechef arbetet för att sätta nytt mål för nästa läsår. Förskolechef diskuterar även med varje medarbetare på läsårets medarbetarsamtal kring pågående jämställdhetsarbete. Se område östs årshjul för centrala datum när arbetet med planen ska genomföras, dock kopplat till Bilaga 1 i denna plan.

12 (21) Förskolans riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När barn eller skolpersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? (Lägg eventuellt till fler punkter.) Barnet kan berätta för någon vuxen i verksamheten, som sedan informerar förskolechef/rektor. Barnet kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar förskolan. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef/rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet ska personal ta kontakt med förskolechef/rektor för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på http://katrineholm.se/handlingsplan-vid-hot-och-vald. Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda barn och vuxna samt kontakt med vårdnadshavare.

13 (21) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Förskolechef/Rektor informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Likabehandlingsgruppen kopplas in vid behov. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att barn kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef/rektor. Förskolechef/Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Förskolechef/Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef/rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter.

14 (21) Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna upphört. Under tiden ska nedanstående göras: Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor/förskolechef som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är ett barn som kränkt någon är det kontaktpersonen eller den som tog emot händelsen som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat ett barn är det rektor/förskolechef som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av likabehandlingsgruppen samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor/förskolechef en gång om året på Kvalitetsdialogen i september. (Bilaga 1) När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som vårdnadshavare kan vända sig till Charlotte Borghede, förskolechef, telefon: 0150-572 68, epost: charlotte.borghede2@katrineholm.se Båtsman: 073-0736443 Tjorven: 073-0735681 Skrållan: 072-5804979

15 (21) Ansvarsförhållande Det är förskolechef som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Förskolechef ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna. Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom skolan har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att ett barn far illa. Den som utsätter barnet kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan: https://www.katrineholm.se/halsa-stod-och-omsorg-/barn-ungdom-och-familj/anmala-barn-som-far-illa/

16 (21) Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen januari februari/mars Mars/april april maj/juni uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar kvalitetsdialog utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan juli augusti september oktober/november förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

17 (21) Bilaga 2 Digitala mallar: Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Undersöka Analys Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

18 (21) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. För att arbeta förebyggande och för att främja allas rätt till sin egen kropp gör vi följande: (Här kommer exempel på vad du kan skriva viktigt att det du skriver stämmer med verkligheten.) Vi använder materialet Stopp min kropp från Rädda barnen, som är en handledning och bok med stöd för samtal med barn/elever i de yngre åldrarna. Skolverkets stödmaterial om sex- och samlevnad i alla ämnen. Bryt! en bok från RFSL ungdom, som innehåller fakta och övningar att läsa och göra med klasser i mellanstadiet högstadiet. Världens viktigaste bok från RFSU som är en sex- och samlevnadsbok som passar i mellanstadiet högstadiet. klassråden och elevrådet för att diskutera och komma överens om handlingsplan för nolltolerans mot skojbråk och sexuella trakasserier. www.umo.se där det mesta finns om sex och samlevnad (passar till högstadiet gymnasiet). Youmo i praktiken (finns på umo.se) ett webbaserat material som finns översatt till flera språk och är skriven på lätt svenska (passar till högstadiet gymnasiet). Vår personal arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. o All personal har eller kommer att gå grundläggande utbildning om normer, likabehandling och jämställdhet. o Minst två gånger/år har vi en analysträff om arbetet mot trakasserier och diskriminering med samtlig pedagogisk personal. påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o nyanställning. o den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet. o alla APT en stadig punkt på vår dagordning. o arbetslagets planering av den dagliga verksamheten; vi har diskrimineringsgrunderna väl synliga i våra lokaler. o medarbetarsamtalet. Eleverna känner väl till verksamhetens policy och regler genom o årliga värdegrundsdagar o elevrådets verksamhet o verksamhetens webbplats o utvecklingssamtalen. vet att alla har ansvar för att agera om men upptäcker sexuella trakasserier genom att o säga ifrån på plats

19 (21) o o berätta för vuxen i verksamheten stötta den utsatta på det sätt man kan vet vem/vilka man kan prata med om sexuella trakasserier genom tydlig information på Ping Pong och utanför kurators och skolsköterskas rum. vet vad som händer när man anmäler sexuella trakasserier genom tydlig information på Ping Pong och utanför kurators och skolsköterskas rum.

besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, 641 80 Katrineholm, telefon Kommunens växel 0150-570 00 (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats www.katrineholm.se