Likabehandlingsplan / plan mot kränkande behandling Rapphönans förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan / plan mot kränkande behandling Rapphönans förskola Centrumväster skolområde Barn och skolförvaltning Lunds stad Upprättad Gäller till Upprättad av förskolechef Pernilla Andréasson och förskollärare Ann Charlotte Malmgren 1

2 Innehållsförteckning 1. Inledning sid 3 2. Vision sid 3 3. Mål sid 3 4. Regelverk som styr förskolans arbete sid 4 5. Definitioner av regelverkets förordningar sid 5 och lagar 6. Förväntansdokument sid 6 7. Arbetsgång vid misstanke om sid 7 diskriminering /kränkande behandling, bifogad blankett ang. anmälan till huvudman. 8. Uppföljning sid 8 9. Kartläggning sid Åtgärder vid barns dåliga uppförande sid Analys /sammanställning sid 10 2

3 1 Inledning Om du som förälder misstänker att ditt eller något annat barn på förskolan utsätts för någon typ av diskriminering eller kränkande behandling så tveka aldrig att prata med oss personal. Det kan vara svårt att acceptera att ens eget barn kränker andra barn men om detta upplevs så är det viktigt att ni tar upp detta med personalen. Alla som vistas på förskolan, dvs pedagoger, kök och städpersonal, förskolechef, föräldrar och barn, måste ta ett gemensamt ansvar och arbeta för en god miljö där alla barn skall kunna känna gemenskap och trygghet. Som vuxna människor och förebilder för våra barn har vi en skyldighet att ingripa när vi ser kränkande beteende. Artikel 2 från Barnkonventionen Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. 2 Vision Till Rapphönans förskola ska alla barn gå med glädje. De ska känna sig trygga, bli sedda och bekräftade. Förskolan ska vara en plats där vänskap och empati utvecklas, där det finns respekt för varandra och förståelse och tolerans inför människors olikheter. Artikel 6 från Barnkonventionen. Varje barn har rätt att överleva och att utvecklas. 3 Mål med verksamhetsåret Barnen ska känna att det alltid finns en vuxen att vända sig till. Pedagogerna ska vara nära barnen och observera och dokumentera vad som sker för att kunna motverka diskriminering eller kränkande behandling. 3

4 Pedagogerna ska fortlöpande diskutera och reflektera över klimatet i barngruppen och vad man kan göra för att utveckla det i en positiv riktning för alla. Pedagogerna ska göra en inventering av material och lekmiljöer, ute och inne på förskolan, för att se så att det är tryggt för barnen att vistas här. Pedagogerna ska aktivt arbeta med gruppstärkande aktiviteter och ge barnen förutsättningar och redskap för att vara en god kamrat. Barnen skall ges verktyg att själva kunna göra egna val och ha möjlighet att påverka sin vardag Barnen skall utveckla ansvar för sina handlingar, lära sig att förstå sina rättigheter och skyldigheter Barnen skall få sina önskemål, tankar, funderingar hörda och tillgodosedda 4 Regelverk som styr förskolans arbete I Diskrimineringslagen (2008:567), Barnkonventionen och skollagen 6 kap. har förskola och skola fått ett uppdrag att alla barn och elever skall känna sig trygga och bemötas med respekt för sin egenart. Utgångspunkten för den nya lagen är principen om alla människors lika värde. Lagen ställer krav på att verksamheten bedriver ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering och kränkande behandling och att det upprättas likabehandlingsplaner. Likabehandlingsplanen ska skapa trygghet och tydlighet för barn, vårdnadshavare och personal så att man tydligt kan se och agera efter lagens intentioner. Diskrimineringslagens första paragraf säger följande: Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. (sid 1) Skollagen (2010:800) 6 kap Skollagen innehåller de grundläggande bestämmelserna om förskola, förskoleklass, skola, fritidshem och vuxenutbildning. I kapitel 6 tas åtgärder mot kränkande behandling upp. 4

