Kvalitetsredovisning förskola. Brinkens fsk
|
|
- Lars-Olof Sandström
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsredovisning förskola Brinkens fsk
2 Innehållsförteckning 1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat Förskolans prioriterade förbättringar till kommande år Normer och värden Resultat Analys Förbättringar Utveckling och lärande Resultat Analys Förbättringar Barns inflytande Resultat Analys Förbättringar Medarbetarengagemang... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.1 Resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.2 Analys... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.3 Förbättringar... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7 Ekonomi... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.1 Resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.2 Analys... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.3 Förbättringar... Fel! Bokmärket är inte definierat. 8 Sammanställning av våra resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. Bilagor Bilaga 1: Handlingsplan SPSM Bilaga 2: Plan mot diskriminering och kränkande behandling i Förskolan Bilaga 3: Handlingsplan trygghet och inflytande 2017 Bilaga 4: Biblioteksplan för Brinkskolan och Brinkens förskola Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 2(14)
3 1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat Förskolechef och biträdande förskolechefs sammanfattande analys av verksamhetens lokala arbetsplan 95% av vårdnadshavarna anser att verksamheten är stimulerande för sitt barn. Det är 1% över kommunsnittets 94% och en förbättring på 1% från föregående läsår. Organisationens utveckling Under läsåret 2016/2017 genomförde Brinken förskola sitt andra läsår i sina nya lokaler. Arbetssätt och organisation kändes nu bekanta för barn, pedagoger och vårdnadshavare. Eftersom det nu fanns en rutin i pedagogernas arbetssätt så gick det fortare för nya barn och känna sig trygga jämfört med första läsåret på förskolan. Vårdnadshavarna kände sig insatta i verksamheten och frågor om ljudnivå i matsal och säkerhet i lokalerna nästan upphörde. Lärmiljö Arbetet med utveckling av lärmiljöerna utefter barnens intressen har fortsatt under läsåret. Barnet ska känna sig nyfiket och materialet ska vara tillgängligt. Genom barnråd och barnronder har barnen berättat var de trivs bäst och varför just där är så roligt. Likaså har barnen visat var de trivs minst och vad som behövs där, oftast har det handlat om lekutrustning. Rutiner och riktlinjer Ett gediget arbete har gjorts under året med systematiska kvalitetsarbete, säkerhetsrutiner, barnens trygghet och inflytande. Under tillsynsbesöket fick förskolan högsta betyg på tillsynspedagogernas bedömning av det systematiska kvalitetsarbetet, 4 av 4. De tre kommunala förskolorna har haft stort utbyte av varandra i framtagandet av planer och rutiner. Arbetet med barnråd och barnronder ledde fram till en handlingsplan i trygghet och inflytande. Handlingsplan för barn i behov av särskilt stöd har utformats. Normer och värden Förskolan har arbetat med materialet Start och Stegen för att med handdockors hjälp kunna beskriva känslor och öka barnens empatiska förmåga. Under personalmöten och förskollärarmöten har pedagogerna ofta diskuterat vad mjukt förhållningssätt innebär och delat med sig av goda exempel. Vårdnadshavarna har vant sig och uppskattar nu den flexibla organisationen med hemvisten som samverkar och känner varandras barn. Påståendet Mitt barn är tryggt i VågaVisa enkäten har stigit från 92% till 95%. Vårdnadshavarnas förslag på ökad trygghet under samråd och föräldramöten har kommit verksamheten till godo. Barnens återkommande trygghetsronder och barnråd och pedagogernas kontinuerliga säkerhetsronder har också ökat känslan av trygghet. Avsikten var att även arbeta med Diskrimineringsombudsmannens arbetsmaterial Lika rättigheter i förskolan. Förskolan ser fram emot detta arbete under kommande läsår. Utveckling och Lärande Förskolan har arbetat aktivt med alla arbetssätt inom utveckling och lärande för att öka barnens förståelse inom det matematiska och språkliga området. Målet var att nå minst 85% inom både språk och matematik. I både språk och matematik sjönk i stället nöjdheten. Nöjdheten med förskolans språkarbete i VågaVisa sjönk med 1% från föregående läsår till 84%, dock är detta resultat 1% högre än kommunsnittet. Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 3(14)
