Tranbärets månadsbrev september 2015

Transkript

1 Tranbärets månadsbrev september 2015 Vilken höst vi har! Sol och värme växlas med regn och rusk, men september ser ut att avslutas med sol och det gillar vi. Naturen bjuder på underbara färgkombinationer och vi njuter av att vara ute i skog och mark, och leka på gården så mycket som möjligt. Höstruset Alla barnen deltog med glädje och sprang så fort de ville och orkade. De flesta barnen sprang mer än ett varv. Efter halva rundan hade vi vätskepaus då det delades ut vatten i muggar. Vi hade en härlig förmiddag tillsammans med de övriga avdelningarna. Barnen belönades med ett diplom och frukt. Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Ur Lpfö 98/10 Fotografering Onsdag den 30 september vid 10-tiden är det dags för Tranbärets årliga fotografering. Hoppas att ingen har missat detta. Personal Efter att Elin slutade, så har nu Dilbar börjat 100% hos oss på Tranbäret. Just nu är hon på semester och Petra vickar för henne. På fredagarna har Josefine börjat hos oss, och hon ersätter då Eva som är ledig fredagar. Välkomna till oss både Dilbar och Josefine.

2 Veckoschema Måndag - Utflyktsdag Tisdag - Planering och lek på gården Onsdag - Temasamling, mini-röris och skapande aktivitet Torsdag - Skogsgrupperna, och när det är paus från grupperna blir det Tranbärets skogsdag. Fredag - Sångsamling varannan vecka med hela huset. Grön flagg tema: Klimat och energi Utvecklingsområde 1 Vi vill uppmärksamma barnen på vädrets växlingar. Vi har börjat prata om väder och tittat lite på vilka olika sorters väder vi har. Vilket väder är det idag och vilka kläder behövs när vi går ut idag osv? För att göra det tydligt, så har vi en tavla där vi på samlingen sätter upp bilder för vilka kläder vi behöver idag, när vi går ut. Under september och april månad kommer vi att göra ett väderdiagram för att se vilket väder som är vanligast. Därför har vi märkt ut fyra glasburkar och satt en väderetikett på var och en. På etiketterna står det sol, regn, blåst och moln. Varje dag lägger vi en träkula i de burkar som stämmer för dagen. När månaden har gått ska vi sammanställa ett väderdiagram för den här månaden. I april gör vi om diagrammet för att se om månaderna skiljer sig åt. utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, ur Lpfö 98/10

3 REGNEXPERIMENT Vi tog varmt vatten i grytan, för att sedan stoppa i flaskan, trycka ihop den lite och låta en del av vattnet komma in i flaskan. Vi skruvade på locket och såg hur det började imma i flaskan. Flaskan började fyllas med vattenånga. Efter en stund la vi en liten isbit på botten av flaskan, för att snabba på avkylningen av det varma vattnet och ångan. Efter ytterligare en stund såg vi hur det började bildas små vattendroppar. Vi hade skapat vårt eget regnväder. Precis som i naturen. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. ur Lpfö 98/10 Solexperiment Vi börjar med två likadana mörka flaskor som vi fyller med vatten.

4 Den första flaskan ställer vi på en plats i SOLEN, och den andra flaskan ställer vi på en plats i SKUGGAN. Flaskorna får stå i solen/skuggan någon timme. När vi kommer tillbaka för att undersöka om någonting har hänt med flaskorna är barnen eniga om att den flaskan som har stått i SOLEN känns VARM utanpå, den flaskan som har stått i SKUGGAN känns KALL utanpå. utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, ur Lpfö 98/10 Utvecklingsområde 2 Vi vill uppmärksamma barnen på olika sorters energi. Kan man laga mat utan el? Under samlingen 9/ börjar vi tillsammans fundera över ordet/begreppet EL. Barnen får frågan, Vad är el? Några spontana funderingar kommer från barnen: - Min pappa jobbar med el - Lampor behöver el - Kontakten i väggen är el - Om man petar i kontakten kan man få en stöt och då kan man dö! Ska man laga en kontakt måsta man stänga av strömmen! Vi funderar vidare tillsammans och kommer på att: - Telefonen behöver el för att kunna laddas - Den som man använder för att koka te (vattenkokare) behöver el - Spisen/ugnen behöver el för att bli varm (- Jag vet att ugnen blir varm för jag har bränt mig en gång och då fick jag en stor blåsa)

5 Barnen är överens om att man använder spisen/ugnen för att laga mat, alltså behöver man el för att laga mat!? Då får barnen frågan: Kan man laga mat utan el? - Nej!! tycker alla barnen Men har ni grillat korv någon gång? Använde ni el då? - Njä då behövdes ju ingen el, så då kan man kanske laga mat utan el i alla fall! Intressanta funderingar som vi tillsammans kommer att fundera vidare kring! Att det går bra att laga mat utan el får vi testa vid lunch redan samma dag! Malin lagar vår lunch ute på gården vid vår grillplats, över öppen eld. Vi bjuds på rotsaker och kyckling. Att äta lunch ute var spännande för oss på Tranbäret, som inte gör det i vanliga fall. De flesta av oss tyckte att maten smakade mycket bra, och att det var mysigt att få sitta ute vid borden. (Lite svårt var det att hålla rumpan stilla på den lilla stubbe som var sittplats under måltiden).

6 tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, ur Lpfö 98/10 Aktivitet efter lunch Under höstterminen har vi startat upp med aktivitetskort efter lunch. Vi har kort på olika aktiviteter som barnen får välja mellan, och bilderna visar tydligt hur många man kan vara på varje aktivitet. Barnen väljer aktivitet med hjälp av sitt namn på en lapp. Detta fungerar jättebra och barnen tränar på att göra aktiviteter/leka med alla barnen på vår avdelning. Det nya är att man inte väljer kompis att vara med, utan man väljer aktivitet. Vad vill JAG göra idag? Vi hoppas att detta ska skapa ännu större samhörighet mellan barnen, samtidigt som man ibland kan få göra någon aktivitet ensam ibland. Vi tränar också på att hålla fast vid samma aktivitet en längre stund. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap ur Lpfö 98/10

7 Bokstavsskapande En onsdags skapande aktivitet var att skapa sin `Förstabokstav` i sitt namn. Vi skapade med hjälp av piprensare, indianpärlor och en bokstavsmall. De äldre barnen fick tänka på att sätta pärlorna i ett fint mönster och de yngre fick sätta färgerna som de ville. utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner ur Lpfö 98/10 Födelsedagar I september firar vi Maya som har fyllt 5 år! GRATTIS! Planteringarna Vi hann få några små tomater på våra tomatplantor, som vi odlade från tomatskivor. Helt fantastiskt att vi lyckades. De är inte röda än, men vi har tagit in dem och hoppas att de mognar, och blir röda inomhus. utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Ur Lpfö 98/10

8 Föräldraråd Tisdag den 13/10 är det Föräldraråd. Sofie (Liams mamma) och Ida (Almas och Siris mamma) är Tranbärets nya representanter. Föräldramöte är planerat till onsdag den 14/10 kl Efter önskemål från några av er föräldrar, så kommer vi denna kväll att informera om verksamheten, visa film och bilder och fika tillsammans. Har ni några övriga önskemål, så är ni välkomna att prata med oss om detta. Hoppas att så många som möjligt kan komma. Meddela oss senast 12/10 om ni kommer. Förskollärare ska ansvara för: att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, ur Lpfö 98/10 Snällväggen Nu börjar det komma upp lite kort på vår snällvägg. Vi har märkt att det finns många tillfällen då barnen hjälper varandra, men tyvärr hinner vi inte alltid med, med kameran. Vår snällvägg har i alla fall gjort barnen medvetna om, att det känns bra att hjälpa andra. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra ur Lpfö 98/10 Extrakläder Titta gärna över barnens kläder så att det finns extra kläder, regnkläder, stövlar, mössa, vantar mm. Vi är också tacksamma om ni märker barnens kläder så mycket som möjligt. Med önskan om en härlig oktobermånad, med många nya upplevelser tillsammans med era barn. Eva, Christina, Lena, Dilbar och Josefine.