Kvalitetsredovisning förskola. Trädgårdsstadens fsk

Kvalitetsredovisning förskola Trädgårdsstadens fsk

Innehållsförteckning 1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat... 3 2 Förskolans prioriterade till kommande år... 3 3 Normer och värden... 4 3.1 Resultat...5 3.2 Analys...6 3.3 Förbättringar...7 4 Utveckling och lärande... 8 4.1 Resultat...9 4.2 Analys...9 4.3 Förbättringar...10 5 Barns inflytande... 10 5.1 Resultat...10 5.2 Analys...10 5.3 Förbättringar...11 6 Medarbetarengagemang... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.1 Resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.2 Analys... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.3 Förbättringar... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7 Ekonomi... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.1 Resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.2 Analys... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.3 Förbättringar... Fel! Bokmärket är inte definierat. 8 Sammanställning av våra resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. Bilagor Bilaga 1: Plan mot diskriminering och kränkande behandling 1617 PDF.docx Bilaga 2: ex trygghetsrond Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 2(11)

1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat Trädgårdsstaden höjer sitt resultat i Våga Visa på alla områden utom tre. Det är glädjande att se en så god utveckling, att förskolan håller, enligt vårdnadshavarna, en mycket god kvalitet trots att det under året endast varit tre förskollärare i tjänst. Bland annat kan vi se att 92 % till skillnad från 76 % 2015 kan rekommendera Trädgårdsstadens förskola. 94 % till skillndad från 75 % 2015 är nöjd med verksamheten. Tillsyn/insyn som gjordes precis i terminsstarten hösten 2016 ger ett resultat på 3 av 4 inom samtliga områden. De utvecklingsområden som presenteras i rapporten har förskolan arbetat med under året, bland annat handlar det om förskolan inomhusmiljö samt digitalisering. Mycket tid har ägnats åt att samtala, diskutera och laborera kring vår inomhusmiljö, och kring digitalisering har en projektplan tagits fram. Förskolan har även börjat arbeta med QR-koder under vårterminen. Förskolan har under läsåret certiiferats inom Grön Flagg. En ny handlingsplan har lämnats in för nästa läsår. Under året har vi bland annat invigt en kompost (för fruktrester) på förskolans gård samt gått med i Gröna linjen så vårt matavfall skall bli till biogas. En orsak till höjda resultat tros på bero på bland annat att vi blir bättre och bättre på det vi gör, men också på hur vi kommunicerar vårt görande med vårdnadshavarna. Förskollärarmöten på fredagar ändrades under höstterminen till "fredagsmöten" där alla medarbetare har deltagit i olika konstellationer och i olika ämnen/frågor. Medarbetarna uppger att de känner mycket större delaktighet och engagemang i och med den nya mötesordningen. Känsla av sammanhang har blivit allt tydligare samt känslan av att kunna påverka. Fler har också fått ny kunskap genom deltagande i fredagsmötena som de sedan har använt i arbetet med barnen. En annan orska till höjda resultat tros bero på de pedagogträffar som ägt rum under året. En av förskollärarna har haft uppdraget som samordnande pedagog, vilket ineburit ett övergripande ansvar för bland annat pedagogisk dokumentation. Pedagogträffarna har ägt rum varannan vecka med var och en av de som har haft avdelningsansvar. Då flera medarbetare inte är utbildade förskollärare har den samordnande pedagogen fungerat som mentor och vägledare. För de avdelningsansvariga som är förskollärare har den samordnande pedagogen agerat bollplank. Mycket tid och arbete har också lagts på hur vi kommunicerar med vårdnadshavare vid lämning av barn på morgonen samt hur vi har hjälpt barnen i i leken när de kommit till förskolan. Mötet med barnet och dess vårdnadshavare är en viktig del i kvalitetsarbetet. Till nästa läsår behöver Trädgårdsstaden fokusera på ett utvecklat arbete kring kollegialt lärande samt tillgängligt lärande. Tillsyn/insyn visar också att barnen kan göras mer delaktiga i utvärdering och analys av innehållet i verksamheten. För att medarbetare och barn med dess vårdnadshavare skall känna sig helt trygga på Trädgårdsstaden arbetar vi vidare med frågan kring belysning på förskolans gård. Gårdens "skog" är en fantastisk plats för lärande och äventyr, men här är becksvart en stor del av året. Även förskolans norra gård saknar belysning varför denna är svår att vistas på en stor del av året. Denna gård är dock den vi ser som den bästa gården för de allra minsta barnen, särskilt vid inskolning. 2 Förskolans prioriterade till kommande år Till nästa läsår behöver Trädgårdsstaden fokusera på ett utvecklat arbete kring kollegialt Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 3(11)

lärande samt tillgängligt lärande. Tillsyn/insyn visar också att barnen kan göras mer delaktiga i utvärdering och analys av innehållet i verksamheten. Under detta läsår har ett krafttag gjorts kring matematik och språk (Bornholmsmodellen). Ett gemensamt material har arbetats fram i båda dessa ämnen, och för de som inte är förskollärare har materialet med dess lärarhandledningar inneburit en trygghet och en röd tråd. Matematik är något vi behöver vidareutveckla för att bli ännu bättre på enligt Våga Visa, men som vi ser det handlar det också om hur vi informerar vårdnadshavarna kring vårt arbete med matematik, bland annat vad matematik i förskolan innebär. I Våga Visa kan vi även se ett lågt resultat för vårt arbete med naturvetenskap och teknik samt kring arbetet mot kränkande behandling. I båda dessa frågor höjer vi resultatet, men det är fortfarande lågt. Trots att vi arbetat ihärdigt med miljöarbete (Grön Flagg) under året är detta något vi måste se över samt fundera på hur vi kommunicerar med vårdnadshavarna. Det gäller öven arbetet mot kränkande behandling där vi inte ofta använder ordet mobbning när vi pratar med barn och vårdnadshavare, dock är det ett ord som finns med i Våga Visa. När vi i förskolan pratar om "stopp-handen", schysst kompis och din och min kropp är detta ett arbete mot mobbning och för en god förskolemiljö, men att det hänger i hop med mobbning kan bli tydligare inför vårdnadshavarna. 3 Normer och värden Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall Våga Visa. Barnen känner sig trygga i förskolan. minst 97 % 95% Förtroendet för de pedagogiska verksamhetern a är högt I förskolan är alla barn trygga. Normer och värden BRUK: Vår självskattning visar att vi bedömer att vårt arbete med att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling når nivån "till stor del" (nivå3, 3 av 4). minst 3 3 Tillsyn/Insyn: Tillsyn eller insyn visar att vårt arbete med Trygghet i förskolan minst når nivå 3,5. minst 3 3 En höjning från tidigare läsår, men inte ända upp till 97%. 82 av 86 svarande upplever Trädgårdsstaden som en trygg plats för sitt barn.vi kan dock bli ännu bättre på att möte barn och VH på morgnarna samt hjälpa barnen in i leken.fortsatt arbete kring belysning på Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 4(11)

förskolans gård samt fortsatt arbete med trygghetsronder. Vi behöver bli bättre på att organisera en god verksamhet för våra 3-åringar. I vår analys ser vi att 3-åringarna ofta kommer i kläm. 3-åringar finns både på vår "lilla sida" i huset och på vår "stora sida". För att komma ifrån detta språk heter lilla sidan Gläntan och den stora sidan Ängen. Dock kvarstår problemet med att pedagogerna upplever 3-åringarna som stora på lilla sidan och som små på stora sidan. Lösningar på detta till hösten är först och främst ett annat förhållningssätt, delade samlingar efter mognad, men också att alla 3-åringar i huset träffas och har egen tid. Tillsyn/Insyn gjordes på Trädgårdsstaden precis i upptakten till höstterminen (aug/sep). Vi hade då precis startat vårt läsår, varför resultatet i tillsyn/insyn kanske skulle sett annorlunda ut om om inspektionen gjorts en bit in under läsåret.tillsyn/insyn har i år haft ett annat sätt att räkna resultat varför det inte går att få 3,5 utan endast 1,2,3 eller 4 inom respektive område. När det handlar om trygg omsorg är svaret endast "ja" eller "nej". Trädgårdsstaden fick ett "ja". 3.1 Resultat Arbetssätt Status Analys - Fortsatt arbete kring belysning på förskolans gård. Våra Vi fortsätter arbetet med att få beslysning till vår gård. - Fortsatt och förnyat arbetssätt kring inskolning av barn. Våra - Fortsatt arbete kring skriftlig och muntlig kommunikation Våra - Vi sätter oss in i litteratur "Lika rättigheter i förskolan" samt deltar i konferens i ämnet. Våra Vi arbetar med detta under nästa läsår. Inte genomfört Inte genomfört Vi fortsätter arbetet med att få belysning på vår gård. Inskolningsenkäterna föräldrar fyller i visar att de flesta föräldrar är mycket nöjda med barnets inskolning, särskilt pedagogernas bemötande lyfts som positivt. Den skriftliga informationen som skickas hem innan inskolningen har under årets reviderats för att bli ännu bättre. Tidigare har alla barn, oavsett ålder fått hem samma information om inskolningen, men efter revideringen har vi en information till de äldre barnen och en annan till de yngre barnen Ständigt pågående diskussioner kring vad, hur och när vi säger och skriver information till vårdnadshavare. Veckobreven som trygghetsgrupperna skickar varje vecka följer samma mall på hela förskolan. Både text och layout spelar roll. Detta har inte genomförts under läsåret. Vi tar nya tag till nästa läsår. Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 5(11)

Arbetssätt Status Analys - Vi fortsätter arbetet kring "stopphanden" liksom arbetet kring "schysst kompis". Våra - Vi går trygghetsvandring med barnen. Våra Alla barn och föräldrar blir sedda och tilltalade vid lämning och hämtning. Våra Vi behöver arbeta för att ALLA pedagoger ska se och tilltala vårdnadshavare och barn vid lämning. Vi behöver också bli tydligare till VH att själva söka upp pedagoger på förskolans gård vid lämning. När barnet kommer på morgonen får de hjälp in i leken. Våra Vi behöver arbeta för att ALLA pedagoger hjälper barnen in i leken på morgonen. Pedagogen behöver hjälpa även de barn som inte är från den egna trygghetsgruppen. Alla barn är allas ansvar! Genomfört med otillräckligt resultat Genomfört med otillräckligt resultat Vi har arbetat vidare kring "stopphanden" liksom arbetet kring "schysst kompis". Vi ser goda resultat i och med att våra barngrupper har en fin sammanhållning och att barnen leker i väldigt blandade konstellationer. Trygghetsvandringarna har fallit väl ut. Ett stort intresse finns hos barnen att få delta i trygghetsvandringarna. Vandringarna har gett oss en bild av vad barnen ser som orosplatser. Vandringarna har gett upphov till samtal med barnen om deras arbetsmiljö. Vi tycker att vi har blivit bättre på bemötande vid lämning, men vi måste fortfarande arbeta för alla pedagoger hälsar på barn och vådnadshavare och ger ett gott bemötande. Detta görs i stor utsträckning redan idag, men detta kan bli bättre. 3.2 Analys Förskolan uppnådde 95 av 97 % inom området Andelen föräldrar i förskolan uppger att deras barn är trygga i förskolan Förskolan nådde inte riktigt upp till 97 %, men gör en höjning från föregående år (91 % Våga Visa 2016) Tillsyn/insyn: "Förskolan erbjuder en trygg omsorg": JA. Vi tror att en höjning av resultatet bland annat beror på följande: Trygg och individanpassad inskolning. Muntlig och skriftlig kommunikation förbättras hela tiden. Vi tror att detta är en del i att i stort sett alla våra resultat i Våga Visa har förbättrats ytterligare detta år. Vi har arbetat vidare kring "stopp-handen" liksom arbetet kring "schysst kompis". Under året har vi gått trygghetsvandringar med barnen. Detta har varit både roligt och intressant för både barn och pedagoger. Vissa ytor har lyfts som oroliga, vilket vi har arbetat vidare med. Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 6(11)

I insysnrapporten står det " På Trädgårdsstadens förskola finns ett nära och varmt förhållningssätt mellan pedagoger och barn." Följande kan förbättras: Vi har fortsatt diskuterat möjligheten att få belysning på delar av förskolans gård, men diskussionen har inte resulterat i någon belysning. Den mörka perioden av året, november till och med februari kan vi endast korta stunder använda skogspartiet på vår gård samt den lilla gården på förskolans norrsida. Det är otryggt för både barn och pedagoger att vistas på en gård där man har svårt att se varandra. Vi har inte arbetat med Lika rättigheter i förskolan. Vi har arbetat utifrån vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling, men inte använt oss av material Lika rättigheter i förskolan. Vi behöver bli ännu bättre på att få ALLA pedagoger att möta barn och pedagoger på morgonen. Det är oerhört viktigt med ett gott bemötande för att både förälder och barn ska känna trygghet. Förskolan har lyckats med att få fler barn trygga än föregående år trots att flera föräldrar uttrycker stark oro över att vi har män i verksamheten. Några föräldrar har under året kontaktat biträdande förskolechef kring frågan om förskolan måste ha män i verksamheten. En oro över att just män ska kunna skada deras barn på olika sätt har kommit upp även till pedagogerna. Frågan har också kommit upp på föräldrarådet. Till nästa läsår behöver vi arbeta vidare med att få fler barn trygga genom att bland annat fortsätta med att förbättra bemötandet av barn och vårdnadshavare på morgonen och våra hittills lyckade trygghetsronder, fortsatt arbete med att få belysning till vår gård samt våga diskutera frågan kring män i förskolans verksamhet, inte minst med de män som arbetar på förskolan. 3.3 Förbättringar Enhetsmål Enhetsindikator Våra Våga Visa. Barnen känner sig trygga i förskolan. I förskolan är alla barn trygga. BRUK: Vår självskattning visar att vi bedömer att vårt arbete med att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling når nivån "till stor del" (nivå3, 3 av 4). Tillsyn/Insyn: Tillsyn eller insyn visar att vårt arbete med Trygghet i förskolan minst når nivå 3,5. Vi kan dock bli ännu bättre på att möte barn och VH på morgnarna samt hjälpa barnen in i leken.fortsatt arbete kring belysning på förskolans gård. samt fortsatt arbete med trygghetsronder. Medarbetarna vittnar om att arbetet med BRUK har varit svårt. I de arbetslag vi har förskollärare har BRUK fått mer betydelse än de avdelningar där det inte finns förskollärare. Resultaten skiftar vitt och brett över förskolan där undertecknad ser att avdelningar som saknar förskollärare skattat sig själva oerhört högt, medan avdelningar med förskollärare varit mycket mer självkritiska. Inför nästa läsår behöver arbetet kring BRUK förändras för att få ett Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 7(11)

mer rättvist resultat. För kvalitetsredovisningen har ett snitt från BRUK tagits fram från avdelningar som har förskollärare som avdelningsansvariga.vi behöver bli bättre på att organisera en god verksamhet för våra 3-åringar. I vår analys ser vi att 3-åringarna ofta kommer i kläm. 3-åringar finns både på vår "lilla sida" i huset och på vår "stora sida". För att komma ifrån detta språk heter lilla sidan Gläntan och den stora sidan Ängen. Dock kvarstår problemet med att pedagogerna upplever 3-åringarna som stora på lilla sidan och som små på stora sidan. Lösningar på detta till hösten är först och främst ett annat förhållningssätt, delade samlingar efter mognad, men också att alla 3-åringar i huset träffas och har egen tid. Tillsyn/Insyn gjordes på Trädgårdsstaden precis i upptakten till höstterminen (aug/sep). Vi hade då precis startat vårt läsår, varför resultatet i tillsyn/insyn kanske skulle sett annorlunda ut om om inspektionen gjorts en bit in under läsåret.tillsyn/insyn har i år haft ett annat sätt att räkna resultat varför det inte går att få 3,5 utan endast 1,2,3 eller 4 inom respektive område. När det handlar om trygg omsorg är svaret endast "ja" eller "nej". Trädgårdsstaden fick ett "ja". 4 Utveckling och lärande Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall Våga Visa: Barnen på förskolan har ett stimulerande och utvecklande lärande. minst 95 % 97% I förskolan ger undervisningen varje barn möjlighet till utveckling utifrån sina förutsättningar och behov I förskolan tillhandahålls en hög pedagogisk kvalitet avseende arbetet med utveckling och lärande. Utveckling och lärande (fö) BRUK: Vår självskattning avseende vårt arbete i förskolan med att stimulera barns utveckling och lärande når "till stor del" (nivå 3 av 4). Tillsyn/Insyn:Til lsyn eller Insyn av Trädgårdsstad ens förskola visar att vårt arbete med barns utveckling och lärande når nivå 3,5. minst 3 3 minst 3 3 Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 8(11)

