Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. - Bie skola läsår

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Bie skola läsår

2 Likabehandlingsplan Bie skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass Grundskola Fritidshem Läsår 2018/2019 [Skriv text]

3 2 (19) Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 5 Ansvarig för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Elevernas delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Vårdnadshavares delaktighet... 5 Förankring av planen... 5 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 5 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 6 MÅL FÖR Uppföljning... 7 Utvärdering... 7 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 7 Ansvarig för att årets plan utvärderas Biträdande rektor... 7 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 7 Åtgärda... 7 Undersöka... 8 Kartläggningsmetoder:... 8 Dokumentation... 8 Analysera... 8 Uppfölja och utvärdera... 9 Uppföljning... 9 Utvärdering... 9 SKOLANS/FRITIDSHEMMETS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER... 10

4 3 (19) Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...10 Skolans/fritidshemmets åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...10 Hur ska eleven göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...10 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...11 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal...11 Rutiner för uppföljning...12 Rutiner för dokumentation...12 Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till...12 Ansvarsförhållande...13 Anmälan Socialförvaltningen...13 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...14 Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen Bilaga 2 Digitala mallar:...15 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Uppföljning och utvärdering Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...16 Bilaga 4 Ordningsregler

5 4 (19) Förebyggande/Främjande arbete Bildningsförvaltningen använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från ) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från

6 5 (19) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass Grundskola Fritidshem Ansvarig för planen Rektor Ida Peterzén Planen gäller från Datum: Planen gäller till Datum: Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Elevernas delaktighet Alla elever har deltagit i en enkätundersökning utarbetad av Friends. Samtliga elever har tagit del av resultatet och fört diskussioner på klassnivå och i elevrådet. Nya målen har godkänts på klassråd och elevråd. Personalens delaktighet Hela personalgruppen har deltagit i Friendsutbildning. Likabehandlingsplanens mål och åtgärder har diskuterats och godkänts. Vårdnadshavares delaktighet Presentation av planen för vårdnadshavarna via Ping Pong, hemsida samt på skolans områdesråd. Förankring av planen Planens innehåll lyfts kontinuerligt i personalgruppen. Tillsammans pratar vi om hur vi ska arbeta för att uppnå våra mål. Diskussion även tillsammans med eleverna utifrån ålder och mognad. Eleverna i elevrådet finns också med i särskilda samtal kring planens innehåll. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Samtal om föregående års mål och arbetet med dessa. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Biträdande rektor och personal

7 6 (19) Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har under året arbetat med att skapa ett positivt klimat bland alla elever samt att skapa trygghet för eleverna i skolans mellanrum. Som ett led i detta arbete har vi under året samarbetat med stiftelsen Friends. Detta har bland anat inneburit kartläggning av klimatet på skolan samt elev- och personalutbildningar. För att arbeta med skolans mellanrum har vi samtalat med eleverna kring frågan och via dessa samtal och Friends-enkäten utrönt vilka platser och tillfällen som är otrygga för eleverna. Därefter har vi jobbat för att säkra upp dessa platser bland annat genom att ha fler personal närvarande och tillgängliga för eleverna. Vi har också startat upp elevledda rastaktiviteter regelbundet samt mer medvetet arbetat med innehållet på rasterna. Att skapa ett gott klimat bland eleverna har prioriterats på skolan då vi vill att alla elever ska känna trygghet under skol- och fritidstid. Samtliga klasser har under året arbetat med trygghet och studiero samt gruppstärkande övningar. På skolan anordnas ett antal aktiviteter under året med syfte att stärka sammanhållningen mellan eleverna. Vid dessa aktiviteter deltar skolans samtliga elever och personal. Det handlar om storsamlingar med ett givet tema, djurdag, friluftsdagar med mera. Vi kan se att eleverna skapar och utvecklar relationer vid dessa tillfällen som sedan bibehålls och stärks under de reguljära skoldagarna. Stämningen på Bie skola och fritidshem är god bland personal och elever. Det finns en bra grund att bygga vidare på rörande trygghet, trivsel och studiero. Vid kartläggningar framkommer att de flesta elever upplever trygghet på skolan och att det finns trygga vuxna som de möter i verksamheten. Dock är det inte 100 % som svarar det och målet och strävan är att vi ska nå dit tillsammans.