4 Inom matematik förståelse minskade nöjdheten med 7% till 74%. Resultatet är 4% lägre än kommungenomsnittet. I pedagogernas analys framgår det att mer arbete är lagt på språkutveckling än vid matematiks förståelse. Då förskolan har fått kundenkätens resultatet presenterade per hemviste så syns det att nöjdheten med förskolans arbete inom matematik varierar kraftigt. Hemvisten med hög nöjdhet i matematiskt arbete kommer att stå modell för fortsatt arbete. Generellt har arbetet med språkutveckling och matematisk förståelse inte kommunicerats ut till vårdnadshavare i tillräcklig stor utsträckning. Däremot har arbetet med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik verkligen gett resultat. Nöjdheten i VågaVisa har ökat från 74% föregående läsår till 87% innevarande läsår. Kommunsnittet är 78%. Pedagogerna skattar sig till 3 av 4 i BRUK i området utveckling och lärande. Pedagogerna har också kartlagt sig i SPSMs värderingsverktyg för en tillgänglig förskola. Resultatet visade att man skattade sig något lägre i lärverktyg, barnens olika sätt att lära. En utökning och beskrivning av lärverktyg finns nu med i förskolans handlingsplan för ökad tillgänglighet. Ansvar och inflytande Ansvar och inflytande har varit ett utvecklingsområde under det gångna läsåret. Vårdnadshavare har på föräldramöte diskuterat och delgett pedagogerna vad som är ett reellt ansvar och inflytande för sina barn. Vårdnadshavarnas nöjdhet med hur förskolan arbetar med att barnens tankar och intressen tas tillvara steg från 80% föregående läsår till 85% innevarande läsår. Kommunsnittet är dock på 90%. Pedagogerna skattar sig till 3 av 4 i BRUK i området ansvar och inflytande. 2 Förskolans prioriterade förbättringar till kommande år Prioriterade förbättringar Normer och värden Alla barn ska vara trygga i förskolan. Vårt uppnåendemål för läsåret 17/18 är 97%. Utveckling och Lärande Den pedagogiska verksamheten på Brinkens förskola ska tillhandahålla en hög pedagogisk kvalitet avseende arbetet med utveckling och lärande med ett särskilt fokus på områden naturvetenskap, teknik, språkutveckling och matematisk förståelse. Vårt uppnåendemål för läsåret är 85%. Ansvar och inflytande Den pedagogiska verksamheten skapar förutsättningar i alla vardagliga och pedagogiska situationer för barn att utöva ett aktivt ansvar och inflytande. Vårt uppnåendemål för läsåret är 85%. Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 4(14)
5 3 Normer och värden Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall Våga Visa: Barnen känner sig trygga i förskolan. minst 97 % 95% Förtroendet för de pedagogiska verksamhetern a är högt I förskolan är alla barn trygga Normer och värden BRUK: Vår självskattning visar att vi bedömer att vårt arbete med att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling når nivån "till stor del" (nivå 3 av 4). minst 3 3 Tillsyn/Insyn: Tillsyn eller insyn visar att vårt arbete med Trygghet i förskolan minst når nivå 3. minst 3 3 Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 5(14)
6 3.1 Resultat Arbetssätt Status Analys Vi sätter oss in i litteratur Lika rättigheter i förskolan samt deltar i konferens i ämnet. Inte genomfört Vi har inskaffat materialet "Lika rättigheter i förskolan" och använt oss av "Husmodellen" av Diskrimineringsombudsmannen när barnen på de olika hemvistena har gått trygghetsvandring i förskolans olika rum och utemiljöer. Nästa läsår vill vi använda oss av handledningen för att ta hjälp av de fördjupningsfrågor om de olika diskrimineringsgrunderna och använda dessa under barnråden. Vid utvärdering av årets likabehandlingsplan har vi tittat på resultat, vad som är kvar att göra och nya mål och åtgärder för att främja alla barns lika rättigheter och möjligheter. Under personalmöten, förskollärarmöten och hemvistemöten har vi diskuterat hur vi kan förstärka respekten för allas lika värde, göra främjande insatser som utgår från diskrimineringsgrunderna, skapa ett gott socialt klimat fritt från kränkningar med mera. Några pedagoger har deltagit i föreläsning av David Edfält kring tillgänglighet och värdegrundsarbete. Vi har kartlagt verksamheten genom att mäta oss i BRUK och SPSM:s värderingsverktyg. Vi har bestämt åtgärder och vem som är ansvarig för att insatser genomförs och när. Analys av förskolans samlade värdegrundsarbete visar att pedagogerna upplever området "Normkritik och attityder" i SPSM:s värderingsverktyg som prioriterat och därför är det valt att ingå i den handlingsplan vi skrivit enligt SPSM:s modell. Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 6(14)
7 Arbetssätt Status Analys Vi fortsätter arbetet med massage, komplimanger och leka organiserade lekar. Vi använder boken Leka ute som är inhandlad, den handlar om värdegrundslekar. Vi arbetar med Start och Stegen. Vi går trygghetsvandring med barnen så de med hjälp av glada/ledsna gubbar kan visa var de trivs och känner sig trygga/otrygga. 3.2 Analys Alla hemvisten har arbetat med att barnen ger komplimanger till varandra. Hemvistena har arbetat på olika sätt efter barnens ålder och intressen. Några av hemvistena provade massage. Utvärderingen av massagen visade att barnen blev lugnare och hade en lägre samtalston efteråt. Alla hemvisten har varit delaktiga i organiserade lekar, både inne och men i ännu högre utsträckning utomhus. I analysen av detta arbete uppskattade pedagogerna hade stor effekt på respekt för varandra i barngrupperna. Barnen har fortsatt att själva leka de organiserade lekarna och nöjdheten hos vårdnadshavarna med trygghet steg med 3 procentenheter till 95% från föregående år. Start och stegens material innehåller bland annat handdockor och känslokort som både yngre och äldre hemvisten använt sig utav. Analysen visar att pedagogerna upplever att barnen fått lättare