Analys av kvalitativ data Kvalitativ innehållsanalys som ett exempel. Introduktion Bakgrund Syfte Metod Resultat Diskussion Slutsats

Transkript

1 KVALITATIV ANALYS Analys av kvalitativ data Kvalitativ innehållsanalys som ett exempel Övning i att analysera Therese Wirback, adjunkt Introduktion Bakgrund Syfte Metod Resultat Diskussion Slutsats Fånga läsaren/varfö r är den här studien viktig? Sätt in läsaren i ämnesområ det så att han/hon lättare kan förstå bakgrunden till vad du ska undersöka Vad vill jag ta reda på Preciseras vanligen i några frågeställningar På vilket sätt ska jag ta reda på det jag vill veta? Beskrivni ng av hur allt har gjorts Vad kom fram i analysen. Kort och koncist. Inga referenser Här diskuteras resultatet och metoden. Vad betyder fynden och jämför med vad andra forskare kommit fram till. Beskriv hur olika val i metoden kan ha påverkat resultatet Mkt kortfattat vad huvudfynden är. Återspeglar syfte och frågeställningar Analys Therese Wirback 21 december

2 Vad är data t.ex. Ord Bilder Siffror Vad är analys? Vad tänker ni på när ni hör analys? Vad är det? Dela upp något i beståndsdelar genom att identifiera vilka dessa är/vilka beståndsdelar ger upphov till det bakomliggande ursprunget? Therese Wirback 21 december Transkribera ord till text Tillvägagångssätt Val och konsekvenser därav Tolkning utskrifter är tolkande konstruktioner Vad passar för den studien jag ska göra? Att tänka på: Tidskrävande Mängden material lite av en indikation på kvaliteten Therese Wirback 21 december

3 Att analysera kvalitativ data Bearbetningen sker utifrån ett bestämt perspektiv, ändras perspektivet så ändras också resultatet Ett resultat ger aldrig en fullständig bild eftersom verkligheten förändras Tankar på analysen börjar redan när forskningsprocessen tar sin start Datainsamling och analys sker oftast parallellt Therese Wirback 21 december Olika sätt att analysera Det finns många olika sätt att analysera kvalitativ data på: Innehållsanalys kvantitativ eller kvalitativ Narrativ analys Meningstolkning Ad-hoc metoder Diskursanalys, mm. Det finns datorprogram som kan underlätta analysen men kom ihåg; DATAPROGRAMMET KAN INTE GÖRA ANALYSEN ÅT ER Therese Wirback 21 december

4 Skillnad kvantitativ/kvalitativ analys Kan ni komma på några praktiska skillnader och likheter? Bearbetning Tidsåtgång Tolkning Objektivitet Therese Wirback 21 december Innehållsanalys Innehållsanalys är en metod för att analysera skriftlig, muntlig eller visuell kommunikation Det övergripande syftet är att få fram kondenserade och översiktliga beskrivningar av en företeelse. Resultatet av analysen är begrepp eller kategorier som beskriver företeelsen. Therese Wirback 21 december

5 Kvalitativ innehållsanalys Alltmer använd analysmetod inom vårdforskning Innehållsanalys kan innefatta: Meningskoncentrering Den enklaste formen för bearbetning Meningskategorisering Kan göras induktivt eller deduktivt Vad är det? När passar vad? Therese Wirback 21 december Begrepp Ur hela intervjuer eller observationsprotokoll, kan man härleda: - Meningsbärande enhet (meningar, fraser som hänger samman baserat på innehållet) - Meningskondensering (den väsentliga innebörden kortas till några få ord) - Kod (att ge meningsenheten ett namn) Kategori ( grupperat innehåll som har gemensam innebörd, svarar på frågan vad) Therese Wirback 21 december

6 Exempel på meningskoncentrering Det första jag kommer att tänka på är vad jag lärde mig om heminredning av Anna. Hon hade fått ett nytt sätt att se på rum. Hon berättade att när man kommer in i ett rum lägger man vanligen inte märke till hur många vertikala och horisontella linjer det finns. Men om man tog någon som vet vad som är på gång inom heminredning, skulle hon intuitivt känna om det fanns det rätta antalet vertikala och horisontella linjer. Vertikala och horisontella linjers roll i heminredning Kondenserad meningsenhet Meningsenhet Therese Wirback 21 december Meningskategorisering ATT KODA SITT MATERIAL Under processen med att koda kan man ställa sig en rad frågor för att komma fram till vad som är en kod; Vad Vem Hur När, hur länge, var Varför I vilket syfte Av vem Kontinuerligt kan man också fundera på vad slår mig (något oväntat, ovanligt, intressant) Therese Wirback 21 december