5 Bestämmelserna i detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever (sid 23) Barnkonventionen 20 november 1989 Den 20 november 1989 är en historisk dag för världens barn. Då antog FN:s generalförsamling konventionen om barnets rättigheter. Barnkonventionen slår fast att alla barn och ungdomar upp till 18 år har samma rättigheter. Rätt att leva och utvecklas. Rätt att växa upp i trygghet och skyddas mot övergrepp. Rätt att ge uttryck för sina åsikter i frågor som berör dem och barnen ska respekteras för vad de tycker och tänker. Barnets bästa ska alltid komma i första hand. Ansvar När förskolan brister i arbetet att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan förskolans huvudman, i detta fall Lunds Kommun, bli skyldig att betala skadestånd till den utsatte. 5 Definitioner av regelverkets förordningar och lagar Här nedan kommer vi att tydliggöra och konkretisera flera av de begrepp lagtexterna tar upp. 5:1 Vad är diskriminering? När förskolan på osakliga grunder behandlar någon sämre än andra utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna; kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Direkt diskriminering - när lika behandlas olika. Det innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan sett utifrån de sju diskrimineringsgrunderna t.ex. att ett barn med funktionshinder inte får följa med på en utfärd. 5

6 Indirekt diskriminering när olika behandlas lika. När tillsynes neutrala bestämmelser och regler missgynnar ett barn i samband med de sju diskrimineringsgrunderna t.ex. alla barnen får samma mat oavsett religion eller kultur (t.ex. att endast fläskkött serveras i förskolan). Artikel 2 från Barnkonventionen Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. 5:2 Vad är kränkande behandling? När en persons värdighet och integritet kränks. Kränkningar kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, blickar, ryktesspridning) materiella (förstörd egendom ex. kläder.) kränkningar som sker via nätet, på unikumbloggen. 5:3 Vad är mobbning? Skolverkets jurist Dan Olweus definierar mobbning så här: En person är mobbad när hon eller han, upprepade gånger och under en viss tid blir utsatt för negativ behandling från en eller flera personer. Mobbning kan t ex innebära, rasism, främlingsfientlighet, homofobi. Tips på böcker för att få veta mer om vad som kännetecknar den som blir utsatt samt den som utsätter: Utstött - en bok om mobbing av Christina Thors Hissad och dissad - om relationsarbete i förskolan av Margareta Öhman Inneslutning och uteslutning: barns relationsarbete i skolan av Marie Wrethander Bliding 5:4 Vad är repressalier? Repressalier är när ett barn blir utsatt för straff eller annan negativ behandling då barnet, eller föräldern, har anmält eller påtalat förekomsten av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. 6 Förväntansdokument Artikel Barnkonventionen Alla barn har rätt att uttrycka sin mening i alla frågor som berör dem. När domstolar och myndigheter behandlar fall som rör ett barn ska barnet höras och 6

7 barnets intresse komma i första rummet. Barnets rätt till tankefrihet, samvetsfrihet, religionsfrihet och frihet att bilda organisationer ska respekteras. Detta kan du förvänta dig av förskolechefen: Att förskolechefen, vid kännedom om diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier, omedelbart tar upp detta med den eller de som är inblandade. Att förskolechefen tar ansvar för att alla samtal och beslut dokumenteras samt att alla ärenden föregås av noggranna utredningar och faktainsamlingar. Att kontakt med förskoleteamet tas vid behov. Att uppföljning och utvärdering av vad som gjorts i ärendet sker. Detta kan du förvänta dig av all personal på förskolan: såsom pedagoger, kök och städpersonal, samt föräldrar och barn. Att vi känner till vad som står i likabehandlingsplanen och arbetar efter den. Att vi direkt ingriper vid diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier Att vi bemöter barn och vuxna med respekt Att vi bidrar till ett gott klimat på förskolan Att vi har ett demokratiskt förhållningssätt till barn och vuxna Att vi rapporterar diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier till förskolechefen Att pedagogerna skapar en förtroendefull relation till barn och föräldrar så att de ska våga anförtro sig till dem, om barnen känner sig utsatta. Genom att lyssna uppmärksamt och aktivt på barnet, och tar emot vad de anförtror oss med ett lugn och visar att vi tål att höra allt. Att pedagogerna ser och lyssnar på varje barn. Att pedagogerna och barnen på olika sätt arbetar med och samtalar om hur man är en bra kompis och andra etiska frågor. 7 Arbetsgång vid misstanke om diskriminering och eller kränkande behandling 7