att beskriva sina känslor sedan arbetet inleddes och kan lättare förstå hur en kompis känner sig. Alla hemvisten har regelbundet under läsåret genomfört trygghetsvandringar med barnen under läsåret. Barnen vill gärna gå med och tycka till. Analysen av barnens reflektioner ledde fram till en handlingsplan i trygghet och inflytande. Normer och värden Mål Andelen föräldrar i förskolan som uppger att deras barn är trygga i förskolan är 97%. Resultatet visar att: Andelen föräldrar som uppger att barnen är trygga är 95 % Arbetssätten är genomförda genom att : Planerade aktiviteter: Vi har arbetat med massage, komplimanger och lekt organiserade lekar. Hemvistena turas om att leka en ny lek med alla förskolans barn på gården varje vecka. Vi har arbetat med Start och Stegen och beskrivit hur vi känner oss med bilder och handdockor. Vi har haft 12 stycken trygghetsvandringar med barnen på de olika hemvistena. Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 7(14)
8 Barnen har visat med hjälp av glada/ledsna gubbar var de trivs och känner sig trygga/otrygga. De barn som kunnat beskriva känslan i språk har gjort det. Tillkomna aktiviteter: Analys Vi har infört barnråd två ggr/ termin då barn representerade från alla hemvisten berättar vad de tycker i olika frågor som berör dem och deras trygghet. Vi har sett filmer från UR Play om olikheter. Vi har köpt in och läst litteratur om olikheter och känslor. Vi håller på att beställa böcker som tar upp olika diskrimineringsgrunderdiskrimineringsgrunder. Vi har kartlagt oss i SPSMs värderingsverktyg i tillgänglighet. Upplevelsen av trygghet i Våga Visa har ökat från 92% läsår 15/16 till 95% läsår 16/17. Vårt mål är att alla barn är trygga, med ett VågaVisa resultat på 97%. Kartläggningen i SPSM visar att vi behöver arbeta mer med normkritik och attityder. Vi har upprättat en handlingsplan. Vi hade planerat att arbeta med Lika rättigheter i förskolan samt att delta i konferens i ämnet. Detta har vi inte gjort för att vi arbetat med trygghet på andra sätt. Barnens trygghetsronder samt barnråden ledde fram till en handlingsplan i trygghet som bygger på barnens upplevelser. Till nästa läsår behöver vi genomföra kartläggning i Diskrimineringsombudsmannens Lika rättigheter i förskolan för att ytterligare öka tillgänglighet och därmed trygghet i förskolan. 3.3 Förbättringar Enhetsmål Enhetsindikator Våra förbättringar Våga Visa: Barnen känner sig trygga i förskolan. I förskolan är alla barn trygga BRUK: Vår självskattning visar att vi bedömer att vårt arbete med att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling når nivån "till stor del" (nivå 3 av 4). Tillsyn/Insyn: Tillsyn eller insyn visar att vårt arbete med Trygghet i förskolan minst når nivå 3. Vi behåller samma enhetmål nästa läsår, men avser att utveckla våra arbetssätt enligt analys ovan. Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 8(14)
9 4 Utveckling och lärande Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall Våga Visa: Barnen på förskolan har ett stimulerande och utvecklande lärande. minst 96 % 95% I förskolan ger undervisningen varje barn möjlighet till utveckling utifrån sina förutsättningar och behov I förskolan tillhandahålls en hög pedagogisk kvalitet avseende arbetet med utveckling och lärande Utveckling och lärande (fö) BRUK: Vår självskattning avseende vårt arbete i förskolan med att stimulera barns utveckling och lärande når "till stor del" (nivå 3 av 4). minst 3 3 Tillsyn/Insyn:Til lsyn eller Insyn av Brinkens förskola visar att vårt arbete med barns utveckling och lärande når nivå 3. minst 3 3 Vi har höjt oss en procentenhet från föregående läsår till 95%, dock nådde vi inte upp till vårt mål på 96% kundnöjdhet. 4.1 Resultat Arbetssätt Status Analys *Fortsätta med bokpåse och införa språkpåse. Några av de äldre hemvistena och ett av de yngre hemvistena har arbetat med bokpåse. Språkpåsar har skapats enligt Bornholmsmodellen och finns både för hemlån och för samlingar under verksamhetstid. Analysen visar att barnen gärna velat berätta för kompisarna om den bok de tagit med hemifrån i bokpåsen. Det har varit populärt. Språkpåsarna har använts flitigt under verksamhetstid, men inte alls lika frekvent för hemlån. Vi har inte kommunicerat möjligheten till hemlån i tillräcklig utsträckning. Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 9(14)