7 Manifest och latent innehåll Den manifesta deskriptiva nivån = det som faktiskt sägs i texten, det som direkt uttrycks i texten Den latenta tolkande nivån = den underliggande meningen, det vill säga forskarens tolkning av texten, det som han/hon uppfattar sägs i texten Att skapa kategorier och underkategorier den manifesta delen av innehållsanalysen Att skapa teman den latenta delen av innehållsanalysen Therese Wirback 21 december Hur går det egentligen till? Hela texten läses igenom upprepade gånger för att man ska få en känsla för helheten. Meningar eller fraser som innehåller information som är relevant för syfte och frågeställningar markeras i texten (meningsbärande enheter) De meningsbärande enheterna kodas (ges ett namn). Notera kontinuerligt och skriv ned många olika koder Gå igenom koderna och undersök om flera speglar samma sak och ta bort de som är lika bilda kategorier I arbetet med kategoriindelningen kan man också upptäcka att det finns ett hierarkiskt förhållande mellan kategorierna. Då kan man dela upp kategorierna i underkategorier Den underliggande meningen kan tolkas. Finns det kopplingar mellan kategorierna? (latent nivå) Kan grupperas i underteman Slutligen formuleras ett övergripande tema, som fångar den latenta innebörden Att analysera kvalitativt material är ett hantverk och vanligen inte en linjär process Therese Wirback 21 december

8 Tabellen har hämtats från Graneheim och Lundmans artikel, 2004 Therese Wirback 21 december Resultatet av analysen Resultat = beskrivningar av betydelsen av kategorierna Therese Wirback 21 december

9 Vad gör man med 1000 utskriva sidor text? (Kvale, 1997) Therese Wirback 21 december Utmaningar Att välja ut meningsbärande enheter kan vara svårt. Väljer man för stora enheter riskerar man att de innehåller mer än en företeelse, och väljer man för små enheter riskerar man att materialet fragmenteras. Kategoriindelningen brukar vara det svåraste i hela processen. Man brukar säga att kategorierna ska vara fullständiga och ömsesidigt uteslutande. Det innebär att alla meningsbärande enheter ska kunna höra till en relevant kategori och att inga meningsbärande enheter ska kunna hamna i mer än en kategori. Flexibel metod - det enda rätta sättet finns inte Så svårt eller lätt som man gör det Therese Wirback 21 december

10 ÖVNING MENINGSKATEGORISERING; Forskningsfrågan: vad upplever personen som underlättande för att kunna förbättra matvanorna och måltidssituationen? Steg ett: koda intervjun (manifest innehåll) Läs igenom intervjun som helhet med forskningsfrågan i bakhuvudet Markera bit för bit avsnitt i intervjun när informanten talar om olika saker (meningsbärande enheter). Om du är osäker på innebörden i ett avsnitt, markera med ett frågetecken och återvänd till det senare. Använd gärna blyertspenna. Det är förändringen i mening, innebörd som ska ge upphov till en ny meningsbärande enhet. Koda de meningsbärande enheterna i enlighet med deras innehåll (det vill säga namnge dem) Steg två: skapa huvud- och underkategorier (manifest innehåll) Ny kategorisering av de kategorier jag funnit för att identifiera: Huvudkategorier (för i ihop flera meningsbärande enheter i en huvudkategori) Underkategorier (eventuellt!) Steg tre: besvara forskningsfråga (mer latent nivå) Med forskningsfrågan i fokus återvänder du till ditt material. Vilka mönster kan du finna i materialet? Den kritiska punkten är att försöka se materialet som ett uttryck för något. I det här fallet som informantens upplevelser av måltidssituationen och vad som kan förbättras. Uppföljning övning Hur gör man analysen när man har flera intervjuer? Vad tyckte ni om övningen? Någon som vill ta upp några exempel? Therese Wirback 21 december

11 Hur ökar man kvaliteten? Redogör noggrant för hur du har gjort och dokumentera varför du gjort dina val Beskriv tydligt hur du genomfört bl.a. analysen Fler som tolkar samma text Respondentvalidering Länk mellan resultat och data Relevanta citat (balans citat/text), mm. Therese Wirback 21 december FRÅGOR? Om analys i allmänhet Tillvägagångssätt Annat? TRÄNING GER FÄRDIGHET 11