Försklan Västanvind Västanvinds plan mt diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan) 2017-08-15 Visin Västanvind är en förskla där alla avsett kön, etnisk bakgrund, religin, funktinshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller sexuell läggning har lika värde ch behandlas med respekt. Öppenhet ch demkratiska frmer för arbetet präglar försklan. I vår dagliga verksamhet arbetar vi för att skapa en gd arbetsmiljö där trakasserier, kränkningar ch diskriminering inte förekmmer. Vi fkuserar ch arbetar med EQ (emtinell intelligens) för att alla ska få möjlighet att stärka ch utveckla självkännedm ch empati. Ledningens ställningstagande Hs ss är alla lika viktiga ch lika mycket värda. Vi tar starkt avstånd från alla frmer av trakasserier, diskriminering ch kränkande behandling ch arbetar aktivt med att stärka barnens självkänsla. För att barnen skall våga säga ch visa sin ärliga mening krävs ett ickedömande klimat. Vi vill att alla skall utvecklas, men var ch en på sitt unika sätt. Lagstöd Det är en rättighet för alla barn ch elever att inte bli diskriminerade eller på annat sätt bli kränkta. I diskrimineringslagen finner vi förbud mt diskriminering ch trakasserier. I skllagen finner vi förbud mt kränkande behandling. Diskrimineringslagen (2008:567) Skllag (2010:800) kap. 5 m trygghet ch studier, kap 6 m åtgärder mt kränkande behandling Förrdningen (2006:1083) m barns ch elevers deltagande i arbete med planer mt diskriminering ch kränkande behandling( Definitiner Diskrimineringslagen finns för att skydda barn mt att försklr på saklig grund behandlar ett barn sämre än andra barn utifrån någn av de sju diskrimineringsgrunderna; kön, etnisk tillhörighet, religin eller annan trsuppfattning, funktinshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, eller ålder. I diskrimineringslagen skiljer man på direkt diskriminering, indirekt diskriminering ch trakasserier. Eftersm diskriminering handlar m missgynnande, förutsätter det någn frm av makt hs den sm diskriminerar. I försklan är det huvudmannen eller persnalen sm kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse då maktförhållandet mellan dem är lika. Direkt diskriminering: Ett barn missgynnas ch det har en direkt kppling till någn av de sju diskrimineringsgrunderna. Ett exempel på direkt diskriminering kan vara m ett barn utifrån kön nekas tillträde till Västanvind för att just det könet är överrepresenterat på försklan. Indirekt diskriminering: Man kan ckså diskriminera genm att behandla alla lika. Det sker när försklan tillämpar en bestämmelse eller förfaringssätt sm verkar neutralt men sm i praktiken missgynnar ett barn på grund av någn av de sju diskrimineringsgrunderna. Om exempelvis alla barn serveras samma mat kan försklan indirekt diskriminera de elever sm av religiösa skäl behöver annan mat. 1
Försklan Västanvind Trakasserier: Ett uppträdande sm kränker ett barns värdighet ch sm har samband med någn av de sju diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier: Ett uppträdande av sexuell natur sm kränker någns värdighet. Kränkande behandling: Ett uppträdande sm utan att vara diskriminering, enligt diskrimineringslagen kränker ett barns värdighet. I vår lkala arbetsplan anger vi EQ sm ett av våra fkusmråden. EQ använder vi på försklan sm ett av verktygen för att främja likabehandling ch förebygga diskriminering, trakasserier ch kränkande behandling. EQ: Du har rätt till dina känslr men ansvar för ditt handlande. EQ på Västanvind är både ett arbetsmråde ch ett ställningstagande sm genmsyrar allt sm lärare ch barn gör i sin vardag. Västanvind strävar efter att utveckla ch träna barnens sciala ch emtinella kmpetens. Detta innebär att man ger barnen verktyg i att förstå ch kntrllera sina egna känslr, men ckså att utveckla förmågan att förstå ch leva sig in i andra människrs