10 Arbetssätt Status Analys *Behålla bokvagen i hallen och fylla på med fler böcker. *Fortsatt arbete med Bornholmsmodellen *Fortsätta och utöka arbetet med teckenstöd så att fler pedagoger kan fler tecken. Bokvagnen i hallen har fyllts på med många nya böcker under läsåret. Vi har köpt in nya böcker både från bokförlag och från second hand. Brinkens bibliotekarie har varit till god hjälp i att diskutera val av böcker samt att byta ut böcker. Analysen visar att bokvagnen kommer till nytta för många barn. Vi har svårt att dra slutsatser huruvida bokvagnen påverkar barnens språkutveckling avseende ordförråd, men vi ser ett ökat intresse hos barnen när det gäller att prata om böcker och dess innehåll. Detta olkar vi som ett ökat intresse för litteratur hos barnen och en god grund för fortsatt språkutvecklande arbete. Vi har ett block där familjen skriver upp sig vid boklån och detta block är välfyllt. Barnen går gärna fram till bokvagnen med sin förälder innan hemgång för att välja några böcker med sig hem. Alla hemvisten arbetar mer eller mindre medvetet med Bornholmsmodellen. Alla hemvisten har arbetat språkutvecklande, men använt andra metoder än Bornholmsmodellen. Analysen visar att pedagogerna upplever arbetet med språkutveckling som frekvent och att barnen är nyfikna och vill lära sig mer. Användandet av tecken har skett särskilt frekvent på hemvisten med barn 4-5 år där behovet av tecken också varit störst. Vi har under läsåret rekryterat en förskollärare med stor kunskap inom tecken och specialpedagogik och analysen visar att det har kommit många barn och pedagoger tillgodo. Barnen lär exempelvis sina föräldrar nya tecken hemma. Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 10(14)
11 Arbetssätt Status Analys *Höja kompetensen i språk och matematik hos alla pedagoger genom personalmöten och pedagogisk reflektionsstid. *Låta även barnen filma språk- och matematik-aktiviteter. Genomfört med otillräckligt resultat Under personalmöten, förskollärarmöten och hemvistmöten har arbetssätt i språk och matematik diskuterats och pedagogerna har gett tips till varandra. Pedagogernas analys visar att större vikt har lagts vid språkarbete än vid arbete med matematik. Vårdnadshavarnas analys ser lika dan ut, 84% är nöjda med hur förskolan arbetar språkutvecklande, medan 74% är nöjda med förskolans arbete med barnens matematiska förståelse. Nästa läsår kommer vi att arbeta mer med matematik än tidigare. Några barn på hemvisten har provat att filma och fotografera språksituationer på hemvistet eller matematik i skogen. Analysen visar att barnen tycker det är roligt, både att filma/fota och att berätta till filmen/bilden efteråt. 4.2 Analys Utveckling och lärande Mål Under innevarande läsår sattes resultatet från kundundersökningen gällande förskolans arbete med språk och matematik till minst 85%. Resultatet visar att: Resultatet i utveckling av språk visar 84%. Resultatet i utveckling av matematik visar 74 % Arbetssätten är genomförda genom att: Planerade aktiviteter läsår 16/17: Fortsätta med bokpåse och införa språkpåse. Behålla bokvagen i hallen och fylla på med fler böcker. Fortsatt arbete med Bornholmsmodellen Fortsätta och utöka arbetet med teckenstöd så att fler pedagoger kan fler tecken. Tecken förstärker talet och barn uppfattar sammahang och instruktion lättare. Låta även barnen filma språk- och matematik-aktiviteter. Tillkomna aktiviteter: Flera hemvisten arbetar med bokpåse. Barnen tar med en bok hemifrån som de berättar om i samlingen. På yngrehemvistena spelar barnen upp sagan från språkpåsarna med hjälp av tex små möbler och djur inför sina kompisar. Barnen på Haren och Räven har lärt sig många tecken och bokstäver och berättar och visar dessa hemma för sina föräldrar. Föräldrarna blir intresserade och frågar pedagogerna om fler och nya tecken. Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 11(14)
12 Analys Vi drar slutsatsen att arbetssätten och aktiviteterna har påverkat resultatet på följande vis: Både pedagoger och vårdnadshavare upplever att större vikt lagts vid språksrbete än vid matematik. Alla hemstens språkarbeten har väckt intresse och lett till fortsatt språkutveckling hos barnen. Till exempel läser pedagogerna litteratur tillsammans med barnen och sedan återberättar och presenterar barnen sagan förr varandra. Detta tycker barnen är roligt och då lär de sig också att återarbeta. Vårt språkarbete behöver dock bättre kommuniceras till vårdnadshavare i vecko- och månadsbrev samt väggdokumentation i hallen. Förskolans arbete med matematik har fått mindre utrymme än språkarbetet. Även arbetet med matematik skulle bättre ha kommunicerats. Till nästa läsår kommer alla pedagoger i förskolan att vara med i Skolverkets projekt Läslyftet. Detta hoppas vi kommer att leda till en högre kvalité på vårt språkarbete. I matematik kommer vi att förtydliga våra arbetssätt i matematik i varje åldersgrupps Lotus-diagram och i den Lokala Arbetsplanen. 4.3 Förbättringar Enhetsmål Enhetsindikator Våra förbättringar Våga Visa: Barnen på förskolan har ett stimulerande och utvecklande lärande. I förskolan tillhandahålls en hög pedagogisk kvalitet avseende arbetet med utveckling och lärande BRUK: Vår självskattning avseende vårt arbete i förskolan med att stimulera barns utveckling och lärande når "till stor del" (nivå 3 av 4). Tillsyn/Insyn:Tillsyn eller Insyn av Brinkens förskola visar att vårt arbete med barns utveckling och lärande når nivå 3. Enligt analys ovan behöver vi i nästa läsårs arbetsplan prioritera att arbeta med barnens matematiska förståelse samt skapa förutsättningar för barnen att visa genom film och digitala verktyg vad de finner intressant i lärandet. Det senare blir ett pedagogiskt dokumentationsunderlag ur vilken vi kan utveckla vår verksamhet. 5 Barns inflytande Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall I förskolan ger undervisningen varje barn möjlighet till utveckling utifrån sina förutsättningar och behov I förskolan finns i alla vardagliga och pedagogiska situationer föru tsättningar för barn att utöva aktivt ansvar och inflytande. Barns inflytande (fö) Tillsyn/Insyn: Tillsyn eller Insynsgranskni ng av Brinkens förskola visar att vårt arbete med barns inflytande når nivå 3 av 4. minst 3 3 Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 12(14)
