Hur samarbetar vi kring elever i behov av särskilt stöd? Beprövade erfarenheter och framgångsfaktorer från Plug Inprojektet

Transkript

1 Hur samarbetar vi kring elever i behov av särskilt stöd? Beprövade erfarenheter och framgångsfaktorer från Plug Inprojektet

2 Ex- fallstudier förebyggande i skolan Härryda Förstärkt mentorskapsmodell: utveckling av format, innehåll och arbetssätt för introduktionstid i åk 1, samt kompetensutveckling (coachande förhålln.) Skellefteå Ljungby Strömsund Motivationshöjande, självstärkande program/plattform för IM-elever grupp (program) och individ Elevcoach för att fånga upp elever med frånvaro, samt ett studiecenter för utformning av sammanhållet, individualiserat stöd och integrerad EHT, förstärkt SYV Elevcoach som coachar och arbetar med elever i samverkan med lärare, EHT, föräldrar, andra aktörer (case management) Söderköping Utveckling av mentorskapsarbetet, tydlig introduktionstid, elevnära arbetslag och formativa arbetssätt (uppföljning)

3 Framgångsfaktorer Samverkan Koll och uppföljning Individcentrerat arbetssätt/ holistiskt stöd Flexibilitet SKOL- ANKNYTNI NG Bemötande

4 Samverkan- ad vet vi?: Riskfaktorer verksamt att skapa sammanhållen process för elever Viktiga dimensioner som upplevs ge effekt (Plug in) Utreda behov (holistiskt) Få många kompetenser involverade Skapa samsyn Samordna insatser Samarbeta kring elever Olika strukturer/funktioner (Plug in) Coacher Integrera EHT tydligare Elevnära arbetslag Koordinatorer/case managers Multikompetenta team Samverkan i övergångar (grundskola/gy)

5 Ex. Söderköping: utgångspunkt i helheten - vad hindrar eleverna från att lyckas idag.. (andra elever - andra behov) Strukturer och arbetssätt Tydligare anpassat mentorsstöd Bygga relationer (introduktionstid) Starkt ledarskap i åk 1 (mentor och SYV) Elevnära arbetslag Skapa samsyn (styrt innehåll) Samarbeta i gemensamma strukturer/rutiner Samverka kring undervisning/grupper Utveckla undervisning/kompetens/verktyg Kollegialt lärande (formativa arbetssätt) Kollegialt lärande (elevsocialt arbete) Intensifierad uppföljning (gemensamma formativa mallar)

6 Helhet: Vad behöver eleverna för att lyckas Ex. Härryda mentorskapsmodell: Tydlig introduktionstid på GY Trivsel, trygghet, grupptillhörighet Vuxenstöd, ledarskap Förstå sitt sammanhang Studieteknik Enhetligt mentorskoncept (veckoschema) Närvarouppföljning Hälsa och välbefinnande Vad innebär det att studera på GY Hur lyckas man med studierna Gruppdynamiska övningar Coachning

7 När alla drar åt samma håll.. Det är då det börjar hända saker, när det blir riktigt samarbete. Nu börjar vi hitta den strukturen, och det är ju så viktigt att vi försöka hitta alla samarbetsområden, kursmål eller enskilda elever planera ihop och samverka (Verksamhetsutvecklare och lärare i elevnära arbetslag) Det har gjort mitt arbete lättare och bättre Det är ju det här att man har någon att bolla med även om man har bilden av samma elever så är det ett lite annat perspektiv Vi är ett team nu! Det är jätteskönt. (lärare i samverkan med coach)

8 Samverkan alla elever blir allas elever Viktiga samverkansaktörer/strukturer EHT och pedagoger (särskilt SYV i Plug In) Studiehandledare/pedagoger Skola-föräldrar Nyckelaktörer utanför skolan Soc, BUP, Kultur och fritid, Integration AF, AME, Näringsliv, Föreningar, organisationer Arena och tid/utrymme centralt Strukturer, formalisering (tydliga mål, ansvarsfördelning, roller) Prestigelöshet, tillit centralt

9 Hur ser det ut hos er? Vem/vilka behöver samverka i din verksamhet för att stötta elever i behov av stöd att lyckas? Inom skolan/utanför? Vilka kompetenser är centrala? Finns strukturerna på plats för att ett produktivt samarbete ska kunna ske? Vilka är utmaningarna med att skapa ett produktivt samarbete kring eleverna? Vad skulle kunna vara ett första steg mot förbättrad samverkan kring unga i behov av stöd?

10 Kontakt för PlugInnovation.se Kontakt: Anna Liljeström E- mail: Tele: Projektledare/Processledare PlugInnovation Pedagogiskt Centrum GR Utbildning Göteborgsregionens Kommunalförbund