8 Den personal som upptäcker diskriminering, trakasserier eller kränkningen ansvarar för att åtgärder vidtas. Dessa åtgärder består i faktainsamling och samtal både med den som är utsatt och den eller de som utsatte. Rapportering till förskolechefen om det inträffade Föräldrarna till de inblandade informeras. Den som upptäcker diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, också via nätet, ansvarar för att dokumentation med namn och datum sker. Vid kränkningar via nätet på unikum/bloggen, stängs bloggen ner. Incidentrapport skrivs (bilaga 1). Anmälan till huvudman. Ev, vid behov åtgärdsbeskrivning. Vid misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, ta kontakt med någon av nedanstående: Förskolechef Pernilla Andréasson e-post pernilla.andreasson@lund.se Skolområdeschef Eva Nilsson 046-? E-post 8 Uppföljning Observationer ska göras utifrån områdena som tas upp i lagen om kränkande behandling. Resultatet från dessa ska tas upp på arbetslagsträffarna och dokumenteras. Eventuella åtgärder ska komma till stånd efter denna uppföljning. Föräldrarna får möjlighet att anonymt fylla i en föräldraenkät och ge sina synpunkter på verksamheten. Uppföljningen ska tas upp på utvärdering av läsåret i juni Ansvariga medarbetare: hela arbetslaget 8

9 9 Kartläggning Kartläggning av klimatet i förskolan ska göras genom observationer, samtal med barn, föräldrar och pedagoger i det vardagliga arbetet. Bland de äldre barnen arbetar vi med ett material (Snick och Snack och vännerna i Kungaskogen) som tar upp kompisrelationer och hur man ska vara mot varandra. Barnets delaktighet är grunden för det pedagogiska arbetet och verksamhetsutformningen. Lekobservationer och barnintervjuer görs kontinuerligt för att få en bild av hur barnen upplever sin vistelse i förskolan och med vem, vad, och hur de leker. Utifrån dessa observationer diskuterar personalen det pågående analysarbetet, för att sedan gå vidare i det fortsatta arbetet med barnet och barngruppen. Utvecklingssamtal ska genomföras med föräldrarna 1gång/läsår. Som en del av kartläggningen ska dessa frågor regelbundet tas upp på våra arbetslagsmöten Likabehandlingsplanen tas upp som en punkt på våra arbetsplatsträffar. Incidentrapport, för att uppmärksamma allvarligare händelser som kräver mer än en tillsägelse, finns det en incidentrapport för vidare åtgärder. Bilaga 1 Vi lämnar ut en årlig föräldraenkät för att ta reda på föräldrarnas synpunkter. Fortbildning: Boken Hissad och dissad av Margareta Öhman ska alla pedagoger som arbetar på förskolan läsa. Barnens tankar och funderingar: Hur är man en bra kompis? Man ska inte slåss och inte retas Man ska inte dra i folk när man leker jagaleken Man ska leka med andra Man bjuder in vänner i lekar Inte lämna barn utanför i leken Alla kompisar får vara med Hur känns det när någon är en bra kompis? Det känns skönt och roligt Då säger de att man får vara med i leken 9

10 Man pratar snällt med varandra Man får välja själv om man vill vara med 10 Åtgärder vid incidenter som inte bedöms vara diskriminerande eller kränkande Vi har ett samtal med både den utsatte och den som utsätter, där de får ge sin version av vad som har hänt. Ge barnen möjligheter att reflektera över hur man kan göra istället. Informera de berörda föräldrarna om händelsen. Arbeta på olika sätt med hela barngruppen så att liknande händelser inte inträffar. 11 Analys/sammanställning av tillbudsrapporter Sker en gång per år för att se om det går att synliggöra eventuella mönster och riskområden som är återkommande. Artikel 3 Barnkonventionen Barnets bästa ska alltid komma i främsta rummet. Artikel 31 Barnkonventionen Alla barn har rätt till lek, vila och fritid. 10