13 Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall Våga Visa: Barnen i förskolan får utöva ett aktivt inflytande över sitt lärande genom att ta ansvar i förskolan och genom att deras intressen och tankar tas tillvara. minst 85 % 82% BRUK: Vår självskattning visar att vi bedömer att vårt arbete med barns delaktighet, inflytande och ansvarskänsla når nivå 3 av 4. minst Resultat Arbetssätt Status Analys Fortsatt arbete med pedagogisk dokumentation som ett förhållningssätt för att tydligöra hur och när vi kan ta till vara på barnens tankar och intressen. Förskolan har genomfört två kompetensutvecklingstillfällen tillsammans med de två övriga kommunala förskolorna. Varje vecka har hemvistena arbetat utifrån en gemensam pedagogisk dokumentationsmodell. Pedagogisk dokumentation har frekvent använts som ett redskap för att få syn på barnens intressen och därmed vad aktiviteterna innehåller. Analysen visar att barnen är mycket positiva till att komma med idéer och forma verksamheten. Analysen visar också att pedagogerna i större grad utformar lärandesituationer utifrån barnens intressen när pedagogisk dokumentation används. 5.2 Analys Delaktighet och inflytande Arbetssätten är genomförda genom att : Planerade arbetssätt: Alla pedagoger ska verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan. Alla pedagoger ska verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras. Alla pedagoger ska ta tillvara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 13(14)
14 för sig själv och för samvaron i barngruppen. Alla pedagoger ska verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. Alla pedagoger ska förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. Genom att använda oss av pedagogisk dokumentation i verksamheten försökte vi säkerställa att ovanstående arbetssätt ledde till högt reellt barninflytande. För att ytterligare konkretisera hur barnen har inflytande och la vi till barnråd och barnronder på alla hemvisten. Vi tog också hjälp av föräldrar under föräldramöten då de diskuterade barns ansvar och inflytande i bikupor. Analys Vi satte ett högt mål, 90% för vårdnadshavarnas upplevelse i Våga Visa av vårt arbete med barns ansvar och med hur vi tillvaratar barns tankar och intressen. Vi nådde inte dit, men ökade nöjdheten och framför allt vårt fokus på barns inflytande. Kartläggningen i BRUK visar att pedagogerna uppskattar sitt arbete för barns delaktighet, inflytande och ansvarskänsla till nivå 3 av 4. Barnens deltagande i barnronder och barnråd bidrar till att deras intressen bättre tas tillvara och att de känner delaktighet i beslut. Barnronder och barnråd ledde fram till en handlingsplan för inflytande. Föräldrarnas tips om ansvar och inflytande utvecklade verksamheten. 5.3 Förbättringar Enhetsmål Enhetsindikator Våra förbättringar Tillsyn/Insyn: Tillsyn eller Insynsgranskning av Brinkens förskola visar att vårt arbete med barns inflytande når nivå 3 av 4. I förskolan finns i alla vardagliga och pedagogiska situationer förutsättningar för barn att utöva aktivt ansvar och inflytande. Våga Visa: Barnen i förskolan får utöva ett aktivt inflytande över sitt lärande genom att ta ansvar i förskolan och genom att deras intressen och tankar tas tillvara. BRUK: Vår självskattning visar att vi bedömer att vårt arbete med barns delaktighet, inflytande och ansvarskänsla når nivå 3 av 4. Nästa läsår behöver vi på varje hemviste kontkretisera hur vi arbetar med barns inflytande och tar tillvara deras tankar och intressen i en högre grad. Vi behöver också bli bättre på att kommunicera till vårdnadshavare hur vi arbetar med barns inflytande. Brinkens fsk, Kvalitetsredovisning förskola 14(14)
Lokal arbetsplan 2017/2018
1(11) Lokal arbetsplan 2017/2018 Brinkens fsk 2(11) Innehållsförteckning Ledningsdeklaration... 3 Skolans verksamhet... 3 Organisation... 4 Skolans systematiska kvalitetsarbete... 5 Uppdrag... 6 Prioriterade
Läs merKvalitetsredovisning förskola. Trädgårdsstadens fsk
Kvalitetsredovisning förskola Trädgårdsstadens fsk Innehållsförteckning 1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat... 3 2 Förskolans prioriterade till kommande år... 3 3 Normer och värden... 4
Läs merKvalitetsredovisning förskola. Ullna strands förskola
Kvalitetsredovisning förskola Ullna strands förskola Innehållsförteckning 1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat... 3 2 Förskolans prioriterade förbättringar till kommande år... 3 3 Normer
Läs merLokal arbetsplan 2017/2018
1(10) Lokal arbetsplan 2017/2018 Trädgårdsstadens förskola 2(10) Innehållsförteckning Ledningsdeklaration... 3 Skolans verksamhet... 3 Organisation... 3 Skolans systematiska kvalitetsarbete... 4 Uppdrag...