situatin. Tanke Jag själv ch andra Handling Känsla På Västanvind arbetar vi med prblem- ch knflikthantering utifrån tanke känsla - handlingsschema (se figur van). Detta innebär att vi hjälper barnen att se sambanden mellan tanke, känsla ch handling ch att hitta alternativa vägar i sitt agerande. Inm arbetsmrådet för EQ arbetar vi för att stärka trygghet, självkänsla/självförtrende ch sciala relatiner i grupperna. Praktiska inslag kan vara diskussiner kring etiska dilemman sm lyfts genm läsningen ch med hjälp av vår handdcka Kuling, dramatiseringar ch känslövningar. Att du har rätt till dina känslr, men ansvar för ditt agerande ligger alltid till grund för vårt arbete på försklan. Elevhälsan (EHT): En grupp inm kncernen sm har till uppgift att vara kunskapsbank för persnalen på försklan. I gruppen finns specialpedagg, sklsköterska ch kuratr att tillgå. Barnhälsan (BHT): Försklechef ch förskllärare sm har till uppgift att ha kunskap m det allmänna läget på försklan, både pedaggiskt, hälsmässigt ch psykscialt ch att ha en handlingsberedskap för att vidta åtgärder där så behövs. Kntakta ch ta hjälp av elevhälsan vid behv. Initiera, stödja, samrdna, följa upp ch utvärdera åtgärder för barnen både på individ-, grupp- ch rganisatinsnivå. Vid behv fungera stödjande i utvecklingssamtal ch vid nätverksmöten. 2
Försklan Västanvind Främjande arbete All persnal ansvarar för: Att ett aktivt arbete med EQ genmsyrar försklans vardag. Att frågr kring barnens trygghet ch trivsel kntinuerligt tas upp. Att vara lyhörd ch agera direkt när någn blir utsatt för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling. Att aktivt ta del av ch arbeta med de mål sm är upprättade i plan mt diskriminering ch kränkande behandling på Västanvind. Att ständigt aktualisera Västanvinds förhållnings-/kmpisregler ch försklans plan mt trakasserier, diskriminering ch kränkande behandling. Att förvissa sig m barnens trivsel ch, i förekmmande fall, fånga upp signaler m trivsel i barngruppen, samt att återkppla detta till vårdnadshavare vid behv. Att kntinuerligt infrmera vårdnadshavare m försklans vardag. Barnhälsan ansvarar för: Att infrmatin m barnens trivsel tas upp ch återkpplas till övrig persnal. Att vid barnhälsans möten ta upp stämningen i barngruppen ch r över enskilda barns situatin på försklan ch därefter sätta in åtgärder vid behv. Att följa upp ch utvärdera insatta åtgärder. Elevhälsan ansvarar för: Att ge kmpetensutveckling i arbetet mt diskriminering ch kränkande behandling till persnalen, med utgångspunkt i EQ, diskrimineringslagen ch skllagen (2010:800 kap 5 ch 6). Att vid behv göra bservatiner i barngruppen för att i så str utsträckning sm möjligt tillgdse de behv av stöd sm finns på grupp ch individnivå. Att infrmera persnalen angående barn med särskilda behv där särskild hänsyn behöver tas. Försklechef ansvarar för: Att vid varje medarbetarsamtal diskutera med persnalen på vilket sätt de arbetar med att belysa EQ ch likabehandlingsarbetet i arbetet med barngruppen. Att EQ ch likabehandlingsarbetet på försklan får utrymme på varje studiedag. Att rekrytering av barn sker efter de bestämmelser sm finns (ködatum, sysknförtur ch barngruppens behv). Att leda arbetet i barnhälsan ch krisgruppen Att varje termin samla all persnal för infrmatin ch diskussin kring de årliga målen i likabehandlingsplanen. Kartläggning Utvecklingssamtalet: Under utvecklingssamtalet förvissar sig förskllärare m barnens trivsel. Föräldramöten: Vid varje föräldramöte görs en sammanfattning av läget på försklan där föräldrar har möjlighet att påverka både det främjande ch förebyggande likabehandlingsarbetet. 3
