Kvalitativ metod. Varför kvalitativ forskning?

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Kvalitativ metod. Varför kvalitativ forskning?"

Lars-Olof Axelsson
för 8 år sedan
Visningar:

1 06/04/16 Kvalitativ metod PIA HOVBRANDT, HÄLSOVETENSKAPER Varför kvalitativ forskning? För att studera mening Återge människors uppfattningar/åsikter om ett visst fenomen Täcker in de sammanhang som människor lever i Ge insikter om begrepp som kan förklara mänskligt beteende Ger möjlighet att använda många källor 1

2 Forskningsprocessen Planeringsfasen Vad ska studeras? Vad är problemet? Syfte! Frågar ofta Vad? Hur? Vilken metod ska användas? Styrs av forskningsfrågan, syftet! Var finns datan som ska samlas in? Vilka tillstånd behövs? 2

3 Ansats Grounded Theory Fenomenologi Fenomenografi Kvalitativ innehållsanalys Narrativ metod Diskursanalys Hermeneutik Fenomenologisk hermeneutik SBU Grounded Theory (GT) Bilda teori Frågor växer fram under tiden - memos Analys under datainsamling En ständigt pågående jämförelse Mättnad Sträva efter så få kategorier som möjligt Referenser: Glaser & Strauss (1967); Charmaz (2005); Corbin & Strauss (200/) 3

4 Fenomenologi Den levda erfarenheten ska belysas Ofta tidskrävande» Flera datainsamlingsmetoder» Återkommande intervjuer Forskaren måste kunna sätta sig in i undersökningspersonernas livsvärld för att verkligen kunna förstå och därefter tolka Undersökningspersonerna måste ges tid till reflektion Referenser: Husserl (1970): Van Manen (1990): Giorgi & Giorgi (2009) Fenomenografi Utvecklades inom pedagogisk forskning, börjar bli vanligare inom medicinsk Syftet är att lyfta fram hur människor uppfattar ett fenomen på olika sätt Handlar inte om att beskriva hur det är utan just olikheterna Referenser: Marton (1981); Marton & Booth (1997) 4

5 Kvalitativ innehållsanalys Syftet är att dra slutsatser baserade på kvalitativ data Visa en bred och innehållsrik beskrivning av ett fenomen Meningsbärande enheter kondenserade m e koder Från koder till subkategorier kategorier tema Referenser: Graneheim & Lundman (2004) Forskningsfrågor Hur uppfattar personer i arbetsför ålder, som inte varit långtidssjukskrivna, sin livsbalans? Hur uppfattar läkarstudenter sitt första studieår? What do older people value when they visit their general practitioner? 5

6 Empirisk fas - Datainsamling Intervjuer individuella, fokusgrupper Observationer Insamling och granskning av material Känslointryck Intervjun Val av plats, förberedelse, ha syftet med hela tiden Frågorna Frågeguide Öppna frågor Inledande fråga Fördjupande följdfrågor Berätta för mig, kan du berätta för mig hur det kändes när? 6

7 Intervjun Inspelning, anteckningar, reflektion Undvik: Slutna frågor Två frågor samtidigt Ledande frågor Värdeladdade ord fikonspråk Analys Lyssna, göra sig bekant med helheten Transkribering Läsa Systematisering utifrån vald metod Innebörden i fokus forskningsfrågan styr hela tiden 7

8 Innehållsanalys 1. Lyssna, läs igenom texten notera reflektioner 2. Meningsbärande enheter textdelar som besvarar forskningsfrågan 3. Kodning namnge 4. Analysera likheter / skillnader och kategorisera 5. Nya helheter har bildats. Läs och reflektera underkategorier 6. Övergripande huvudkategori Övning i mindre grupp 1. Läs texten Vilken forskningsfråga skulle du vilja ställa? Vilka meningsbärande enheter finns? Förslag på kategorier? 2. Samling och återkoppling 8

9 Rapportering Beskrivande text antal är inte viktigt Logisk struktur i presentationen relationen mellan kategorier/underkategorier Figur Använd citat Exempel Very old people s experience of occupational performance outside home: Possibilites and limitations Keeping on doing as before Drawing on available resources Living in constrained circumstances 9

10 Att bedöma kvalitet Validitet / reliabilitet? TROVÄRDIGHET Credibility Dependability Transferability Forskaren Krävs speciell kompetens hos dig som forskare? Tekniska färdigheter Lyhörd bra frågor Kunskap om forskningsfältet Datahantering många bollar i luften 10

11 Kvantitativ - Kvalitativ Kvantitativ Kvalitativ Verklighet Positivism GT, Fenomenologi mm Kunskap Deduktivt Induktivt och deduktivt Forskaren Objektiv Förförståelse inverkar på datains och analys Ansats Reduktionistiskt, objektiv mätning, forskarens perspektiv Holistisk, fokus på subjektiv mening, deltagarnas perspektiv Kontext Kontrollerad Naturlig miljö, sammanhanget är viktigt SBU (2014) Kvantitativ Kvalitativ Urval Representativt, stora Strategiskt, variation, små Instrument Valida, reliabla, mått, skalor, enheter Forskaren Data Siffror, variabler Ord, bilder Analys Statistik Tema, kategorier Utfall Korrelation, effekt, skillnader, kausalitet Detaljer, innebörd, förståelse SBU (2014) 11

12 Referenser Malterud, K. (2001). Qualitative research: Standards, challenges, and guidelines. The Lancet, 358, Statens beredning för medicinsk och social utvärdering (SBU). Utvärdering av metoder i hälso- och sjukvården. En handbok. Kan hämtas eller beställas på: Yin, R K. (2013). Kvalitativ forskning från start till mål. Lund: Studentlitteratur 12

Relevanta dokument

VAD ÄR KVALITATIV METOD?

VAD ÄR KVALITATIV METOD? Paraplybegrepp Lång bakgrund, runt 1920-talet mer tydliga metoder Rötter i filosofi, antropologi, sociologi Syftar till att utforska och beskriva Vill hitta resultat som grundar