Läs merKvalitetsanalys för Lyckolundens föräldrakooperativ läsåret 2013/14
Datum 1 (9) Kvalitetsanalys för Lyckolundens föräldrakooperativ läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merKvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B
Kvalitetsrapport läsåret 15/16 Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B 2 Innehåll NORMER OCH VÄRDEN... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Analys...
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2017/2018 Förskolan Skutan Ansvarig: Förskolechef Emy Siljemalm Vision Vår vision är att på vår förskola skall alla känna sig trygga, värdefulla
Läs merRiktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16
PROFESSIONELL I FÖRSKOLAN Pedagogers arbets- och förhållningssätt Utgiven av Gothia Fortbildning 2016 Författare: Susanne Svedberg Utbildningschef för förskolan i Nyköpings kommun. Hon har mångårig erfarenhet
Läs merKommentarer till kvalitetshjulet 130815
Kommentarer till kvalitetshjulet 130815 Augusti juni Kartläggning av barngruppen Under året skolas nya barn in och vi får en ny barn- och föräldragrupp. Kartläggningen sker genom inskolningssamtal, föräldrasamtal,
Läs merSpekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Spekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merUtvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht 18-Vt 19
Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola Ht 18-Vt 19 Innehållsförteckning Beskrivning av förskolan Inledning Verksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Nämndens övergripande mål Förskolans prioriterade områden
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Rensbackens förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Rensbackens förskola Rensbackens förskola arbetar för att erbjuda en god omsorg och trygghet. Vi tar tillvara både inne- och utemiljön på ett medvetet sätt. Miljön är formad
Läs merSJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Läs merVerksamhetsplan förskola 18/19
Verksamhetsplan förskola 18/19 IGELBÄCKEN 1 Innehållsförteckning Inledning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Nämndmål... 3 Strategi för ökad kvalitet i förskolan... 4 i syfte att uppnå
Läs merPrästkragens förskola. Danderyds Kommun
Prästkragens förskola Danderyds Kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman, Nacka kommun Gunilla Biehl, Nacka kommun Vecka 16, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas
Läs merVästhorja förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Västhorja förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merKorallens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Korallens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2014-2015 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merArealens Förskola Arealens Förskola A. Tillsammans lägger vi grunden för det livslånga lärandet
Arealens Förskola Arealens Förskola A Tillsammans lägger vi grunden för det livslånga lärandet LIKABEHANDLINGSPLAN och Plan mot kränkande behandling 2017 Likabehandlingsplan för Arealens förskola Syfte:
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande be h a n dling
Plan mot diskriminering och kränkande be h a n dling Västra Ängbys Förskola läsåret 2017/2018 Förskolan Västra Ängby Ansvarig: Till förordnad Förskolechef Thérese Mäkinen Vision Vår vision är att på vår
Läs merKvalitetsanalys för (förskolans namn) läsåret 2013/14
Datum 1 (5) Kvalitetsanalys för (förskolans namn) läsåret 2013/14 Förskolechef Om förskolan Chris Rehula Vi är ett föräldrar kooperativ och Montessori förskola som startade i april 1990. Förskolan ligger
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2013/14
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14 FÖRSKOLA: Svanberga förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merFörskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013
Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merKvalitetsredovisning förskola 2017
Kvalitetsredovisning förskola 2017 NÄCKROSEN 1 Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen... 3 2 Sammanfattning Vi har uppnått
Läs merFutura International Pre-school. Danderyd
Futura International Pre-school Danderyd Observationen genomfördes av: Helena Aldén, Upplands Väsby Susanne Arvidsson Stridsman, Nacka Veckorna 12, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas
Läs merRengsjö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Rengsjö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Örsängets förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Örsängets förskola Örsängets förskola arbetar för att erbjuda en god omsorg och trygghet. Vi lägger stor vikt vid den dagliga kontakten, där vi skapar en god relation till vårdnadshavarna
Läs merRUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013
RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 Långtäppans förskola Avdelning Skrållan Övergripande I arbetslaget finns det tre personal fördelat på 2,75 % tjänst. Det är två förskollärare
Läs merVerksamhetsplan. Bjo rnens fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bjo rnens fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Gäller till: 2018-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merBilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling
ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 1. FÖRSKOLEENHETERNAS RESULTATREDOVISNING I SAMMANDRAG 1 1. NÄMNDMÅL:... 1 A. NORMER OCH VÄRDEN...
Läs mer2.1 Normer och värden
Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare
Läs merKvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60
1(17) Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60 Linköpings kommun linkoping.se 2 Innehåll SAMMANFATTNING... 3 NORMER OCH VÄRDEN (2.1
Läs merVästergårdarnas förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamheten
Västergårdarnas förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamheten Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamheten
Läs merMeijerska gårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Meijerska gårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 2016-03-02 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merArbetsplan för förskolan Lingonet
Köpings kommun Arbetsplan för förskolan Lingonet Läsår 2015 2016 Arbetslaget förskolan Lingonet 2015 09 25 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Läs merTyck till om förskolans kvalitet!
