Barn- och utbildningsförvaltningen

Transkript

1 Barn- och utbildningsförvaltningen Redovisning Systematiskt kvalitetsarbete Förskolan Ragunda Kommun Centralgatan 15 Box Hammarstrand TEL FAX POSTGIRO BANKGIRO ragunda.kommun@ragunda.se

2 Rapporten skriven av: Lie Östborg och Ingrid Jonasson, Innehåll Förskolan Ragunda läsåret 2014/ Sammanfattande slutsatser utifrån läsårets resultat, analys, utvecklingsbehov 3 Ragundas förskolor läsåret 2014/ Egen reflektion 4 Lpfö 98 rev och Föräldraenkät 5 Normer och värden 6 Barns inflytande 6 Utveckling och lärande 7 Förskola och Hem 8 Uppföljning utvärdering och utveckling 10 Förbättringsområden till läsåret

3 Ragundas förskolor läsåret 2014/2015 Barn och personal Ragundas förskolor består av tre enheter Bispgården, Hammarstrand och Stugun, med 5 förskolor och 14 avdelningar. Under läsåret har drygt 220 barn haft sin placering i förskolan. Det har saknats förskoleplatser under läsåret i Hammarstrand vilket har löst sig genom att en förskola har utökats med en tillfällig avdelning i hyrda lokaler. Bispgårdens förskola Småfolket flyttade till nya lokaler i december I Ragunda finns en fristående förskola som kommunen har tillsynsansvar för, Åtegårdens föräldrakooperativ i Stugun. I rektorsgruppen ingår förskolan med två förskolechefer och en rektor/förskolechef. Två specialpedagoger är i del av sin tjänst knutna till förskolan som stöd till arbetslagen. Totalt arbetar 47 tillsvidaranställd personal inom förskolan i Ragunda. Högskoleutbildad personal utgörs av 38,7 %. En förskolechef har under året rekryterats till Hammarstrand. Förskoleverksamheten under läsåret 2014/2015 Vi har under läsåret implementerat Före Bornholmsmodellen språklekar i förskolan. Projektet Resiliens deltog några pedagoger i. Detta var ett projekt som genomfördes i hela Europa via projektledaren Birgitta Kimber. Skolverkets projekt NT-utveckling startade upp för förskolan, där vi deltar med samtliga avdelningar genom förskolans utvecklingsgrupper. Projektet vänder sig både till förskola och skola, där vi arbetar för att få en helhetssyn från förskola till skola. Målet med NT-utvecklarnas arbete är att genom handledning och kollegialt lärande bidra till att utveckla undervisningen med barn och elever i fokus. I kommunen har vi två NT-utvecklare som parallellt med sin utbildning håller i träffar med förskole- och skolpersonalen. En ansökan om övningsförskola har lämnats in till Mittuniversitetet, där vi kommer få ansluta med Humlans förskola i Stugun, vårterminen Syftet är att verksamhetsförlagd utbildning för förskolestudenter begränsas till förskolor med utbildning och kompetens att ta emot och handleda studenter. Förskolans utvecklingsgrupper arbetar med att implementera förskolans läroplan, Lpfö98 rev, 2010 via årshjulet som är vårt systematiska kvalitetsarbete. Vi har även arbetat med Bornholmsmodellen i form av en studiecirkel som en av specialpedagogerna höll i. Projektet NT i förskolan driver vi också via utvecklingsgrupperna, med det kollegial lärandet. Kompetensutveckling har under året genomförts med föreläsning om Bornholmsmodellen, samt med Samspel som lyfter som är en föreläsning om vårt förhållningssätt till barnen. I Hammarstrand var Commodia och utbildade personalen i ergonomi. Sammanfattande slutsatser utifrån läsårets resultat, analys, utvecklingsbehov Det lokala kvalitets- och förbättringsarbetet har utvecklats och förtydligats under läsåret vilket också ger ett mer innehållsrikt underlag till analys och utveckling av verksamheten. Utvecklingsbehovet är att arbetet ytterligare fördjupas och bedrivs mer långsiktigt för att vi skall kunna se den röda tråden utifrån det systematiska kvalitetsarbetets innehåll1, processer2 och metoder3. 1 Innehåll (mål, krav, riktlinjer som tex skollag, läroplan, skolplan, samt andra policy o styrdokument som rör förskolan) 2 Processer (uppföljning, utvärdering, utveckling samt diskussioner och samtal med barn, personal, föräldrar) 3 Metoder (enkäter, intervjuer, observationer, BRUK samt hur materialet samlats in och hur de analyserats och bearbetats) 3