Försklan Västanvind Åtgärdande arbete Vid varje misstanke m att någn frm av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekmmer, skall detta rapprteras till försklechef ch utredas enligt planen för åtgärdande arbete. Se nästa sida. Dkumentatin Omedelbart när misstanke m trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling uppstår skall händelsen dkumenteras. Dkumentatin vid händelse ska göras genm incidentrapprt ch minnesanteckningar. Efter avslutat ärende lämnas dkumentatinen till försklechef sm tillsammans med barnhälsan gör en analys av handläggningsförfarandet. Dkumentatin förvaras i arkivet hs försklechefen på kntret. Handlar det m diskriminering förvaras dkumentatin hs utvecklingschef på CIS. Uppföljning ch utvärdering Utvärdering av Västanvinds likabehandlingsplan sker under maj-september. Då utvärderar vi de mål sm vi arbetat med under läsåret genm att sammanställa barndkumentatiner, lärarnas utvärdering av värdegrundsarbetet ch de synpunkter sm inkmmit från föräldrar. Utifrån den kartläggning sm vi gjrt under läsåret samt utvärderingen av likabehandlingsplanen, skrivs nya mål sm beskriver arbetet kmmande läsår. Ansvarig för arbetet är barnhälsan. Senast under V 44 varje år ska nya mål vara satta. 4
Försklan Västanvind Trakasserier/Kränkningar Direkt diskriminering/indirekt diskriminering Förskllärare/Försklechef/Barnhälsa genmför ett samtal med den/de barn sm är utsatta. - Vad har hänt? - Vilka? - När? - Hur fta? - Var? - Kan andra barn eller vuxna ge ytterligare infrmatin? Förskllärare/Försklechef/Barnhälsa samlar in fakta ch upprättar dkumentatin kring händelsen. En incidentrapprt skrivs. Försklechef ansvarig. Vid alla frmer av diskriminering ansvarar försklechef för att en utredning inleds. Huvudmannen underrättas. Försklechef ansvarig. Försklechef ser till att en åtgärdande plan upprättas. Vid direkt diskriminering av barn från persnals sida skall försklechef medelbart infrmeras. Försklechef samtalar snarast med det utsatta barnet eller barnen. Kntakt tas med de inblandade barnens vårdnadshavare. Förskllärare ansvarig. Persnal kallas för samtal hs försklechef. Huvudmannen underrättas. Försklechef ansvarig. Persnal sm är inblandade samråder för att kmma fram till frtsatt arbetsgång. Försklechef skall alltid delges. Persnal infrmeras m att sklan ser mycket allvarligt på all frm av diskriminering ch att detta måste upphöra medelbart. Försklechef dkumenterar händelsen ch de åtgärder man kmmer fram till. Samtal sker med alla berörda barn. Förskllärare/Barnhälsa ansvarig. En åtgärdande plan skrivs tillsammans med de inblandades vårdnadshavare. Förskllärare/Barnhälsa ansvarig. Vårdnadshavare till den eller de barn sm utsatts för diskriminering skall infrmeras. Försklechef tar ställning till åtgärder eventuellt i samråd med styrelsen. Försklan överväger alltid m åtgärder i syfte att förändra strukturer ch förhållanden på grupp ch rganisatinsnivå bör göras. Försklechef/Förskllärare/Barnhälsa ansvarig. Vid behv kpplas facklig representant in. Uppföljningsansvar ligger på försklechef. Vid de fall det handlar m kränkningar övervägs m anmälan till plis ch/eller sciala myndigheter ska ske. Försklechef ansvarig. Förskllärare förvissar sig m att kränkningarna upphört. Uppföljning sker genm samtal med de drabbade ch deras vårdnadshavare under en överenskmmen uppföljningtid sm står skrivet i åtgärdsplanen. Förskllärare ansvarig. Försklan överväger alltid m åtgärder i syfte att förändra strukturer ch förhållanden på grupp ch rganisatinsnivå bör göras. Försklechef/Förskllärare/Barnhälsa ansvarig. Om kränkningarna/trakasserierna inte upphör upprättas en ny plan för åtgärd i samarbete med de inblandades vårdnadshavare. Försklechef ansvarig. Uppföljning ch efterkntrll av att beslutade åtgärder följs. Försklechef ansvarig. Om det handlar m trakasserier ch kränkningar från persnal till barn är det alltid försklechef sm är ansvarig för utredning ch åtgärder. Om våld har förekmmit sker en plisanmälan. Åtgärdsförlppet är lika med det sm är vid diskriminering. 5