(6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till
Läs merLokal arbetsplan 2016/2017
1(10) Lokal arbetsplan 2016/2017 Trädgårdsstadens fsk 2(10) Innehållsförteckning Ledningsdeklaration... 3 Skolans verksamhet... 3 Organisation... 4 Skolans systematiska kvalitetsarbete... 4 Uppdrag...
Läs merKvalitetsredovisning förskola 2017
Kvalitetsredovisning förskola 2017 GASELLEN 1 Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen... 3 2 Sammanfattning Vi har uppnått nämndmålen,
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Västertorps förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger - TRAS och MIO - Handlingsplanen - Utvecklingssamtalshäftet
Läs merJämtögårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Jämtögårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merArbetsplan augusti 2013 juni 2014. Förskola Kållekärr och Långekärrs förskolor
Arbetsplan augusti 2013 juni 2014 Förskola Kållekärr och Långekärrs förskolor Ansvarig rektor/förskolechef Namn Pia Johnsson Datum 2013-09-01 Tjörn Möjligheternas ö Enhetens namn Kållekärrs förskola Långekärrs
Läs merMål, genomförande, måluppfyllelse och bedömning
Kvalitetsredovisning för Snickargårdens förskola läsåret 2009/2010 Inledning Enligt förordning skall varje förskola årligen upprätta en kvalitetsredovisning. Den skall bland annat innehålla en bedömning
Läs merMjölnargränds förskola
Mjölnargränds förskola Avdelning Orange Syftet med denna arbetsplan är att: Tydliggöra förskolans uppdrag utifrån olika styrdokument. Tydliggöra förskolan Mjölnargränds egna utvecklingsområden 2018/2019
Läs merHandlingsplan för Ängstugans förskola läsåret 2012/2013
Handlingsplan för Ängstugans förskola läsåret 2012/2013 Detta dokument ligger till grund för arbetet i förskolan och innehåller nedbrutna mål från Lpfö98 (reviderad 2010) samt Nyköpings kommuns tjänstegarantier.
Läs merFunktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER
Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER GENERELL KARAKTÄR FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE MÅL Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed
Läs merLokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012
Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 1 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan: Birger Jarlsgatan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 Planen gäller från november 2015-oktober 2016 Ansvariga för planen är avdelningens förskollärare. Hela arbetslaget
Läs merför Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Läs merGläntans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Gläntans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechef
Läs merBarnsyn: Inom Skänninge förskolor arbetar vi för att alla barn får vara sitt bästa jag.
Plan mot kränkande särbehandling Vallens förskola 2017/2018 Förskolans vision, barnsyn och värdegrund: Vision: Visionen är att vara här och nu. Att ge barnen tid att leka, lära och utforska i en miljö
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Kilbergets förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Kilbergets förskola Vår förskola består av fyra avdelningar, två avdelningar för barn mellan 1-3 år och två avdelningar för barn mellan 3-5 år. På Kilbergets förskola arbetar
Läs merRengsjö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Rengsjö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merFörskolans vision, barnsyn och värdegrund:
Plan mot kränkande särbehandling Västra lunds förskola 2017/2018 Förskolans vision, barnsyn och värdegrund: Vision: Visionen är att vara här och nu. Att ge barnen tid att leka, lära och utforska i en miljö
Läs merKullsta förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kullsta förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a
Läs merHöjdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Höjdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merÖstra förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bildningsförvaltningen Område Öst/Tingdal Östra förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 16/17 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merKvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2017-2018 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 833 41 Hammerdal 0644-320
Läs merVerksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016
Verksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016 Enhet 1 avdelning 1-5 år och 6-13 år som är öppen dygnet runt. Verksamheter Dag-, kväll-, natt- och helg Förskola för barn 1-5 år Kväll-, natt- och helg
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2013/14
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14 FÖRSKOLA: Sjöhagens förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merLäsåret 2012/2013. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. (LpFö98)
Handlingsplan för Vattenliljans förskola 2012-12-05 Detta dokument ligger till grund för arbetet i förskolan och innehåller nedbrutna mål från Lpfö98 och Nyköpings kommuns tjänstegarantier. Normer och
Läs merLOKAL ARBETSPLAN Pedagogisk omsorg
LOKAL ARBETSPLAN Pedagogisk omsorg Dala-Järna Vansbro Äppelbo 2010/11 1 Innehåll 1. Presentation 2. Organisation 3. Normer och värden 4. Utveckling och lärande 4.1 Leken 4.2 Språket 4.3 Natur och miljö
Läs merPlan mot diskriminering & kränkande behandling
Plan mot diskriminering & kränkande behandling Förskolan Anden Förskolan Andens Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merKvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015
Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Hammerdal Ansvarig förskolchef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 830
Läs merNAMN TITEL DATUM Annika Matsson Förskolechef Kvalitetsrapport. Tuppens förskola
NAMN TITEL DATUM Annika Matsson Förskolechef 2016-07-07 Kvalitetsrapport Tuppens förskola Innehållsförteckning 1 Förutsättningar för genomförande... 3 2 Metoder och verktyg som har använts för uppföljning
Läs merFörskolan Björkstugans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Björkstugans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter: Ansvariga för planen: Förskolechef Joanna Maculewicz Pedagogisk utvecklare Anna Christiansen Förskolans förskollärare
Läs merBjörnås förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bildningsförvaltningen Område Öst/Tingdal Björnås förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår:2016-2017 Grunduppgifter
Läs merTrollbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Trollbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merSkede förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Skede förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merBringåsens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bringåsens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 20162017 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merFörskolan Solgläntan föräldrakooperativs plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Solgläntan föräldrakooperativs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2018/2019 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Närtuna 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger - TRAS och MIO - Handlingsplanen - Utvecklingssamtalshäftet - Likabehandlingsplanen
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
2018-11-27 Systematiskt kvalitetsarbete Rapport föräldraenkät förskola 2018/2019 Innehåll Systematiskt kvalitetsarbete... 1 Rapport föräldraenkät förskola 2018/2019... 1 Samverkan... 2 Vad visar resultatet?...