4 Det finns en varierande kvalitetsnivå mellan enheter, förskolor och avdelningar när det gäller förståelse, kompetens och förhållningssätt angående förskolans förstärkta pedagogiska uppdrag och utifrån hur personalen stimulerar och utmanar barns utveckling och kunnande. Utvecklingsbehovet är att öka likvärdigheten inom hela förskolan. Det saknas kunskap och/eller förutsättningar för hur barnets perspektiv/barngruppens roll kan fångas upp och bli mer tydlig. Därmed saknas också till stor del underlag (i form av verktyg och metoder) för hur barnets/barngruppens lärande och utveckling kan följas, dokumenteras och analyseras. Detta för att kunna synliggöra hur verksamheten kan nå en högre kvalitet och likvärdighet. Utvecklingsbehovet är att fortbilda, och vägleda personal med syfte att praktiskt kunna tillämpa de grundläggande komponenterna i det systematiska kvalitetsarbetet, nämligen innehåll, process och metoder så vi kan se barngruppens roll och sammansättning som en viktig och aktiv del i samtliga barns utveckling och lärande. Arbetet med att förankra grundläggande normer och värden i förskolans verksamhet har medvetandegjorts under läsåret i syfte att få en tydligare struktur och som överensstämmer med förskolans styrdokument. Utvecklingsbehovet är att mer intensivt arbeta med vårt förstärkta uppdrag där normer och värden är en viktig del i barns utveckling och lärande. Personalens egna värderingar, normer och attityder behöver kontinuerligt analyseras, reflekteras och kritiskt granskas för att uppnå en högre kvalitetsnivå och en mer likvärdig professionalitet mellan avdelningar, förskolor och enheter. Föräldrar är generellt nöjda och tycker att förskoleverksamheten fungerar bra. Olika delar kan dock utvecklas/förbättras. Utvecklingsbehovet är att undersöka vad föräldrar behöver/önskar veta och ha förståelse för så vi utifrån ett gemensamt ansvar kan tillgodose barnets behov utifrån barnens egna erfarenheter och förutsättningar. Dessutom att arbeta för en säker och trygg förskola respektive annan pedagogisk verksamhet där det finns en pedagogisk tanke om miljön, ute som inne, och som inspirerar till lek och lärande i stället för sysselsättning. Förskolan vilar på en demokratisk grund med barnet i centrum. Barngruppen, föräldrar, arbetslag och förskolechefer utgör tillsammans med lednings- och stödpersonal samt politiker en viktig helhet för att förskolan ska kunna stimulera alla barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Faktaruta Kommunala förskoleenheter: Himlavalvet, Hammarstrand 4 avdelningar, 66 barn Skolbacken, Hammarstrand 2 avdelningar, 32 barn Småfolket, Bispgården 2 avdelningar, ca 40 barn Humlan 4 avdelningar, ca 65 barn Smultronet, Överammer 1 avdelning, 19 barn Fristående förskolor Åtegården 1 avdelning, ca 18 barn Egen reflektion En fråga som jag ställer mig som övergripande ansvarig för Ragundas förskolor är Hur kan vi någonsin få till ett kvalitetsarbete där vi förstår hur alla delar hänger ihop och kan se ett resultat som vi förstår och kan känna oss stolta över? Vår bedömning är att vi är på väg och vi närmar oss kärnuppdraget i våra respektive verksamhetsformer. Vi behöver höja den pedagogiska kvaliteten utifrån barnets perspektiv och 4

