2017-08-25 Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Brandthovdaskolan Grete Gran Blom Barn och utbildningsförvaltning 721 87 Västerås 021-39 00 00 www.vasteras.se
Innehållsförteckning 1. INLEDNING... 3 2. GRUNDUPPGIFTER... 4 2.1. VÅR VISION... 4 2.2. SAMVERKAN BARN/ELEVER... 4 2.3. SAMVERKAN MEDARBETARE... 4 2.4. SAMVERKAN VÅRDNADSHAVARE... 4 2.5. FÖRANKRING AV PLANEN... 5 3. DEFINITIONER... 6 4. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING... 7 4.1. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING AV ÅRETS PLAN... 7 5. KARTLÄGGNING OCH ANALYS AV ORSAKER... 8 5.1. METOD/AKTIVITET FÖR KARTLÄGGNING... 8 5.2. RESULTAT OCH ANALYS AV KARTLÄGGNINGEN... 8 6. GENOMFÖRA ÅTGÄRDER... 8 6.1. FRÄMJANDE ÅTGÄRDER... 8 6.2. FRÄMJANDE ARBETE PÅ ENHETEN UNDER KOMMANDE ÅR... 8 6.3. FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER... 8 6.4. FÖREBYGGANDE ARBETE PÅ ENHETEN UNDER KOMMANDE ÅR... 8 7. ATT UPPTÄCKA, UTREDA OCH DOKUMENTERA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING... 9 7.1. POLICY... 9 7.2. RUTINER FÖR ATT TIDIGT UPPTÄCKA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING... 9 7.3. PERSONER BARN/ELEVER OCH VÅRDNADSHAVARE KAN VÄNDA SIG TILL... 9 7.4. RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR BARN/ELEV KRÄNKS AV ANDRA BARN/ELEVER... 9 7.5. RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR BARN/ELEV KRÄNKS AV MEDARBETARE 10 7.6. RUTINER FÖR UPPFÖLJNING... 10 7.7. RUTINER FÖR DOKUMENTATION... 10 7.8. ANSVARSFÖRHÅLLANDE... 10 Bilaga 1- Diskrimineringsgrunder... 11 Referensförteckning... 12 2
1. INLEDNING Alla barn/elever har rätt till en trygg och stimulerande miljö fri från diskriminering. Därför finns det bestämmelser om att förskolan och skolan måste arbeta främjande och förebyggande för att motverka diskriminering och undanröja hinder för allas lika rättigheter och möjligheter i verksamheten. Den 1 januari 2017 ändrades diskrimineringslagens bestämmelser om aktiva åtgärder. Lagändringen innebär att utbildningsanordnare har fått ett utökat ansvar för att förebygga diskriminering och verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett lagens sju diskrimineringsgrunder: kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Enheten skall dokumentera alla delar (kartläggning, främjande och förebyggande åtgärder, uppföljning och utvärdering, samverkansskyldigheten) av det löpande arbetet under året. Dokumentationskravet ersätter det tidigare kravet på att ha en likabehandlingsplan. Det är inte bara undervisningen som omfattas av arbetet utan hela verksamheten. Det handlar om till exempel pedagogiskt material, prov och betygssättning till studiemiljö, raster och utflykter. Skolresor, friluftsdagar och avslutningar omfattas också. 1 Alla skolformer ska beaktas inklusive fritidshem. Observera att skollagens regler om arbete mot kränkande behandling är oförändrade. 1 www.do.se Nya bestämmelser för förskolan och skolan fyra steg och sju diskrimineringsgrunder 3
2. GRUNDUPPGIFTER Namn på skola/förskola som planen omfattar: Brandthovdaskolan med tillhörande fritidshem. Rektor: Grete Gran Blom Planen gäller från 2017-11-20 Planen gäller till 2018-11-19 2.1. Vår vision Vi på Brandthovdaskolan tar avstånd från all kränkande behandling och följer direktregeln, vi agerar direkt vid kännedom om kränkande behandling i vår verksamhet. Vi tar varje enskild elevs upplevelse av kränkning på allvar. All personal i skolverksamheten, skola och fritidshem, har ansvar för att ta itu med kränkande behandling. Våra elever har rätt till en trygg miljö där de inte utsätts för några former av kränkande behandling. Vår plan mot kränkande behandling ska verka förebyggande och motverka alla former av trakasserier och annan kränkande behandling. Planen gäller kränkningar mellan elever såväl som mellan personal och elever. 2.2. Samverkan barn/elever Eleverna ska följa skolans trivselregler, som beslutas av rektor och rapportera all kränkande behandling till klasslärare eller rektor. 2.3. Samverkan medarbetare Rektorn har det yttersta ansvaret för att Planen mot kränkande behandling finns, att den följs upp, att den följer lagen och att den årligen utvärderas och uppdateras. Rektorn ska också informera vårdnadshavare om Planen mot kränkande behandling. Rektorn är även ansvarig vid vuxnas kränkande av andra. All personal på skolan har ett gemensamt ansvar för att Planen mot kränkande behandling följs. Alla ska ha en god kännedom om skolans Plan mot kränkande behandling. 2.4. Samverkan vårdnadshavare Kontaktar personal vid vetskap om kränkande behandling. 4
