Läsår Hjulsbro, Fredriksberg och Blästad) Naturvetenskap, teknik, energi-, Skolområde Ekholmen (Kvinneby, resurs- och klimat!

Transkript

1 Naturvetenskap, teknik, energi-, resurs- och klimat! Skolområde Ekholmen (Kvinneby, Hjulsbro, Fredriksberg och Blästad) Läsår 1112 Linköpings Kommun Ekholmstabellen enligt Lgr 11 och Lpfö98 rev 2010 Ekholmen, Kvinneby, Hjulsbro, Fredriksberg och Blästad områdestabell visar hur de kommunala förskolorna och skolorna arbetar mot målen i Lgr11 och Lpför98 rev2010, vilka arbetsområden de valt att lägga bland annat centralt innehåll i samt vilka verktyg de använder. I tabellen anges när och vad alla ska arbeta med inom naturvetenskap, teknik, energi- resurs- och klimatfrågor samt ytterligare möjligheter att nå målen. Det finns en grön tråd i tabellen som visar på områden som tydligt behandlar energi-, resurs- och klimatfrågor, en viktig del för att uppnå en Hållbar utveckling. Bilagor till tabellen är en förklarande bild på vad som menas med energi-, resurs- och klimatfrågor, länkbilagor för att finna verktygen som ges exempel på, gamla pedagogiska planeringar som kan vara stöd vid detaljplaneringen av ett arbetsområde. Lycka till med arbetet!

2 Grön tråd från fsk-åk 9, ett samarbete i område Ekholmen (med Kvinneby, Hjulsbro, Fredriksberg och Blästad) Förskolan Ur Lpfö98 reviderad 2010 står uttryckliga mål för naturvetenskap och teknik. Område Ekholmen har ett tydligt miljöperspektiv, där grön text speciellt markerar när eleverna arbetar med energi-, resurs- och klimatfrågor. Vad som kan ingå i energi-, resurs- och klimatområdet framgår av bilagan Vad är energi-, resurs- och klimat? Ur läroplanen, Lpfö98, rev 2010: 2.2 Utveckling och lärande Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Genom olika arbetssätt under aktiviteten i tabellen uppnås även övriga mål i Lpfö 98 rev. 2010, Normer och värden, Utveckling och lärande och Barns inflytande. (se Lpfö 98 rev. 2010).

3 Ålder Vi arbetar med arbetsområde Men du kan utveckla genom att även arbeta med (exempelvis genom att) Naturcentrum. Bilaga V - Målen beror på området som väljs. Naturupplevelser på gården Arbete på förskolegården och i närmiljön. Bilaga Y. Regelbundna besök i naturen nära förskolan Visa varsamhet gällande djur (även insekter), träd och deras livsmiljö. Bilaga Y. Allemansrätten. Bilaga A Vara rädd om natur och miljö Ta hjälp av Friluftsfrämjandet. Bilaga W. Arbeta med Hållbar utveckling (energi-, resurs- och klimatfrågor) genom att Bygga/synliggöra enkla vindkraftverk, vattenkraft, solcellslampor Använda naturens resuser till lärande material Våra resurser: skräpa inte ner i naturen. Det förorenar växter och djur. Förnuftig: ta sparsamt av naturens tillgångar ex svamp, bär, älg (jakt), blommor osv Nedbrytning. Bilaga B Gräva ned saker under 3 år och gräva upp varje år för att dokumentera nedbrytning samt fylla på med nya saker. En planka med olika föremål lämnas upp och ned i naturen Kompostering. = använda slutprodukten från komposten till något nytt ex matresterna som blir jord används i Barn i en hållbar stad Bilaga X Gråsuggekompost eller maskkompost Upplysa om fridlysta växter/djur Sopsortering, synliggör vad som ska sorteras dvs inte kan tas om hand av naturen själv. Närprincip: bättre att äta frukt från egen trädgård än att köpa importerad (oftast besprutad = gift i jorden)

4 det nya grönsakslandet Källsortering Sopornas väg från soptunnan via sopbilen till förbränning/värme Ex playdoo återvinning (synliggöra)? Återvinning av tidningar, plast etc. Ex BAMSE. Bilaga C. Synliggöra skräp genom kreativ återvinning (ex skapa av smörkartonger, mjölkkartonger etc). Bilaga Z. Göra eget papper Experiment. Bilaga E Bertas experimentbok. Bilaga D Boken 365 roliga experiment. Bilaga E. 18 experiment för förskolan Av: Johan Nyman. Bilaga E i förskolepärmarna. NTA lådor utan förklaringar. Bilaga F. Fenomenmagasinet, besök med olika teman. Teknik Se boken Teknik i förskolan. Bilaga F. Teknik tillsammans från Cetis. Bilaga Å. Konstruktion Bygglek (duplo, lego, kaplastavar, klossar) Konstruera med skräp, papper, tape, lim c. Lego Education Center. Bilaga I. Energiomvandling: gråsuggan/masken får energi från maten för att leva Inte överkomsumera, äta upp det man tagit, färre förpackningar slängs, mindre sopor Energiomvandlingar: sopförbränning ger värme till våra bostäder Var rädd om resurserna Sopberget minskar Användra närmiljöns resurser som experimentsmateriel Smälta snö, titta på is Närprincipen: vi får använda naturens tillgångar istället för att köpa transporterade varor/livsmedel i affären Klimatfrågor: minskade transporter Energitjuvar

5 Visa olika lampor ex lågenergi- solceelslampor. hur de fungerar 3-5-åringar 4-5-åringar NTA Luft: Experiment ur temalådan med förklaringar. Bilaga F NTA Vatten: Experiment ur temalådan med förklaringar. Bilaga F Snilleblixtarna från FramtidsFrön. Bilaga H. Luftföroreningar/växthuseffekt, samåk och gå/cykla så mycket som möjligt Visa modeller för vindkraft/vattenkraft, luftballonger, solceller Luft/vattenföroreningar Växt/djurlivs förutsättningar förändras Vädermätningar