5 arbeta för en högre likvärdighet. Den viktigaste resursen i förskolan liksom annan pedagogisk verksamhet är de människor som arbetar där, såväl chefer som medarbetare och den kompetens de besitter. Ett bra ledarskap är en viktig faktor för att uppnå god kvalitet, liksom medarbetarnas kunskap, förhållningssätt, och engagemang för uppdraget. Vi strävar mot att barn i förskola och annan pedagogisk verksamhet kan känna sig trygga, utvecklas och lära för livet och att personalen i samarbete med föräldrar och vårdnadshavare verkar för att varje barn får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar och behov! Tack för ett läsår fullt av engagemang, utmaningar och roligheter! Lie Östborg Förskolechef övergripande för förskolan i Ragunda Lpfö 98 rev 2010 och Föräldraenkät Normer och värden Resultat Föräldraenkäten genomförs under vårterminen varje år i samband med utvecklingssamtalen. Föräldraenkäten utgår ifrån förskolans läroplan Lpfö 98, rev Ett mål i år var att öka antalet svarande för att få en tydligare bild av verksamheten. 1. I vilken kommundel har du din förskola? Svarande Bispgården 23 Hammarstrand 67 Stugun 51 Tabellen visar hur många svarande vi har i varje område. 2. Hur många barn har du inom Förskolan? 1 Bispgården 60,9% Hammarstrand 67,2% Stugun 60,8% 2 Bispgården 39,1% Hammarstrand 32,8% Stugun 37,3% 3 Bispgården 0% Hammarstrand 0% Stugun 2% Svarande Bispgården 23 Hammarstrand 67 Stugun Utdrag ur förskolans läroplan: "Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande ska prägla arbetet i förskolan." I vilken omfattning tycker du/ni att det stämmer? Dåligt Bispgården 0% Hammarstrand 1,5% Stugun 0% mindre bra Bispgården 4,3% Hammarstrand 6,1% Stugun 2% bra Bispgården 39,1% Hammarstrand 39,4% Stugun 14% mer än bra Bispgården 26,1% Hammarstrand 13,6% Stugun 18% mycket bra Bispgården 30,4% Hammarstrand 39,4% Stugun 64% Jag/vi förstår inte vad texten betyder Bispgården 0% Hammarstrand 0% Stugun 2% 5

6 Medel Bispgården 3,83 Hammarstrand 3,83 Stugun 4,38 Svarande Bispgården 23 Hammarstrand 66 Stugun 50 Målet med att få fler svar på föräldraenkäten har nåtts. Resultatet visar att i områdena Bispgården och Hammarstrand var det fler svarande i år medan det sjunkit något i Stugun. Föräldraenkäten visar generellt ett gott värde för området omsorg om barnet. Tabellen visar ett högre värde i jämförelse med föregående läsår i skattningen stämmer mycket bra. Resultatet visar också generellt att föräldrarna är mindre missnöjda över lag i jämförelse med föregående läsår. Normer och värden Analys Det som framkommit i förskolechefernas kvalitetsuppföljning är variationer utifrån avdelningarnas kvalitet när det gäller kunskap, insikt om uppdragets innehåll, det egna ansvaret och förhållningssättet, vilket har betydelse för likvärdigheten och hur föräldrar uppfattar målområdet. Ytterligare reflektion som framkommit är om personalens förhållningssätt kan bidra till föräldrars otrygghet inför barnens vistelse i förskolemiljön, något som förskolechefer behöver diskutera med sin personalgrupp respektive enskild medarbetare. Det som nämns ovan kan få konsekvenser för vad som kommuniceras till föräldrar, hur det kommuniceras och varför förskolans styrdokument motiverar till olika arbetssätt och metoder. Den reviderade läroplanen som är förtydligad både till innehåll och ansvar förankras alltmer. Utifrån föreläsningen Samspel som lyfter, så har pedagogerna börjat förändra sitt synsätt och förhållningssätt till barn och konflikter. De arbetar mer medvetet med att barnen ska få ge egna förslag på lösningar vid konflikter och att vi inte ska skapa syndabockar/offer. Flera avdelningar har sett att detta arbetssätt har gjort att barnen själva snabbare löser konflikter istället för att ropa på en vuxen och vågar stå för sin egen del i uppkomna konflikter. Avdelningarna har kommit olika långt i detta tänk, men vi ser att det har gett avtryck i verksamheten. Flera avdelningar arbetar medvetet med leken både för normer och värden samt som konflikthantering. Flera avdelningar har arbetat med kamratskap på olika sätt. De som deltog i projektet om Resliens ser att den gav mycket för just området normer och värden. Personalens utvärdering Pedagogerna ser bl a dessa utvecklingsområden; Vi behöver bli mer närvarande leken, Vi behöver diskutera mer med varandra om vår värdegrund och om vårt arbetssätt. Vi behöver bli bättre på att vara där barnen är. På så sätt ser och hör vi vad som händer i leken. Vi behöver bli bättre på att ligga steget före baren och på det viset hindra att svåra situationer uppstår. För att överhuvudtaget kunna utveckla vår verksamhet måste vi vara ärliga mot oss själva och varandra. Barns inflytande Personalens utvärdering Utifrån barnens intressen utformas delar av verksamheten. Några avdelningar har barnråd Ett mål som några avdelningar har haft är att Barnen får se sina möjligheter att påverka. I de dagliga samtalen med barnen bör vi fördjupa oss mer i deras tankar genom att ge dem mer tid och resurser. I de samlingar och barnråd som vi har ska vi fortsätta att vidareutveckla barnen inflytande och påverkan på upplägget av verksamheten och barnen önskemål. 6