2.5. Förankring av planen Planen är en av flera utgångspunkter för Brandthovdaskolans värdegrundsarbete och den presenteras på klassråd och elevråd, för medarbetare i respektive APT och för vårdnadshavare vid föräldramöten. Den finns även publicerad på skolans hemsida. 5
3. DEFINITIONER Skolans arbete kring kränkande behandling styrs av Skollagen (2010: 800) kap 6 och av Diskrimineringslagen (2008:567). Kränkande behandling är det begrepp som används i 6 kapitlet skollagen. Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker ett barns eller en elevs värdighet. Diskriminering är enligt diskrimineringslagen att någon missgynnas eller kränks. Missgynnandet eller kränkningen ska ha samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna (kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder). Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Gemensamt för trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Mobbning Förutsätter att den som utsätts kränks vid upprepade tillfällen, vilket skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder en obalans i makt mellan den som kränker och den som blir kränkt. 6
4. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska innehålla en redovisning av hur åtgärderna i föregående års plan har genomförts. Har åtgärderna haft avsedd effekt utifrån de mål som sattes upp i föregående års plan? Utvärderingen ska sedan vara utgångspunkten för den nya planen. Utvärdering av förra årets plan har ej gått att utföra med anledning av rektors sjukdom. 4.1. Uppföljning och utvärdering av årets plan Utvärdering av årets plan ska genomföras senast 2018-11-19. Detta görs via trivselenkäter som genomförs en gång per termin och systematiskt arbetas med. Trygghetsvandringar där personal, rektor och elevpresentanter deltar, dessa trygghetsvandringar ska ske en gång per termin och dokumenteras. Alla lärare och fritidshemspersonal samtalar varje vecka systematiskt kring elevernas trivsel i skolan och på fritids. Ansvarig för att årets plan utvärderas är: Rektor 7
5. KARTLÄGGNING OCH ANALYS AV ORSAKER Tidpunkt för kartläggning: 5.1. Metod/aktivitet för kartläggning 5.2. Resultat och analys av kartläggningen 6. GENOMFÖRA ÅTGÄRDER 6.1. Främjande åtgärder 6.2. Främjande arbete på enheten under kommande år Mål Aktivitet Ansvar Tidplan Uppföljning vad, hur, när 6.3. Förebyggande åtgärder 6.4. Förebyggande arbete på enheten under kommande år Mål Aktivitet Ansvar Tidplan Uppföljning vad, hur, när 8
7. ATT UPPTÄCKA, UTREDA OCH DOKUMENTERA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 7.1. Policy Brandthovdaskolans policy gällande kränkande behandling är nolltolerans. Skolan agerar omgående då det kommer till dess kännedom att det förekommer trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. 7.2. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Det a r den utsatte eleven som avgo r om beteendet eller handlingen a r oo nskad eller kra nkande. Om trakasserier eller annan kra nkande behandling uppta cks eller anma ls, ska planens rutiner och ansvarsfo rdelning tilla mpas. I alla a renden som avser diskriminering eller kra nkande behandling skall rektor underra ttas. Ett pa bo rjat a rende ha lls o ppet och dokumenteras kontinuerligt till det anses avslutat, da det arkiveras i elevmapp. 7.3. Personer barn/elever och vårdnadshavare kan vända sig till Elever och vårdnadshavare kan vända sig till all personal på skolan för att få hjälp samt stöd och råd. 7.4. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn/elev kränks av andra barn/elever Utredningen ska omgående inledas och ska syfta till att fa reda pa kra nkningens karakta r. Utredningen ligger sedan till grund fo r vilka a tga rder som ska vidtas. Vårdnadshavare till båda parter ska kontakts av skolans personal. Utredningen inleds genom att skolans ansvariga personal har samtal med de som berörs i ärendet. Två personer ska delta där en för samtalet och den andra dokumenterar. Skolan ska ha tolerans fo r att olika personer kan ha olika versioner och reagera pa olika sa tt. Skolans personal ska vara goda lyssnare och inta information, men fo rha lla sig neutrala. Skolans personal ska inte lova saker som skolan senare inte kan uppfylla. Den som har ansvar fo r utredningen ska samla in information och aldrig inta en medlarroll. En kra nkning a r i sig inte en konflikt. Medling go rs endast pa bega ran av den kra nkte. Utredningen ska ka nnetecknas av ha nsyn till den utsatte och o vriga inblandade. La raren eller annan skolpersonal som fa tt ka nnedom om kra nkningen kan kontakta rektor och/eller elevhälsoteamet som utifra n sin kompetens kan ge ra d, sto d och 9
va gledning till den la rare eller personal som fo r dokumentation. I samra d med rektor avgo rs om anma lan till polis eller socialtja nst ska go ras. Observera att det finns tillfa llen da skolan har anma lningsplikt. Polis och socialtja nst kan ocksa ra dfra gas i a renden utan att anma lan beho ver go ras. Rektorn öppnar ärende gällande att en kränkning har skett. Ärendet skickas till huvudman för diarieföring. 7.5. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn/elev kränks av medarbetare Om den/de som kra nkt a r en medarbetare pa skolan ska rektorn agera omgående då ärendet har kommit till kännedom. A r det fler elever som a r bero rda av det intra ffade skall de ho ras var och en fo r sig. Rektorn ha ller i samtalet och ska fo rha lla sig neutral och basera samtalet pa fakta. Samtalets syfte a r att underso ka vad som ha nt och att tillsammans hitta en lo sning. Anmälan om händelsen ska upprättas, rektorn kan välja att även ha ett korrigeringssamtal med HR. Kra nkningarna ma ste omedelbart uppho ra. Rektorn talar alltid om att ett uppfo ljningssamtal kommer att ske. OBS! Vid befarad diskriminering, trakasserier eller kränkning utfört av en medarbetare ska alltid utredningen göras av rektor 7.6. Rutiner för uppföljning Vid första samtalet med eleverna eller medarbetare informeras det om att ett uppföljningssamtal kommer att ske inom de närmsta veckorna. Samtal ska hållas med både den som varit utsatt men även den som utsatt. Vid uppföljningssamtalet ska två i personalen delta där en håller i samtalet och en dokumenterar. Föräldrarna informeras efter samtalet. 7.7. Rutiner för dokumentation Utredning av kränkande behandling dokumenteras alltid enligt Västerås stads riktlinjer. Dokumentationen lämnas till rektor som skickar handlingarna till huvudman för diarieföring. 7.8. Ansvarsförhållande All personal på skolan är ansvarig i att agera och utreda om det framkommer att det sker diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Rektorn har det yttersta ansvaret för att anmälan och utredning sker samt att åtgärder sätts in för att förhindra att situationen uppstår på nytt. 10
Bilaga 1- Diskrimineringsgrunder Kön Att någon är pojke, flicka, kvinna eller man. Även transexuella personer alltså personer som har ändrat eller kommer att ändra sin juridiska könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön. Könsöverskridande identitet och uttryck Med könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som man eller kvinna eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Religion eller annan trosuppfattning Med trosuppfattning avses olika religiösa uppfattningar som är jämnförbara med religion tex buddism och ateism. Etiska, filosofiska åsikter skyddas inte av lagen. Funktionsnedsättning Med funktionsnedsättning menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Sexuell läggning Homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet dvs. om du bli kär i personer av samma kön, båda könen eller motsatt kön som dig själv. Ålder Skydd mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. Åldersnormen kan se olika ut i olika sammanhang. 11
Referensförteckning Skollag 2010:800 http://www.riksdagen.se/sv/dokument- Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-2010800_sfs-2010-800/ Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2006:1083 www.do.se Nya bestämmelser för förskolan och skolan fyra steg och sju diskrimineringsgrunder 12