PROJEKT VATTEN SYFTET MED PROJEKTET: Öka förståelse för begreppen flyta och sjunka. Öka nyfikenheten för naturvetenskap.

Transkript

1 PROJEKT VATTEN SYFTET MED PROJEKTET: Öka förståelse för begreppen flyta och sjunka. Öka nyfikenheten för naturvetenskap.

2 Varför valdes detta projekt? Barnen visade ett stort intresse för vatten och det ville vi ta fasta på. Vi ville utmana barnen i deras tankar och låta dem få möjlighet att pröva och utforska olika fenomen med vatten.

3 HUR? Genom att vi har ett utforskande och prövande arbetssätt efter barnens egen förmåga. Att få ta del av andras erfarenheter och kunskaper. Vi utgår från barnens intresse och deras erfarenheter. Vi har valt att genomföra experimenten/undersökningar i smågrupper. Grupperna har bestått av 2-3 barn och även i grupper på ca 10 barn. Dessa grupper är uppdelade efter mognad och ålder. Detta har vi valt utifrån att varje barns förutsättningar ska möjliggöras och att de ska kunna få sin röst hörd, i större utsträckning än i en storgrupp.

4 I alla experiment använde vi oss av öppna frågor, detta för att det inte ska finnas några givna svar. Vad...? Hur...? Varför...?

5 Vi låter barnen jämföra sina teorier med vetenskapliga teorier! Vad säger läroplanen: Utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap

6 Experiment flyta och sjunka Hur? Vattenlekbord fyllt med vatten. Olika saker till att pröva flyta och sjunka med: kork, duplo, kaplastav, papper, bestick, äggkopp, olika frukter, olika leksaksdjur m.m. Barnen får ställa hypoteser om vad som kommer att hända när vi lägger i de olika sakerna i vattnet. Barnen får prova sina egna funderingar och teorier.

7 Dinosaurier: Flyter för den vill det. Den sjunker för att den är liten, men den kan simma. Tror den sjunker för att den är tung, men den sjönk. Det var nog för den var så tung. Krokodil: Sjunker för den är för liten. Tror den flyter, men den sjönk. Det var nog för att det var luft i den och luften blev vatten istället.

8 Kork: Den är lätt, därför flyter den. Den sjunker aldrig! Den bara snurrar runt! Sedan provar barnen hur de kan få korken att förflytta sig. De kommer på att de kan blåsa på den. Den kommer nog flyta för den är lätt och har ingen luft i sig. Den flöt för den var lätt och hade ingen luft i sig. Bestick: De sjunker för de är ju i metall och hårda. Den sjunker för vattnet vill ner och luften vill upp.

9 Äggkopp: Tror att de sjunker för de är stora. Först flöt den för att sedan sjunka, för de fick ju vatten i sig. Om man inte tar vatten i så flyter den Den flyter om man är försiktig och den sjunker när man skvätter vatten i den. Man måste vara försiktig när man sätter i den så det inte kommer i vatten. Den flyter, men om man tar den upp och nerpå och kastar i den så sjunker den

10

11 Päron: Den sjunker för den är stor. Äpple: Den flyter för den är rund. Sjunker för den simmar. Den är lätt. Banan: Den flyter för den är liten. Flyter för det är en banan. Den flyter för den ser ut som en livboj! Den är lätt, därför flyter den. Duplo: Om det kommer vatten i hålet så sjunker den, precis som äggkoppen gjorde. Om det inte inte är fullt med vatten i den så flyter det. Precis som min stekpanna! När det är vatten i den så sjunker den! Den sjunker för det är mycket vatten tror jag.

12 Experiment ägg i saltvatten och apelsinen Barnens nyfikenhet om flyta och sjunka var stort därför valde vi att arbeta vidare inom området densitet. Ägg i saltvatten Ett ägg läggs i en glasburk med vatten. Vad händer? Vi tar upp ägget, saltar rikligt och blandar om. Vad händer när vi lägger i ägget? Apelsinen En behållare med vatten och två apelsiner. En oskalad och en skalad. Vi lägger dem i vatten. Vad händer?

13 Barnens tankar: Det är ju som i Thailand, för när man badar där så flyter man. (ägget) Apelsinen flyter i saltvatten både med skal och utan. Apelsinen kommer att flyta för den har luft i sig och luften vill upp och vattnet vill ner. Det är ett hål i apelsinen och då vill den åka runt, för det är luft i den. Hålet i apelsinen gör att den flyter.

14

15 Experiment magiska burken: En hög glasburk, sirap, färgat vatten, matolja, metallgem i olika storlekar, krita, suddigum, pastaskruv och en kork. Hur gjorde vi: Vi hällde först ca 3 cm sirap i burken, sedan lika delar färgat vatten och matoljan. Vi låter barnen ställa sina hypoteser över vad de tror kommer att hända. Sedan prövar vi vad som händer när vi lägger de olika sakerna i den magiska burken. Vad händer? Varför?

16 Barnens tankar: Kork, sudd och krita:det blev en i varje rum. Kritan är i vattnet för att sirapen orkar hålla den och vattnet orkar bära oljan. Litet gem: Han måste så till sin pappa. Stort gem: Den sjönk, räddar sin unge. Den var för smal.

17 Barnens reflektioner! Det lägger sig ju i olika grupper. Korken flyter för den är så lätt. Kolla vattnet ligger på sirapen! Vi gör en glass. Vattnet vill neråt och luften vill upp. Det blir rött, eller gult eller brunt. (Barnen tittar på färgerna på de olika ingredienserna).

18 Reflektioner från vårt projekt med vatten: Vi har sett ett stort intresse hos barnen, där frågor och hypoteser har väckt både nyfikenhet och engagemang hos barnen. Det har varit väldigt bra för barnen att vi delat upp oss i smågrupper för att kunna möta barnen utifrån där de är. Många tankar och funderingar har barnen delat med oss under projektets gång och det har gjort att vi valt att göra många experiment för att utmana barnen i deras utforskande. Barnen har uttryckt en stor glädje under hela projektet och intresse för att fortsätta med nya experiment. Vi kommer att ha barnen uppdelade i smågrupper även då och utgå ifrån vart barnen intresse ligger. Detta för att vi sett att barnen har gynnats av att vi delat upp dem. Pedagogerna har större chans att lyssna in varje barn och de barn som inte tar så mycket plats vågar mer.

19 Barnen har under projektets gång kunnat ta del av dokumentationsväggen där samtal mellan barn-barn, barnpedagog och barn/pedagogförälder skett. En viktig del i lärandet!

20 Gudhems förskola Avd Ängen Våren 2017