7 Det vi behöver tänka på är att inte ha så bråttom utan istället lyssna och låta barnen komma med egna lösningar och idéer. Med de små barnen arbetas det också med inflytande, att de får välja i det vardagliga och att kunna ge ett begränsat antal val. Utveckling och lärande Resultat 4. Utdrag ur förskolans läroplan: "Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet tillsammans med hemmet" I vilken omfattning tycker du/ni att det stämmer? dåligt Bispgården 0% Hammarstrand 0% Stugun 0% mindre bra Bispgården 8,7% Hammarstrand 14,9% Stugun 2% bra Bispgården 39,1% Hammarstrand 34,3% Stugun 17,6% mer än bra Bispgården 30,4% Hammarstrand 14,9% Stugun 19,6% mycket bra Bispgården 17,4% Hammarstrand 34,3% Stugun 60,8% jag/vi har svårt att tolka vad texten betyder Bispgården 4,3% Hammarstrand 1,5% Stugun 0% Medel Bispgården 3,43 Hammarstrand 3,64 Stugun 4,39 Svarande Bispgården 23 Hammarstrand 67 Stugun 51 Resultatet av fråga 4 visar att Bispgården har ökat mycket när man summerar mer än bra och mycket bra jämfört med fjolårets enkät. Stugun har ökat marginellt medan Hammarstrand har sänkt andel nöjda föräldrar på mer än bra och mycket bra. 5. Utdrag ur förskolans läroplan: "Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik" I vilken omfattning tycker du/ni att det stämmer? dåligt Bispgården 0% Hammarstrand 0% Stugun 0% mindre bra Bispgården 4,3% Hammarstrand 6% Stugun 2% bra Bispgården 39,1% Hammarstrand 35,8% Stugun 15,7% mer än bra Bispgården 21,7% Hammarstrand 16,4% Stugun 15,7% mycket bra Bispgården 34,8% Hammarstrand 41,8% Stugun 66,7% Jag/vi har svårt att tolka vad texten betyder Bispgården 0% Hammarstrand 0% Stugun 0% Medel Bispgården 3,87 Hammarstrand 3,94 Stugun 4,47 Svarande Bispgården 23 Hammarstrand 67 Stugun 51 Resultatet visar att om man summerar mer än bra och mycket bra så har Bispgården ökat antal nöjda föräldrar, medan Stugun och Hammarstrand har något sänkt antal nöjda jämfört med fjolårets enkät. Stugun har fortfarande den största andelen föräldrar som tycker att det är mycket bra. 7

8 Analys Detta är ett arbete som vi får arbeta vidare med för att öka kvalitén i förskolan och få fler nöjda föräldrar. Utifrån ovanstående frågor vet man dock inte vilket område de är mindre nöjda med, om det är omsorgen, att barnet tycker det är roligt eller om det är tryggheten eller lärandet. Personalens utvärdering Vi fortsätter arbetet med att synliggöra barnens lärande och utveckling. Två NT-utvecklare har inspirerat oss i vårt arbete att uppmärksamma NT i tidig ålder och väcka nyfikenhet och upptäckarlus i vardagen hos både barn och vuxna. Bornholm är ett uppskattat arbetssätt för barnen på förskolan. Barnen har tagit till sig rim, ramsor och sagor/berättelser på ett positivt sätt. Vi använder oss av Ipad och Iphone för att kunna visa på barnens utveckling och lärande. För att kunna förenkla och utveckla dokumentationen av barnen och ge barnen mer möjlighet till delaktighet i sin egen dokumentation önskas Ipads till varje pedagog. På många förskolor finns digitala fotoramar där vi visar på vad barnen lär sig. Förskola och Hem Resultat 6. Utdrag ur förskolans läroplan: "Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka målen i förskolan" I vilken omfattning tycker du/ni att det stämmer? dåligt Bispgården 4,3% Hammarstrand 1,5% Stugun 0% mindre bra Bispgården 13% Hammarstrand 16,9% Stugun 6% bra Bispgården 52,2% Hammarstrand 41,5% Stugun 36% mer än bra Bispgården 4,3% Hammarstrand 15,4% Stugun 20% mycket bra Bispgården 26,1% Hammarstrand 20% Stugun 36% Jag/vi förtår inte vad texten betyder Bispgården 0% Hammarstrand 4,6% Stugun 2% Medel Bispgården 3,35 Hammarstrand 3,22 Stugun 3,8 Svarande Bispgården 23 Hammarstrand 65 Stugun 50 Resultatet när man tittar på mer än bra och mycket bra visar en ökning i Bispgården och i Hammarstrand medan Stugun har något sänk resultat jämfört med Fortfarande finns en stor andel föräldrar som tycker det är mindre bra. 7. Utdrag ur förskolans läroplan: "Förskolans arbete ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen" I vilken omfattning tycker du/ni att det stämmer? dåligt Bispgården 4,3% Hammarstrand 1,5% Stugun 0% mindre bra Bispgården 13% Hammarstrand 12,1% Stugun 2% 8