8 7 (19) Mål för Skapa god miljö i verksamheternas olika mellanrum Skapa ett positivt klimat bland alla elever i alla verksamheter Uppföljning Målen i planen följs upp regelbundet på klassråd, elevråd och på personalkonferenser under året. Utvärdering Årets plan ska utvärderas senast i maj 2019 enligt vårt årshjul. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärdering sker genom trivselenkät bland eleverna samt genom diskussion på APT i april/maj Ansvarig för att årets plan utvärderas Biträdande rektor Främjande och förebyggande insatser Åtgärda Alla skolans- och fritidshemmets aktiviteter, utflykter regler och rutiner samt lektioner ska utformas så att alla kan delta. Flickor och pojkar ska ges lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Vi månar om allas integritet. Vi för diskussioner kring vad sexuella trakasserier innebär. Vi uppmärksammar olika religioner och dess högtider. För att kunna tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen diskuteras normer och värderingar och hur jämställdhets- och likabehandlingsarbetet ska genomsyra verksamheten på APT. Vi har olika aktiviteter i åldersblandade grupper för att främja social gemenskap, samarbete och trygghet. På fritidshemmet uppmärksammas elevers flerspråkighet samt kulturella bakgrund på ett positivt sätt i olika teman. Vi använder material i skolan och fritidshemmet för att belysa olika typer av familjebildningar och olika minoriteter. På mellanstadiet belyser vi rasismens historia.

9 8 (19) Rastaktiviteter, a ven specifika rastaktiviteter fo r vissa grupper. La raren fra gar info r raster vad eleverna ska go ra och med vilka samt fo ljer upp efter rast. Leklotteri. Elever organiserar lekar som de bjuder in andra klasser/grupper till. Inte skojbra ka eller ska mta med fula ord. Tra na pa att sa ga sna lla saker och uto ka ordfo rra det med sna lla ord. Anva nda sig av sant, sna llt, no dva ndigt i klasserna. Ho j varandra och sta rk sja lvfo rtroendet. Arbeta med va rderingso vningar i grupperna. Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling så här: Samtal på AE i personalgruppen varje vecka Samtal på klassråd och elevråd Genomför trygghetsvandring med elevrådet Genomför trivselenkät med eleverna Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt: Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna) Analysera Varje arbetslag diskuterar utifrån frågeställningar kring vilka normer som skolan har och om och hur vi kan förändra dem. De diskuterar även om miljön är jämställd eller inte och om det finns några risker i miljön utifrån diskrimineringsgrunderna. Utifrån sina diskussioner kommer varje arbetslag fram till ett mål som de ska följa upp, undersöka, utveckla och analysera under 2018/2019. Vi tittar förutsättningslöst på varje diskrimineringsgrund enligt nedanstående schema/arbetsgång för att se vad kartläggningarna har gett för resultat. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet

10 9 (19) och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Vi använder nedanstående sätt för att analysera och dokumentera i vårt dagliga arbete. Främjande och förebyggande insatser dokumenteras och analyseras kontinuerligt. LISA-rapporter skrivs vid incidenter samt följs upp på AE och EHT. Uppfölja och utvärdera Uppföljning Sker kontinuerligt. Se bilaga 1. Peronsalen träffas en gång i veckan. En gång i månaden på APT träffas pedagogerna/lärarna för att reflektera, dokumentera och analysera arbetet kring sina uppsatta mål. De använder sig av dokumentation samt reflektioner och samtal. Rektor tillsammans med personalen följer upp om och hur insatser kring likabehandlingsarbete haft för genomslag i verksamheten samt ser över vilka eventuella utbildningsinsatser som behöver ske. Biträdande rektor diskuterar med varje medarbetare på läsårets medarbetarsamtal kring pågående jämställdhetsarbete. Utvärdering Trygghetsteamet utvärderar årets plan i maj Det tas upp på klassråd/elevråd, APT och områdesråd