4.1 Resultat Arbetssätt Status Analys -Gemensamt material i språk och matematik för alla avdelningar. Våra - Höja kompetensen i språk och matematik hos alla pedagoger genom personalmöten och pedagogisk reflektionstid. Våra - En förskollärare får uppdraget att samordna det pedagogiska arbetet. Våra Fortsätta och utöka arbetet med teckenstöd så att fler pedagoger kan fler tecken Våra Fortsatt arbete kring detta under nästa läsår. Fortsatt arbete med Grön Flagg Våra Genomfört med otillräckligt resultat Ett gemensamt material har gjort fler medarbetare engagerade i barns språk- och matematikutveckling. Flera medarbetare känner sig trygga i och med att de har ett material att hålla i. Praktiskt material har tagits fram under året samt att lärarhandledningar har köpts in för att stötta de som inte har förskollärarutbildning. Många diskussioner i dessa ämnen har förts under läsåret. Ett gemensamt material i matematik och språk har tagits fram: Matteburken samt Bornholmsmodellen. Medarbetarna har arbetat både praktiskt och teoretiskt med detta. Framför allt barnskötarna vittnar om ökad förståelse och nyvunnen kunskap. Mycket lyckat! Många medarbetare berätta om fördelarna med det stöd de får från den samorndande pedagogen, ett stöd som lyfter arbetet med barnen. Genomfört, men kunde har varit mer. Vi avser göra mer av detta under nästa läsår. Trädgårdsstadens certifierades under läsåret. En ny handlingsplan för fortsatt arbete lämnades in i maj 2017. 4.2 Analys Våga Visa visar att 97 % anser att "verksamheten är stimulerande för mitt barn", vilket är en höjning från föregående år (92 %). Orsakerna till detta tänker vi främst beror på de lyckade pedagogträffar som vår pedagogiska samordnare har haft varannan vecka med alla avdelningsansvariga. Hon har varit ett stort stöd för medarbetare med förskolläraransvar som saknar adekvat utbildning samt ett bra bollplank till övriga förskollärare. Träffarna har också bidragit till en stadig gemensam grund för förskolans arbete. Träffarna ger i sin tur ringar på vattnet till andra medarbetare. Fokus under detta läsår har varit att skapa en god grund för vårt arbete med pedagogisk dokumentation. En annan orsak tror vi beror på att vi sedan höstterminen har haft fredagsmöten där alla medarbetare har deltagit (även om inte alla har medverkat varje gång). Tidigare hade förskollärarna möten varje fredag, och barnskötarna träffade bara sina medarbetare på personalmöten en gång per månad. Från och med hösten har förskollärarna träffats tre fredagar av fyra och barnskötarna en fredag. Detta har bidragit till att barnskötarna känt sig mer delaktiga i verksamhetens arbete samt att de också har haft mer insyn och fått delta i Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 9(11)

diskussioner och beslut. Förskolan har under året förbättrat sitt arbete kring kollegialt lärande. I samband med detta ser vi en förbättring i vårt arbete kring språk och matematik. Det har varit lättare att hitta ett gemensamt språk och eget lärande i och med att vi har använt oss av ett gemensamt material. Till nästa läsår planerar vi för ett ännu tydligare och bättre organiserat arbete kring kollegialt lärande samt ett fortsatt arbete med en pedagogiskt samordnande förskollärare. Då förskolan saknar förskollärare blir dessa pedagogträffar ett viktigt stöd för medarbetare som har "förskolläraransvar", men saknar utbildning för uppdraget. 4.3 Förbättringar Enhetsmål Enhetsindikator Våra Våga Visa: Barnen på förskolan har ett stimulerande och utvecklande lärande. I förskolan tillhandahålls en hög pedagogisk kvalitet avseende arbetet med utveckling och lärande. BRUK: Vår självskattning avseende vårt arbete i förskolan med att stimulera barns utveckling och lärande når "till stor del" (nivå 3 av 4). Tillsyn/Insyn:Tillsyn eller Insyn av Trädgårdsstadens förskola visar att vårt arbete med barns utveckling och lärande når nivå 3,5. 5 Barns inflytande 5.1 Resultat 5.2 Analys Förskolan uppnådde: Andelen föräldrar som upplever att deras barn uppmuntras att ta ansvar i förskolan är 88 % Andelen föräldrar som upplever att deras barns tankar och intresse tas tillvara är 77 %. Tillsyn/insyn nivå 3 av 4. Vi höjer vårt resultat från föregående år, vilket är glädjande. Vi ser att det beror på främst två orsaker. Det ena är att vi, precis som inom andra områden har kommunicerat vårt arbetet med föräldrarna på ett bättre sätt. Det handlar alltså inte bara om vad vi gör, utan hur vi pratar och skriver om det vi gör. Det andra är att vi mer aktivt har arbetat med ansvarsfrågan och hur vi arbetar med att ta tillvara barns tankar och intressen. Ett arbetssätt har varit att oftare dela in barnen i mindre grupper samt att vi också har haft olika åldersgrupper. Pedagogisk dokumentation har använts som ett redskap för att få syn på barnens intressen och därmed vad aktiviteterna innehåller. Analysen visar att barnen är mycket positiva till att komma med idéer och forma verksamheten. Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 10(11)

Till nästa läsår ser vi över hur barnen kan göras mer delaktiga i utvärdering och analys av verksamheten. Detta görs redan idag, men inte på alla avdelningar. Barn i olika åldrar (mognad) kan få olika ansvarsområden på förskolan.tillsyn/insyn lyfte tanken på att låta barnen duka av efter måltiderna. Vi ser dock inte att detta fungerar. Det blir oerhört rörigt om barnen ska duka av i en matsal där 50 barn äter samtidigt. Förskolan behöver titta på andra ansvarsområden än just måltidssituationen där barn kan få ta ansvar för arbetsuppgifter. 5.3 Förbättringar Trädgårdsstadens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 11(11)