9 bra Bispgården 39,1% Hammarstrand 43,9% Stugun 23,5% mer än bra Bispgården 17,4% Hammarstrand 13,6% Stugun 19,6% mycket bra Bispgården 21,7% Hammarstrand 28,8% Stugun 54,9% Jag/vi förstår inte vad texten betyder Bispgården 4,3% Hammarstrand 0% Stugun 0% Medel Bispgården 3,26 Hammarstrand 3,56 Stugun 4,27 Svarande Bispgården 23 Hammarstrand 66 Stugun 51 Bispgården har fått en stor ökning av mer än nöjda föräldrar visar resultatet vid summering av mer än bra och mycket bra. Däremot har Hammarstrand och Stugun en något sänkt andel av mer än nöjda föräldrar i denna fråga. 8. Utdrag ur förskolans läroplan: "Förskolan ska erbjuda utvecklingssamtal då ni diskuterar hur ert barn trivs och utvecklas och hur förskolan fungerar" I vilken omfattning tycker du/ni att det stämmer? dåligt Bispgården 0% Hammarstrand 7,5% Stugun 2% mindre bra Bispgården 4,3% Hammarstrand 14,9% Stugun 0% bra Bispgården 26,1% Hammarstrand 26,9% Stugun 9,8% mer än bra Bispgården 13% Hammarstrand 10,4% Stugun 9,8% mycket bra Bispgården 56,5% Hammarstrand 40,3% Stugun 78,4% Jag/vi förstår inte vad texten betyder Bispgården 0% Hammarstrand 0% Stugun 0% Medel Bispgården 4,22 Hammarstrand 3,61 Stugun 4,63 Svarande Bispgården 23 Hammarstrand 67 Stugun 51 Resultatet visar att de flesta erbjuds utvecklingssamtal och är nöjda med detta. Dock finns det några som upplever detta som mindre bra eller dåligt. I Bispgården har denna andel sänkts markant från ifjol (33,3 %) medan det i Hammarstrand och Stugun är en marginell ökning. Personalens utvärdering Vi försöker se till att alla barn och föräldrar blir mötta vid lämning och hämtning. Vi behöver förbättra informationen i hallarna. Infomentor används i olika stor utsträckning. Vi använder Infomentor ganska mycket för att visa föräldrarna vad om är på gång. Några förskolor har haft trivselkväll/dag. Några temakvällar har ordnats, hälsa, språk, och ABC föräldrastöd. Olika i bra uppslutning i de olika områdena. Förbättringsåtgärder är att i samband med temakvällen ha mer information och gå ut med information/kallelse till det tidigt. Stugun har Föräldraråd men det senaste var med väldigt få deltagare. Matråd har genomförts med väldigt få deltagare. En fråga är hur når vi föräldrarna? Vad vill de ha för information? I vilken form ska detta ordnas? 9

10 Uppföljning utvärdering och utveckling Personalens utvärdering Vi behöver hitta ett gemensamt dokumentationssätt som gör dokumentationen enklare för pedagogerna och där barnen själva kan påverka vad som ska dokumenteras. Varje vecka har vi reflektionstid i arbetslagen. Då följer vi upp och utvärderar veckan som gått samt planerar kommande vecka/veckor. Vad gick bra, vad gick mindre bra? Förbättringsområden till läsåret Att förskolechefer vägleder personal till ett kvalitetsarbete utifrån förskolans uppdrag och som ökar likvärdigheten och minska skillnader mellan avdelningar och enheter när det gäller innehåll och arbetssätt. I detta arbete kommer vi använda oss av BRUK. Att samtal, reflektion och diskussion angående de demokratiska värdena, vårt förhållningssätt och det praktiska handlandet genomförs. Information och kommunikationen till föräldrar bör förtydligas. Att arbeta för en säker och trygg verksamhet där det finns en organiserad pedagogisk tanke om miljön ute som inne och som inspirerar till lek och lärande i stället för sysselsättning. Att förskolechefer i sin roll som chef och ledare bedriver en verksamhet tillsamman med personal och föräldrars inflytande på ett professionellt och föredömligt sätt utifrån förskolans uppdrag och läroplanens mål. 10