11 10 (19) Skolans/Fritidshemmets riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Skolans/fritidshemmets åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När elev(-er) eller skolpersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska eleven göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Eleven kan berätta för någon vuxen i verksamheten, t.ex. någon i trygghetsteamet, mentorn, skolsköterskan, kuratorn, rektorn eller någon annan vuxen. Eleven kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar mentorn eller trygghetsteamet. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet - ta kontakt med rektor/ trygghetsteam för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit - se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt skolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare.

12 11 (19) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rektor informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. EHT-teamet kopplas in vid behov. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den som får vetskap om att elev kränks/trakasseras av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till rektor. Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter.

13 12 (19) Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna/trakasserierna upphört. Under tiden ska nedanstående göras: Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är en elev som kränkt någon är det mentorn, den som tog emot händelsen eller någon i EHT-teamet som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat en elev är det rektor som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt på EHT samt eventuellt på AE. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor en gång om året på Kvalitetsdialogen i september. (Bilaga 1) När personal kränker elev gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till Namn Titel Telefonnummer E-postadress Ida Peterzén Rektor ida.peterzen2@katrineholm.se Martin Lindgren Biträdande rektor martin.lindgren@katrineholm.se Peder Larsson Skolsköterska peder.larsson@katrineholm.se Madeleine Hanssen Kurator Madeleine.hanssen@katrineholm.se Pia Lundström Arbetslagsledare Pia.Lundstrom@katrineholm.se Jenny Nordin Arbetslagsledare Jenny.Nordin@katrineholm.se

14 13 (19) Ansvarsförhållande Det är rektor som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Rektor ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna. Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom skolan har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att en elev far illa. Den som utsätter eleven kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan:

15 14 (19) Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen januari februari/mars Mars/april uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar april maj/juni juli augusti september oktober/november utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) kvalitetsdialog, eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

16 15 (19) Bilaga 2 Digitala mallar: Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Undersöka Analys Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

17 16 (19) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. För att arbeta förebyggande och för att främja allas rätt till sin egen kropp gör vi följande: Vi använder materialet Stopp min kropp fra n Ra dda barnen, som a r en handledning och bok med stöd för samtal med barn/elever i de yngre åldrarna. Skolverkets stödmaterial om sex- och samlevnad. Bryt! en bok från RFSL ungdom, som innehåller fakta och övningar att läsa och göra med klasser i mellanstadiet. Va rldens viktigaste bok från RFSU som är en sex- och samlevnadsbok som passar i mellanstadiet. klassråden och elevrådet för att diskutera och komma överens om handlingsplan för nolltolerans mot skojbråk och sexuella trakasserier. Vår personal arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. o All personal har eller kommer att gå grundläggande utbildning om normer, likabehandling och jämställdhet. o Minst två gånger/år har vi en analysträff om arbetet mot trakasserier och diskriminering med samtlig pedagogisk personal. påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o nyanställning. o den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet. o alla APT en stadig punkt på vår dagordning. o arbetslagets planering av den dagliga verksamheten; vi har diskrimineringsgrunderna väl synliga i våra lokaler. o medarbetarsamtalet. Eleverna känner väl till verksamhetens policy och regler genom o årliga värdegrundsdagar o elevrådets verksamhet o verksamhetens webbplats o utvecklingssamtalen. vet att alla har ansvar för att agera om men upptäcker sexuella trakasserier genom att o säga ifrån på plats o berätta för vuxen i verksamheten o stötta den utsatta på det sätt man kan vet vem/vilka man kan prata med om sexuella trakasserier genom tydlig information på Ping Pong och utanför kurators och skolsköterskas rum. vet vad som händer när man anmäler sexuella trakasserier genom tydlig information på Ping Pong och utanför kurators och skolsköterskas rum.

18 17 (19) Bilaga 4 Ordningsregler

19

20 besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm, telefon Kommunens växel (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats