Nya möjligheter med personlig tränare för elever med matematiksvårigheter - en metod som kan skräddarsys och passar alla åldrar

Transkript

1 Nya möjligheter med personlig tränare för elever med matematiksvårigheter - en metod som kan skräddarsys och passar alla åldrar Kompetento 15 mars 2016

2

3

4

5 Förvärvade - medfödda? Conversation by Valeri Kenski

6 Utsikter Pedagogiska diagnoser IK WISC IV Verbal Perceptuell Total Stanine Läsa Skriva Räkna Resultat vid start, T1

7 IK Utsikter WISC IV Verbal Perceptuell Total Stanine Pedagogiska diagnoser Personlig tränare 1 0 Läsa Skriva Räkna Resultat två år senare, T2

8 Indikerad Personlig tränare Selektiv Universell

9 Vad säger forskningen? Michael Slavin, 2008, 2009 Robert J Flynn, 2012 Jerry McCarthy, 2008 Keith J. Topping, 2004 Ann Dowker, 2009 Brian Butterworth

10 Personlig tränare i matematik

11 Träningen 30 minuter Sammanhanget Målet Förra gången Uppvärmning Träning - skräddarsydd Utveckling I morgon

12 Jag har lärt mig mer matematik Jag känner att jag kan lära mig ännu mer! Jag känner mig mer motiverad, tycker det är meningsfullt och roligt med matte!

13 Positiva effekter Förbättrade prestationer Ökad motivation Ökad tilltro till sin kompetens

14 Varför framgång med PT? Individualisering Tydlighet Synliggörande av framgång Metodval Relation Variation Tid

15 Eleven har q vågat ställa frågor q fått tydlig återkoppling på sina prestationer q fått bekräftelse som lett till ökad tillit och tilltro till sin förmåga q fått det stöd som behövts för att känna trygghet q fått känna glädje och stolthet över sitt arbete q haft en trygg social miljö där de också tillåtits att misslyckas Känsla av sammanhang (KASAM) är väsentlig för motivation och tilltro till sin förmåga

16 Ett halvår senare Fortsatta förbättringar MEN Tycker inte längre att matematik är lika viktigt Saknar sin PT Har inte lika stark tilltro till sin förmåga Ökar inte lika mycket i kunskaper

17 Stigmatiserande? Conversation by Valeri Kenski

18 Särbehandling Är särbehandling genom PT stigmatiserande? Placeringen av elever i särskild undervisningsgrupp som blir bestående över längre tid har visat sig kunna påverka elevernas självuppfattning negativt eleverna blir stigmatiserade Vad händer med elevens självbild, motivation och tilltro om inte stödinsatsen varar över längre tid? Ökad stigmatisering? Eleverna har inte känt sig utpekade av placeringen hos PT, däremot i den ordinarie undervisningen Ställ inte särskilda undervisningsgrupper mot ordinarie undervisning Låt båda formerna samverka och komplettera varandra

19 Indikerad Selektiv Utveckling av metod Universell

20 Vad behöver vi göra? Ha kontroll på elevers utveckling Arbeta med noggrann och systematisk uppföljning Arbeta med att utvärdera för att få syn på undervisningens effekter på elever Bevaka och använda forskningsresultat Fortsätta utvärdera och utveckla insatsen med Personlig tränare

21 Förkunskaper

22 Systematisk uppföljning AG 1 AddiLon och subtraklon inom talområdet % AG1 - andelar 100% AG1 - andelar 80% 60% 40% 20% 0% max max- 1 1/2 - (max- 1) <1/2 <1/4 80% 60% 40% 20% 0% max max- 1 1/2 - (max- 1) <1/2 <1/ Behärskas i åk 1 med högt ställda förväntningar

23 Klass 1a, mars 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% AG1 - andelar max max-1 1/2 - (max-1) <1/2 <1/4 AG 1 AddiLon och subtraklon inom talområdet 1-9 Med högt ställda förväntningar behärskas i åk 1

24 Elevers eller lärares resultat? Conversation by Valeri Kenski

25

26

27 Digilys

28 Digilys

29 Flaggat resultat!

30 Från reaktivt till främjande Metodutveckling Systematisk uppföljning Personlig tränare Personlig tränare

31 Spännande arbete Spaced learning effektiv överinlärning Morningside academy Planetjakten precision teaching med app Personliga tränare på andra håll SFI ansöker om medel för fortsatt forskning Takt och hållning

32 Spaced learning Paul Kelley - Hans Teke

33 Kent Johnsson

34 Planetjakten Martin Hassler

35 Hjärups skola,staffanstorps kommun

36 Jens Dietrichson

37 Ny avhandling! Ann-Louise Ljungblad

38 Takt och hållning