Läs merArbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området
Arbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området NORMER OCH VÄRDEN Varje enhet har ett väl fungerande och förebyggande likabehandlingsarbete och en väl dokumenterad likabehandlingsplan
Läs merKvalitetsarbete på Solveigs förskolor
Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Verksamhetsberättelsen i vårt kvalitetsarbete på Solveigs förskolor är ett verktyg och en del i det systematiska kvalitetsarbetet för att en gång per år stämma av
Läs merEkbackens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ekbackens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2017/2018 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen och förskolechefen på Ekbackens
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling; Likabehandlingsplan för Solberga förskoleenhet.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling; Likabehandlingsplan för Solberga förskoleenhet. Bräcke Hede Boken 2018-2019 Trygghet Respekt Ansvar Ingen form av diskriminering, trakasserier eller kränkande
Läs merKvalitetsarbete för fritidshemmet Smedby period 1 (juli-sept), läsåret
2013-10-18 Kvalitetsarbete för fritidshemmet Smedby period 1 (juli-sept), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merVärldsarvsförskolan Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013
Världsarvsförskolan Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merOluff Nilssons vägs plan mot diskriminering och kränkande behandling
Oluff Nilssons vägs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merKVALITETSRAPPORT LÄSÅRET
KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET 2014-2015 Bo förskola Författare: Ulrika Ardestam Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Förutsättningar för genomförande... 3 Metoder/verktyg som har använts för uppföljning
Läs merPlan mot diskriminering & kränkande behandling
Plan mot diskriminering & kränkande behandling Förskolan Anden Förskolan Andens Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds förskola läsåret 2013/14
Datum 140909 1 (5) Kvalitetsanalys för Boo Gårds förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merAlmviks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Almviks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016-2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merBalders Hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Balders Hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Planens syfte: Förbud mot diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och förbud mot kränkande behandling
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Solrosens förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Solrosens förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Ansvariga för planen Pedagog: Elin Pettersson Förskolechef:
Läs merVerksamhetsområdesplan 2018
Verksamhetsområdesplan 2018 IGELBÄCKEN 1 Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Nämndmål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen... 3 Egna tillägg (planer, beskrivningar
Läs merLärande och utveckling genom trygghet, glädje, lust och engagemang
Verksamhetsplan för förskolan Tångens förskola Verksamhetsplan för förskolorna i Systematiskt kvalitetsarbete Lärande och utveckling genom trygghet, glädje, lust och engagemang Strömstads pedagogiska helhetsidé
Läs merLillåns förskola. Likabehandlingsplan & Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen gäller från 2015-04-24 till 2016-10-31
Lillåns förskola Likabehandlingsplan & Plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen gäller från 2015-04-24 till 2016-10-31 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen 1-5 år Ansvariga
Läs merMosslelunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Mosslelunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet 2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Edsbro förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till vårdnadshavare - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merPlan mot kränkande behandling Alboga förskola. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola
Plan mot kränkande behandling Alboga förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Ansvariga för planen Förskolechef Monika Lundqvist Planen gäller 2018-11-30
Läs merBeskrivning av förskolans systematiska kvalitetsarbete
1 (5) sep 2014 Kvalitetsanalys för Vårgärdets förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merArbetsplan för Violen
Köpings kommun Arbetsplan för Violen Läsår 2015 2016 Administratör 2015 09 18 Lena Berglind, Ann Christine Larsson, Kristin Aderlind Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merKvalitetsarbete på Solveigs förskolor
Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Verksamhetsberättelsen i vårt kvalitetsarbete på Solveigs förskolor är ett verktyg och en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Vi reviderar den för att stämma
Läs merMunkebergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Munkebergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merCharlottenbergs förskola. Danderyds kommun
Charlottenbergs förskola Danderyds kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman Nacka kommun Gunilla Biehl Nacka kommun Vecka 17 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas
Läs merVerksamhetsplan för Ringarens förskola
Verksamhetsplan för Ringarens förskola Läsåret 2015 2016 2 (7) Innehåll Inledning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Övergripande mål 2017 för kommunal förskola... 3 Vision och verksamhetsidé för kommunal
Läs merÄppelbo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Äppelbo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för
Läs mer